La niñez media

y adolescencia
 Table of
contents
Desarrollo
La niñez físico en la
01 intermedia 03 niñez
intermedia
Desarrollo
02 físico 04 La adolescencia

e moments
Remember th
 ¿Qué es?
● Etapa del desarrollo desde los 6 a los 12 años.
● diversos cambios -nivel físico, nivel cognitivo, nivel psicosocial
● A nivel del desarrollo físico los cambios ya no van a ser tan drásticos quizás como en
etapas anteriores, pero si van a ir paulatinamente aumentando en lo que es talla y peso

● ¿Cómo es el desarrollo, las habilidades y la salud de esta etapa?

● ¿Cómo crecen y se desarrollan los cuerpos y cerebros de los niños en edad escolar?
● ¿Cuáles son las necesidades nutricionales y de sueño de la tercera infancia? 3. ¿Qué
adelantos en habilidades motoras ocurren de manera típica a esta edad y en qué tipos de
juego participan niños y niñas?
 Ann Bancroft, exploradora
polar

Histori
a
Vigésimo sexto Presidente
de Estados Unidos,
insaciable lector

¿Cómo logró estas notables hazañas una

un hombre débil de salud?
—Desarrollo físico en la niñez media y
adolescencia

El desarrollo físico en la etapa de los 6 a 12 años es

considerable, constitución corporal cambia, masa
muscular aumenta, huesos más fuertes -niño capaz de
realizar actividades físicas que requieran más fuerza y
destreza.
 e s e are
Th
the s
b j e ctive
o

01
Aambios
importantes
 Desarrollo
físico

● cambios crecimiento y maduración representados

- parámetros morfológicos y funcionales.
● Cambios en las medidas del cuerpo y en la
maduración de los aparatos y sistemas del
organismo

● DESARROLLO INTEGRAL

in tag e
V !
style
 Desarrollo 6-12 a ñ o s

físico
Estatura y peso
Aspectos
Mayor precisió n en manejo de m ú sculos.
Desarrollo de las conductas motrices de base
6 a 11 añ os presentar c re ci m i ento
d e c i nc o y siete centímetros y m e d i o
mujeres conservan tejido adiposo
superior a los h o m b r e s
niñ os d e 10 añ os pesan c i n c o kilos m á s
q u e h ac e 40 añ os
30 , 6 k los niñ os y 33.2 kilos las niñ as

Nutrición y sueño

in tag e
V !
C o n s u m o d e 2 4 0 0 calorías diarias y dieta

style balanceada E l descanso es i m porta nte

para u n desarrollo o p t i m o
 EL DESARROLLO FÍSICO Y M O TO R

Un comienzo Independencia Aceleración en Adquisición de Aumento de la

en lo referente total de los lo referente al gran soltura, precisión y
a la definición aumento en la espontaneidad y consolidación
brazos con
de la talla elasticidad en de habilidades
respecto al
lateralidad los movimientos motoras
tronco
 DESARROLLO FÍSICO Y M O TO R

Desarrollo del Desarrollo del

control postural y control postural y Desarrollo motor Desarrollo motor
respiratorio respiratorio

Ritmo más Permitiendo

7-8 años La velocidad
va amainando pausado Que el niño o niña
Avance importante
adquieran nuevas formas
en las Para dar paso a Permite un mejor
de movimiento, como:
características una complexión control corporal y
montar en bicicleta,
morfológicas de las más robusta, más un mayor desarrollo
patinar o nadar.
extremidades simétrica y a un de las habilidades
Incremento en la fuerza,
inferiores. equilibrio entre las de coordinación y
habilidades motoras
extremidades. equilibrio
finas incrementan.
 Desarrollo
físico
● Observar seis secuencias:
● Talla
● Peso
● Circunferencia cefálica
● Circunferencia del brazo izquierdo
● Dentición
● Integración neuropsicológica

in tag e El desarrollo se mide por percentiles.

