PLANEACIÓN DISEÑO Y

CONSTRUCCIÓN DE
ESTRATEGIA MUSICAL
Música, Movimiento y
Matemáticas

César Augusto Niño Rojas y Naida Jasbleidy Cortes Aguirri

 OBJETIVO

Promover en los niños a través de la

música y la expresión corporal el
aprendizaje de las matemáticas
MARCO TEÓRICO : JEAN PIAGET
El juego como forma de pensar y actuar en el mundo de los niños, Es
donde se realizan un sinfín de actividades lúdicas que tratan el ritmo, el
lenguaje musical, el canto, etc

Etapa Sensoriomotora (o – 2 años):  Etapa preoperacional (2-7 años):

01 •

•
Primeras experiencias musicales
vividas por el bebé.
El lenguaje infantil, modificación
02 •

•
El niño es capaz de imitar
modelos no presentes.
Empieza a diferenciar
sonidos y ruidos, intensidad,
adaptativa que los adultos
tonos, etc.
utilizan para dirigirse al bebé.
• Expresa corporalmente la
• Emisión de sonidos vocálicos más
música.
o menos fuertes para satisfacer
• Canta canciones con las que
necesidades fisiológicas y de
se identifica.
comunicación.
• Expresa lo musical a través
• Responden los bebés de forma
del dibujo.
distinta según las variaciones de
timbre, intensidad, duración, etc

Tomado de :
https://www.sinfoniavirtual.com/revista/018/psicologia_musica_educacion.php
MARCO TEÓRICO: JEAN PIAGET

Etapa de las operaciones concretas (7-11

Etapa de las operaciones formales (11-15
años):
• Esquema conceptual años):

03 ordenado y estable.
• Se da cuenta el propio niño
de que puede representar
04
•

•
La música como
actividad creadora.
Estructuras
corporalmente la música. intelectuales del
• Crea ritmos, melodías, etc. pensamiento adulto.
• Es capaz de utilizar la • El adolescente puede
escritura musical y manejar la realidad
organizar los movimientos que tiene delante y
en danzas. también el mundo de
lo abstracto.

Tomado de :
https://www.sinfoniavirtual.com/revista/018/psicologia_musica_educacion.php
MARCO TEÓRICO
EMILE JAQUES DALCROZE

01 Improvisación de la
expresión corporal en 02 Marcar un compas que
el estudiante deba
función de como sientan la seguir con el
música movimiento

Entablar una relación Seguir la música con el

03
entre la nota musical y movimiento según la
un movimiento
04 intensidad de la
armonía.
MARCO TEÓRICO
EDGAR WILLEMS

01 Amar la música y entrar en

contacto de forma divertida 02 Buscar el desarrollo de
la persona a nivel
afectivo, sensorial y
mental

Utilizar el juego para alor psicólogico y

03
descubrir diferentes afectivo de la música
ritmos
04
MARCO TEÓRICO
CARL ORFF

01 Es un método práctico que

va desde lo más simple 02 Fomenta la creatividad,
Desarrolla el
hasta lo más complejo de la autoconocimiento
música,

Mejora la competencia Utiliza instrumentos

03
lingüística, Fomenta el musicales de la cultura
respeto y valores
04 del estudiante y de uso
sencillo, como el tambor o
la flauta.
 ESTRATEGIA MUSICAL
Música, Movimiento y Matemáticas
Ronda de los Números
 ACTIVIDADES Y
METODOLOGÍA
EL BAILE DE LOS NUMEROS:
Formamos un circulo y nos
tomamos de las manos, giramos
a la izquierda cuando
nombramos el numero 1, 2 y 3
paramos y seguimos a la
derecha 4,5,6. paramos saltando
en un solo pie en el lugar donde
paramos cantamos 8,9 y 10. se
repite quien se equivoque,
cumple una penitencia cono
hacer los números con https://www.youtub
watch?v=JAH0DS
movimientos corporales.
 ACTIVIDADES Y
METODOLOGÍA
LA RONDA DE LOS
NÚMEROS:
Formamos un circulo y sentados
en el piso, contando uno, dos y
tres, damos un aplauso y
nombramos los números de la
ronda los números bailarines.
Luego tomamos las baquetas de
madera las golpeamos una con
la otra scon el numero
mencionado todos en el mismo
momento y en el mismo ritmo. https://www.youtub
watch?v=zSnhk8O
 REFERENCIAS
https://www.sinfoniavirtual.com/revista/018/psicologia_musica_educacion.php

https://www.unir.net/humanidades/revista/metodo-orff/

https://www.unir.net/humanidades/revista/metodo-willems/

https://www.unir.net/humanidades/revista/metodo-dalcroze/