Proyecto de gestión

componente social
Diana Maryory Arévalo Vivas 66117002

Programa de fisioterapia
 contenido
1. Marco de referencia
2. Planificación
2.1 Árbol de problemas
2.2 Matriz de Hanlon
2.3 Árbol de objetivos
2.4 Matriz de planificación
2.5 Planificación
3. Estrategias de gestión inicial
4. Presupuesto
5. Estrategias de gestión final
6. Resultados
7. Conclusiones y recomendaciones
 El arte consiste en vivir, sentir y transmitir tus emociones,
“el mundo está abierto para ti”

Fortalecer la inclusión e integración sociocultural mediante el

desarrollo inclusivo basado en comunidad y el componente social en la
Unidad de Atención Integral Paipa (UAI).

Normatividad Componente social RBC Modelo de discapacidad

MIPSAM
Teoría del
movimiento
corporal humano

Modelo biopsicosocial
Ley 1618 de Marco lógico
Metodología IAP
2013 Ordenanza 005 Ordenanza 050 de Acuerdo 026 Acuerdo 025 de
del 2011 2019 de 2011 2011 Consiste en que las personas con
discapacidad deben ser incluidos
activamente en la vida social de su
familia y comunidad.
Desde
Salud Discapacidad

Artículo 17
Artículo 18
Artículo 14 Artículo 8 numeral 5 Artículo 11 Artículo 13
Artículo 15 y6 Artículo 12 Artículo 14

El concepto de Teniendo en cuenta

sistema
complejo Combinación de
abierto. factores
biológicos, Alteración
psicológicos y psicológica social y
sociales. física que determina
el estado de
discapacidad o
Cultura y arte Esparcimiento Recreación Promoción   enfermedad.
 2. Planificación

22 de
febrero

23 de
febrero

24 de
febrero
2.1 Árbol de
problemas
 Problema Magnitud Gravedad Eficacia Factibilidad Total
Escasa inclusión 8 9 1,5 1 18,5
e integración
sociocultural
Daños físicos 8 10 1,5 1 19,5
y emocionales
Baja autoestima y 6 7 0,5 0 13
Depresión

Déficit en la 8 8 1,5 1 17,5

comunicación
y participación
2.2 Matriz de
Involución en el 6 8 1,5 1 15,5
proceso
de aprendizaje
Hanlon
Dificultad en la 6 10 1,5 1 17,5
readaptación
sociocultural
Aislamiento 10 10 0,5 0 20
social (Covid-19)

Pocos espacios de 8 10 1,5 1 19,5

integración
familiar

Rutina o monotonía 8 10 1,5 1 19,5

en los hogares
2.3 Árbol de
objetivos
 2.4 Matriz de planificación

Situación actual Hitos Situación deseada

Daños físicos Explorando tu mundo Conocer e identificarse a sí mismo incrementando los
y emocionales   niveles de autoestima.

Aislamiento Únete al grupo musical Reforzar la participación y comunicación con el fin de

social (Covid-19) interactuar con mayor seguridad en las actividades de la
vida cotidiana y del entorno para de esta manera
contribuir a su autonomía.

Pocos espacios de integración Activa tu mente y mueve tu Brindar estrategias de participación sociocultural
familiar cuerpo eliminando las barreras actitudinales.

Rutina o monotonía El rey ordena Apoyar la readaptación social y cultural aprovechando el

en los hogares tiempo en casa.
2.5 Formatos de planificación
 Fortalezas Debilidades
-Conocimientos previos - Distanciamiento
adquiridos durante la practica - Poco liderazgo a la
3. Matriz -Disposición de aprendizaje
fuera y dentro de la práctica
comunidad

Estrategias -Compromiso, responsabilidad

de Foda y respeto en la práctica

gestión
inicial Oportunidades
-Medios tecnológicos
Estrategias de avance
Proyecto: El arte consiste en
Estrategia de repliegue
-Explorando tu mundo
-Participación activa de la vivir, sentir y transmitir tus -Únete al grupo musical
comunidad. emociones, “el mundo está -Activa tu mente y mueve tu
-Apoyo de la docente y abierto para ti” cuerpo
compañeros - El rey ordena

Amenazas Estrategias de consolidación Estrategias de avance

Pandemia del Covid-19 Material educativo Proyecto: El arte consiste en
Problemas de conectividad (presentaciones) vivir, sentir y transmitir tus
emociones, “el mundo está
abierto para ti”
4
NOMBRE DEL PROYECTO EL ARTE CONSISTE EN VIVIR, SENTIR Y TRANSMITIR TUS EMOCIONES, “EL MUNDO ESTÁ ABIERTO PARA TI”

PRESUPUESTO UNIDAD DE ATENCIÓN INTEGRAL DE PAIPA (UAI)