V !
10 bajo,
style 50 promedio
90 alto.
 Desarrollo físico
en la niñez media
● 1. Se produce el «estirón»
● cambios no evidentes pero
constantes.
● niños crecen entre 5 y 8 centímetros
y casi duplican el peso
● dependen de la genética y la
constitución del niño
● época de crecimiento origina un
crecimiento óseo importante

in tag e
V !
style
 Medidas y tablas antropométricas
método mas utilizado para la evaluación y el monitoreo del estado
nutricional de los individuos, desde las etapas tempranas hasta la vejez.

Las mediciones más utilizadas son el peso y la talla.

Estas mediciones combinadas entre sí o con la edad forman los llamados

indicadores del estado nutricional.

bases principales para evaluar los beneficios que pueden producir las
intervenciones nutricionales y el mejoramiento de los servicios de salud y
de saneamiento del medio
 Área física: talla

● estatura de una persona

● El plano del cuerpo debe
tocar en cuatro partes el
plano del medidor.
● ¿Cómo debe tomarla?

in tag e
V !
style
 Área física: peso

● peso importante para la

continuidad del
crecimiento.

● .¿Cómo debe ser tomada?

in tag e
V !
style
● OTROS ASPECTOS DEL
DESARROLLO FÍSICO
Papalia (2009)
 DESARROLLO DEL
CEREBRO
● La maduración y el aprendizaje en la niñez intermedia
depende de la sintonización fina de las conexiones
cerebrales y la selección de las regiones del cerebro
apropiadas.
● Incremento de velocidad y eficiencia de procesos
cerebrales.

¿Cómo cambia el cerebro a lo largo del tiempo y cómo varían

esos cambios de un niño a otro/a?
 Cambios
maduracionales
importantes

Pérdida de densidad en la materia gris-

partes de la corteza- poda
 Volumen de la
funciones de
orden superior
materia gris Comprensión espacial-
volumen máximo (niñas
Volumen (11 niñas 10 años, niños 11 1/2
y 12 niños)

Lenguaje- 16 años
 D e s a r r o l l o de l c e r e b r o
Desarrollo cognitivo sustentando c am bi o s e n estructura y f u n c i o n a m i e n t o
cerebral.
factores gené ticos, epigené ticos y ambientales
materia gris (compuesta de neuronas) materia blanca (cé lulas gliales axones
mielinizados - transmiten i n fo r m a c i ó n p or las neuronas) necesario para la
cog n i ci ó n pé rdida de densidad de materia gris: dendritas ya n o necesarias
desaparecen vo l u m e n d e materia gris alcanza su p u n to m á s alto e n
distintos m o m e n t o s y zonas p o r e j e m p l o e n ló bulos parietales: c o m p re s i ó n
espacial; ló bulos frontales: f u n c i o n a m i e n t o de o rde n superior
 Volumen de la
materia gris
Control del movimiento - el tono muscular mediación de funciones
cognoscitivas superiores, estados emocionales niñas 7 a y niños 10
 My
G oals
Área física:

Circunferencia La hidrocefalia Microcefalia

cefálica griego Hidro, que significa
cabeza de tamaño muy
inferior a la de otros
medición del perímetro de agua y Cephalus, que
niños de la misma edad y
la cabeza significa cabeza.
sexo.
 in tag e
V !
style
 Área física:
dentición
• 0-1: Incisivo medio interior.
• 1-2: Cuatro incisivos medios inferiores y
superiores / Ocho incisivos.
• 2-4 Dieciséis: Ocho incisivos, cuatro
caninos, cuatro molares.
• 4-5 Posee veinticuatro dientes temporales.
• 5-6 Comienza a mudar incisivos inferiores. •
• 6-7 Pierde dientes de leche centrales
superiores e inferiores.
• 6 y 7 años
 in tag e
V !
style
 Área física:
integración
neuropsicológi
ca
Definicion
es
 Evol
u tion
Definiciones
Evidencia del grado de maduración del sistema nervioso, para la
adquisición de procesos superiores de integración del desarrollo
infantil mediante la regularización de funciones de atención, 2012
habituación, sueño y vigilia.

