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2 Escuela
Estratégica de Jay
Haley
Laura Eguia
Magaña
Abril 2023
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
LA TERAPIA FAMILIAR ESTRATÉGICA de JAY HALEY
• Definida como aquella en la que en gran medida es el
terapeuta el que lleva la iniciativa y en la que tiene que
identificar los problemas fáciles, fijar metas, diseñar
intervenciones para alcanzarlas, examinar las respuestas que
recibe para corregir su enfoque y por último evaluar su
resultado para ver si ha sido eficaz
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• POSTULADOS que CARACTERIZAN la TERAPIA ESTRETÉGICA:
• 1. La unidad terapéutica.
• La propuesta de Haley era dejar de lado las
ideas predominantes en su momento, no hablar de
síntomas, estados mentales o anímicos.
• Adoptar esa terminología supone trabajar con el individuo y
la prioridad de Haley era trabajar en situaciones sociales.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
El problema del cliente involucra a:
• El cliente.
• Familia nuclear.
• Otros familiares.
• Grupo de pares.
• Profesionales que están en contacto con el problema
o cliente.
• Considerar el contexto social en que ocurre.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• 2. La organización y jerarquía
• Haley analiza a la familia como una
organización social en la que se
establecen jerarquías y se establecen
reglas sobre quiénes tienen más
poder y estatus; sobre quienes juegan
niveles más secundarios.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley. • Supone que la queja, la
conducta inadecuada o el
problema puede presentarse
la mayoría de las veces por
confusiones en la jerarquía,
dando como resultado
perturbaciones en la forma de
adaptarse al ciclo de vida de
la familia.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Conducta sintomática:
• Producto de niveles
conflictivos de
comunicación generados
por una organización que
funciona de manera
inadecuada debido a
jerarquías trastocadas o
difusas.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Creador del modelo:
• Jay Haley. Nació en Wyoing, Estados
Unidos (1923). Estudió Arte Teatral y
Bibliotecología en la UCLA.
• Realizó un posgrado en Comunicación
en la Universidad de Stanford
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Acuñó el término estratégico.-
• Referido a la terapia en la que el
profesional traza la intervención
específica para el problema que se le
presenta.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Para el desarrollo de la
terapia estratégica
influyeron
tres elementos:
1.- una concepción de la
comunicaciónconstruida en
relación con lo expuesto
por Bateson y Weakland.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
2.- Un enfoque general de lo que
constituye la terapia, derivado de
Milton Erickson.
3.- Un acercamiento a la familiaorientado
por las ideas de Salvador Minuchin y
Braulio Montalvo.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Jay Haley y Cloé
Madanes.
(Argentina)
•
Dirigieron el Instituto de
Terapia familiar de Washington y
desarrollaron el enfoque muy
influido por la terapia de Milton
Erickson.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Objetivo de la terapia estratégica:
• Identificar problemas solubles.
• Fijar metas.
• Diseñar intervenciones para alcanzar dichas metas.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Examinar las respuestas que
recibe para corregir su enfoque.
• Evaluar el resultado de la
terapia.
• Se hace énfasis en la jerarquía
y las coaliciones como punto
central para perturbar o
cambiar estructuras familiares.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Papel del Terapeuta.
• Establecer una estrategia para
resolver el problema, con
objetivos muy claros y específicos.
• Ayudar a los pacientes a superar
la crisis que presentan, sin tratar
de modificar la psicodinámica ni la
estructura familiar.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• El énfasis es realizar tácticas para
cada uno de los problemas.
•
en teorías)
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Protocolo de intervención.
• La terapia es exitosa cuando
soluciona la queja o problema
del cliente; así, lo más
importante es definir el
problema y saber como
resolverlo.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Tareas paradójicas.-
• pedirle a toda la familia que
permanezca igual, que no cambie,
o, se le pide sólo a una parte de
la familia que no cambie.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Ordalías.
• Hacer que a una persona le resulte
más difícil tener un síntoma que
abandonarlo; esto debe ser algo
que la persona pueda ejecutar, no
ponga objeción y no le cause daño.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Niveles de Interacción Familiar:
• Madanés propone una concepción
de terapia organizada en cuatro
niveles de interacción metafórica.
•
La metáfora cumple varias
funciones interaccionales como las
siguientes:
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Comunicar.
Fomentar relaciones íntimas .
Solución de problemas.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Haley, sostiene que todos los
problemas en la terapia nacen del
dilema entre el amor y la violencia,
así el terapeuta tendrá que
cambiar las metáforas de violencia
por metáforas de amor.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Dominio y Control.
Considerado el nivel más bajo; los
individuos se relacionan con el fin
de dominarse unos a otros.
•
Conductas típicas:
drogadicción, delincuencia,
trastornos de conducta y
comportamientos
extravagantes.
4.2 Escuela estratégica de Jay
•
Haley.
Sentimientos
predominantes: temor y
dolor
•
Estrategias terapéuticas:
Redistribuir el poder entre la
familia mediante:
• Corrigiendo la jerarquía,
fomentando negociaciones y
contratos, cambiando los
beneficios o impartiendo rituales y
ordalías.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Ser Amado:
• Cuando los comportamientos de
un individuo se ven motivados por
el deseo de ser amado.
• Los miembros de la familia se
involucran en una lucha por recibir
cuidados que pueden llevarlos a
realizar actos violentos con los que
se dañan a sí mismos.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Conductas típicas: Síntomas
psicosomáticos, depresión,
angustias, fobias, soledad y
trastornos de alimentación.
• Sentimientos predominantes:
Prevalece el deseo (de ser
amado) por lo que existe
frustración y malestar.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Estrategias terapéuticas:
Metáforas lúdicas o de
fingimiento ( actuar los
síntomas en sesión, mezclar)
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Amar y Proteger
• La motivación es el deseo de
amar y proteger a otros; puede
hacer florecer la posesividad,
dominación, intrusividad y
violencia en nombre del amor
«te pego porque te quiero»
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
• Estrategias terapéuticas:
Metáforas de unión, amor y
felicidad. Modificar la
manera en que los
miembros se protegen y
aman entre si.
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.
Arrepentirse y Perdonar.
• La emoción predominante es la
vergüenza por lo que se ha hecho,
lo que no se ha dicho o lo que no
se puede perdonar.
• Problemas típicos: Incesto, abuso
sexual, actos de sadismo
4.2 Escuela estratégica de Jay
Haley.