PRESUPUESTO INTERNO PRESUPUESTO EXTERNO

P RUBRO
FINANCIACIÓN INTERNA

CANTIDAD
VALOR
TOTAL
FINANCIACIÓN RUBRO
FINANCIACIÓN EXTERNA

CANTIDAD
VALOR
TOTAL
FINANCIACIÓN

r
UNITARIO INTERNA UNITARIO EXTERNA
ESTUDIANTES VII
SEMESTRE

e
5 $ 1.190.000 $ 5.950.000
ESTUDIANTES DE VI
SEMESTRE 8 $ 531.666 $ 4.253.328

s
DOCENTE DE PRÁCTICA 1 $ 16.956 $ 3.204.782
TOTAL 14 $ 13.408.110
PRESUPUESTO MATERIAL PRESUPUESTO MATERIAL

u COMPUTADOR
CELULAR
14
14
$ 1.700.000
$ 700.000
$
$
23.800.000
9.800.000
COMPUTADOR
CELULAR
13
13
$
$
1.700.000
700.000
$
$
22.100.000
9.100.000

p
ENERGÍA 14 $ 95.000 $ 1.330.000 ENERGÍA 13 $ 95.000 $ 1.235.000
INTERNET 14 $ 60.000 $ 840.000 INTERNET 13 $ 60.000 $ 780.000
Materiales y suministros Materiales y

u
2. Botellas reciclables suministros
1. Cinta aislante 2. Botellas reciclables
2. Tapas reciclables 1. Cinta aislante

e 2. Latas de leche
reciclables
2. Tapas reciclables
2. Latas de leche

s
2. Cartulina reciclables
Pinturas 2. Cartulina
Plastilina Pinturas

t
14 $ 70.000 $ 980.000 Plastilina 13 $ 70.000 $ 910.000
ADMINISTRACIÓN 10%
$ 8.428.311

o TOTAL
TOTAL PRESUPUESTO
INTERNO
$

$
36.750.000 TOTAL

50.158.110
$ 34.125.000

TOTAL PRESUPUESTO INTERNO Y EXTERNO $ 84.283.110


Matriz Foda
5. Estrategias Oportunidades
de -Medios tecnológicos
-Participación activa de la comunidad.
gestión Final -Apoyo de la docente a cargo de la
practica, las docentes de la UAI y
compañeros
Amenazas
Pandemia del Covid-19
Problemas de conectividad
Fortalezas Debilidades
-Participación activa de cada uno de - Distanciamiento
los usuarios de la UAI. - Algunos de los integrantes no
-Disposición de aprendizaje
-Compromiso, responsabilidad
respeto.
y
poseían los materiales en el
momento del desarrollo de las
actividades.
Estrategias de avance Estrategia de repliegue
-No dejar de lado lo aprendido - Ser mas participativos y activos al
durante las actividades desarrolladas momento de transmitir y recibir la
ya que en algún momento de la vida información.
se necesitarán nuevamente.
Estrategias de consolidación Estrategias de avance
-Informar con una semana de -No dejar de lado lo aprendido
anticipación sobre los materiales que durante las actividades desarrolladas
se necesitan en la semana de ya que en algún momento de la vida
ejecución de la actividad a desarrollar, se necesitarán nuevamente.
para de esta forma tener un mas fácil
acceso.
-Realizar actividades que permitan la
adaptación y participación de las
diferentes edades.
10
 USUARIOS POR
SISTEMA CORPORAL PROCEDENCIA DE LOS NIVEL EDUCATIVO
COMPROMETIDO PACIENTES 5 primaria
10 sistema 8 urbano 3 secundaria
neuromuscular
2 rural 2 ninguno

PATOLOGÍAS DE MAYOR
PREVALENCIA USUARIOS POR
REGIMEN DE ESTRATO SOCIAL
Sd. Down - P.C.E AFILIACIÓN
Ataxia cerebelosa 9 estrato bajo
Trastorno especifico mixto 3 contributivo 1 estrato medio
del desarrollo 7 subsidiado

EDAD DE LA NÚMERO DE
POBLACIÓN SESIONES POR
Oscila entre 5 y 35 SISTEMA
años 3 sesiones
 - Totalidad del
presupuesto interno -13 estudiantes

Gestión - 12 horas empleadas

- Acompañamiento de 1
vinculados
- Total del presupuesto
externo
docente

Resultados 4 actividades
planteadas

Proceso
4 objetivos cumplidos
-3 actividades desarrolladas
4 necesidades resueltas
- 10 usuarios intervenidos

Impacto Familiograma
 7. Conclusiones

Actividades satisfactorias

Proceso enseñanza aprendizaje

Aprendizaje permanente.
 recomendaciones

Poner en
Compartir Transmitir
práctica lo
información información
aprendido
 Referencias bibliográficas

• Salud OMS. Rehabilitación Basada en la Comunidad Guías para la RBC.

In ; 2012. p. 84.Yenny Maritza Alvarado Rojas FSLCN.
• Términos de referencia para un proyecto de gestión social en discapacidad.
facultad ciencias de la salud - programa de fisioterapia - vii semestre podeis
2017. 2017.boyacá add.
• Proyecto de ordenanza 005 de 2011. 2011.colombia cd.
• LEY 1618 DE 2013 derechos de las personas con discapacidad. 2013
febrero .
• Tunja cmd. acuerdo municipal 0026 de 2011. 2011.