Genes y
medioambiente 2012

Plasticidad
 Overvie
w

02
CARACTERÍST
ICAS
 Característic Di
ag
ram

as

Mielinización
Se aplica al desarrollo de
una vaina de mielina en
torno a las motoneuronas y
mejora la velocidad de
conducción de los impulsos
nerviosos
Formación Bioquímica
glial
sirven de sostén a las
cerebral
estudio de todas las
reacciones y procesos
neuronas, las defienden y las
químicos a nivel celular del
nutren, para mantener a las
cerebro y son parte del
neuronas en las condiciones
sistema general del cuerpo
óptimas.
 Los
astrocitos
• Tienen forma de estrella

• Proporcionan soporte a las

neuronas
físico y limpian los desechos del cerebro

• Producen algunas sustancias químicas que

las neuronas necesitan para llevar a cabo sus
funciones

• Ayudan a controlar la composición química

del fluido que rodea a las neuronas,
captando o liberando activamente
sustancias cuya concentración
debe mantenerse dentro de unos niveles
críticos

• También rodean y aíslan la sinapsis

 Los Oligodendrocitos

• Se hallan sólo en el SNC, y su función principal es la

de proporcionar soporte a los axones y producir la
vaina de mielina, que aísla a la mayoría de los
axones entre sí.

• LA mielina está formada por un 80% de lípidos y

20% de proteínas y es producida por los
oligodendrocitos, que forman como un tubo que
rodea al axón.
 in tag e
V !
style
Salud, condición física y seguridad
O be s i da d: te m a de salud im porta nte e n el m u n d o
p u e d e desarrollar proble m as d e c ond ucta, depresió n, baja
autoestima y desarrollar e nfer m e d a d es como alta
presi ó n sanguínea, niveles altos d e colesterol, diabetes
falta d e ejercicio y bu e na ali me ntaci ó n
personas q u e pierde n peso lo p u e d e n hacer po r presió n
social y estereotipos
trastornos alimenticios
supervisió n e n la a lim entaci ó n y al m o m e n t o d e realizar
actividades

GEN GOBIERNA PRODUCCION DE PROTEÍNA CEREBRAL

LEPTINA
Desarrollo motor y juego físico
Desvalorizaci ó n de actividad física
be nefic io e n desarrollo físico y habilidades m otoras
integraci ó n social
Juegos bruscos
Deportes organizados.
Edad Comportamientos selectos

6 Mujeres superiores en movimientos de precisión , hombres superiores actos de

fuerza menos complejos
Pueden lanzar, pueden lanzar pesos de acuerdo a su tamaño.
7 Pueden equilibrarse en un solo pie sin ver
Caminan sobre barras de equilibrio de dos pulgadas de ancho
Saltan en un solo pie o brincar con precisión en pequeños cuadros
Ejercicios de precisión con títeres
8 Juegos que involucran ambos sexos
Saltos rítmicos alternando en un patrón
9 Corren a 4.5 m/s
Lanzan pelotas pequeñas hasta 21 metros (hombres)
Fuente adaptada de Cratty, 1986
 Juego rudo
● Vigoroso, luchas
● Se evidencia en recreo
● Se reduce 5% a los 11 años
● Permite asumir mando de
los pares
Diferencias individuales en
función del sexo
Durante los primeros
años de esta etapa
Aún no se observan
diferencias significativas en
las habilidades motoras
entre niños y niñas.
Influencia cultural
Esta influencia, p o c o a
poco, comienza a ejercer
presión en este sentido.
Las limitaciones Las influencias
impuestas en niñas impuestas en
niños
A las chicas a la hora de En los chicos sucede lo
participar en determinadas mismo en ciertas
actividades com o los actividades ; esto hará que
deportes. surjan distinciones en
cuanto al desarrollo de
ciertas habilidades
 PROBLEMAS
MÉDICOS

Visuales- auditivos
asma
Lesiones accidentales
 ur best
O olog
h o d
met y

03
DESARRO
LLO
MOTOR
 Desarrollo Motor

Piaget Henry Wallon Arnol Gessell

los movimientos comportamientos comportamientos
infantiles tomaban motores. dos motores. dos
parte del desarrollo componentes: • La componentes: • La
cognitivo. función tónica • La función tónica • La
todos los mecanismos función fásica función fásica
cognitivos reposan en
la motricidad.
 La motricidad gruesa
es el área en la que podemos ver los cambios de
posición del cuerpo y la capacidad de mantener
el equilibrio habilidad que desde niño se va
adquiriendo para moverse armoniosamente,
entre los músculos del cuerpo y mantener el
equilibrio permitiendo poseer agilidad, fuerza y
velocidad en sus movimientos
 O
num ur
El desarrollo ber
s
motor fino
La motricidad fina va acompañada de la característica
principal de hacer pinza, tanto para objetos grandes
como pequeños. (Vallina Peñaloza, 2019) Los tipos de
prensión que existen son: • Involuntaria • Voluntaria o por
contacto

Halverson
cuatro etapas: 1. Localiza el objeto de
manera minuiciosa. 2. Se aproxima al
objeto. 3. Busca manipular el objeto. 4.
Conoce el objeto a través de la
exploración
 SCCUEN
CIA
MOIDI
proceso de cambios evolutivos necesarios para lograr una
competencia, con base en una selección de indicadores que resultan
de un muestreo intencional del repertorio conductual típico de la
conducta infantil durante la infancia, niñez temprana e intermedia,
podemos observar en el contexto natural mediante una situación de juego.
(León de Villora, 2019)
 SCCUEN
CIA
MOIDI
La meta de registrar el desempeño infantil ante cada secuencia, es
la misma para todas las edades, pero las técnicas cambian a
medida que avanzan en edad.
Pequeños .- observación natural y compartir con los padres los logros.
(León de Villora, 2019
En preescolares, observación participante durante una situación
de juego estructurado, -manejo que hace el niño ante las
actividades propuestas,
En escolares técnicas de entrevista estructurada, la
exploración de sus creencias, el análisis de producciones y la
observación natural.
 ep ts
Conc

Desarrollo motor

04 en la niñez media
progreso de las habilidades motoras
niños de edad escolar dedican menos
tiempo cada semana a los deportes y
otras actividades al aire libre
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OMS. (9 de 09 de 2020). Organización mundial de la salud. Obtenido

de Mejorar la supervivencia y el bienestar de los niños: https://
www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/children-reducing
-mortality
Ortiz-Andrellucchi, A., Peña Quintana, L., Beñacar, A. A., Barros, F.
M., & Serra-Majem, L. (2006). Desnutrición infantil, salud y
pobreza: Intervención desde un programa integral. Nutrición
Hospitalaria, 21(4), 533–541.
Papalia, D., & Martorell, G. (2017). Psicología del desarrollo.De la
infancia a la adolescencia. In Mc Gran Hill Education (Vol. 13).
THIEDKE, C. (1 de April de 2003). Nocturnal Enuresis. AMERICAN
FAMILY PHYSICIAN, 67(7), 1506. Obtenido de https://
www.aafp.org/afp/2003/0401/afp20030401p1499.pdf
LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
Desarrollo físico en la adolescencia

https://youtu.be/DpT10Zkcbw
8
cambios en la pubertad
https://youtu.be/
QXUudxm0glw
 Desarrollo físico en la adolescencia

Maduración
Cambios sexual
el proceso que
características
lleva a la madurez
sexuales primarias
sexual o fertilidad

ovarios, las trompas signos fisiológicos

de Falopio, el útero, de la maduración
el clítoris y la vagina. sexual que no
En los hombres involucran de
incluyen los manera directa a
testículos, el pene, el
los órganos
escroto, las vesículas
seminales y la sexuales
próstata