“PROGRAMA COGNITIVO CONDUCTUAL PARA

LA REINTEGRACIÓN SOCIAL DE
ADOLESCENTES Y JÓVENES CON
COMPORTAMIENTOS ADICTIVOS” COMUNIDAD
TERAPÉUTICA TALITA CUMI
CIUDAD DE EL ALTO
Lic: Jhonny Huanto Flores
LA PAZ-BOLIVIA
 INTRODUCCIÓN
En los últimos años se ha producido una re-emergencia
de la temática de la niñez y adolescencia.

La adolescencia es esencialmente una época de cambios.

Trae consigo enormes variaciones físicas y emocionales,
transformando al niño en adulto.

Para lograr esto, el adolescente todavía necesita apoyo:

de la familia, la escuela y la sociedad, ya que la adolescencia
sigue siendo una fase de aprendizaje.
 ¿¿Se considera a esta
población como
responsables
de los males y la crisis
que sufre la sociedad??.
 I
PRESENTACIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN
INE 2012
974.754

48,58% Tasa media anual

de crecimiento del 5,10%

52,42%

Al menos un 60% son menores de 25 años

FELCC
Ciudad
de El Alto.

3 5

Se reporta entre una y cuatro personas

muertas por causas violentas
CENSO 2014
400

NIÑOS

NIÑAS
Situación y proceso de calle
 OBJETO DE ESTUDIO:
La recuperación integral de la
persona en su rehabilitación
“Comunidad Terapéutica
Talita Cumi”
Ciudad de El Alto,
PLANTEAMIENTO
EL ALTO
DEL PROBLEMA ADOLESCENTES
MUJERES

20
0 10 13
2

FACTORES
PREDISPONENTES UNODC, (2019)
AL CONSUMO

20 17
19 20

ESTUDIOS
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿El procedimiento del “Programa

cognitivo conductual para la
reintegración social de adolescentes
y jóvenes con comportamientos
adictivos”
es eficiente en su aplicación?
JUSTIFICACIÓN
 Individual
Familiar Social

Prostitución Adolescentes y
Violencia sexual CONSUMO jóvenes con
comercial trata y PROBLEMÁTICO predisposición DÉFICIT EN LAS
trafico DE DROGAS UNODC HABILIDADES
SOCIALES

Comportamientos
antisociales
Delincuenciales
OBJETIVO
GENERAL
Establecer la eficiencia del
programa cognitivo
conductual para el desarrollo
de habilidades sociales de
adolescentes y jóvenes con
comportamientos adictivos de
la Comunidad Terapéutica
Talita, ciudad de El Alto.
 Identificar factores de
Identificar el nivel de
riesgo y dependencia
ansiedad antes y
a sustancias
OBJETIVOS después del Programa
psicoactivas.
ESPECÍFICOS

Identificar y
Identificar los niveles modificar los
de depresión pensamientos
irracionales

Aplicar la técnica Desarrollar

para la resolución de habilidades sociales
problemas en el sujeto
 II
MARCO
REFERENCIAL
COMUNIDAD TERAPÉUTICA “TALITA CUMI”
CIUDAD DE EL ALTO

“Niña”, a ti te digo,
levántate.”
SUSTANCIAS ADICTIVAS

DROGAS

PROVOCANDO
DEPENDENCIA
CLASIFICACION DE LAS DROGAS POR SU
ORIGEN

NATURALES

SEMI-
SINTETICOS
SINTETICOS
 CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS
POR SU FORMA DE USO

SOCIALES • Aceptado en el entorno

social

• Forma parte del

FOLCLÓRICAS legado cultural de
algunos pueblos.

• Sustancias de uso
TERAPÉUTICAS médico legal
CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS POR SUS
EFECTOS

• ACELERAN • DISMINUYEN

ESTIMULANTES DEPRESORES

NARCOTICOS ALUCINOGENOS

• ADORMECER Y • DISTORCIONAN
CEDAR LA REALIDAD
 COMPORTAMIENTOS ADICTIVOS

DROGODEPENDIENT
TOXICÓMANO E ADICCIÓN
TOXICOMANÍA DROGODEPENDENCI ADICTO
A

ADICCIONES COMPORTAMENTALES
 SÍNDROME DE ABSTINENCIA

CONDICIONADO
• Cuadros de gran
ansiedad y
miedo que
AGUDO

propician el
deseo de nuevos
consumos como
una forma de
intentar detener
el proceso
• Síntomas orgánicos y
psíquicos
 COMUNIDAD TERAPÉUTICA

Prevención de Caídas

Re Integración Social

,,,,construye una cultura terapéutica que Habilidades Sociales

Idealmente transforma el antiguo tratamiento
coercitivo en un proceso educativo y de Competencia Social
re-aprendizaje social.
M. Jones, (1952)
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

CONJUNTO COHERENTE DE
RECURSOS

INTERVENCIONES Y
ACCIONES DIRIGIDAS

PARTICIPAR Y ACTUAR
Slaikeu, (1999)
 TERAPIA RACIONAL EMOTIVA
CONDUCTUAL (TREC)

“Las personas no
se alteran por los
hechos, sino por lo
que piensan acerca
de los hechos"

Epíteto Albert Ellis

 III
MARCO PRÁCTICO

DISEÑO
METODOLÓGICO
 FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS

El procedimiento para la aplicación del “Programa

cognitivo conductual para la reintegración social de
adolescentes y jóvenes con comportamientos adictivos”
que residen en la Comunidad Terapéutica Talita Cumi en
la Ciudad de El Alto, es eficiente en su aplicación.
DISEÑO METODOLÓGICO VARIABLES

INDEPENDIENTE DEPENDIENTE

• Programa cognitivo • Habilidades

conductual para el sociales para la
desarrollo de toma de decisiones
habilidades sociales de adolescentes y
conducentes a la jóvenes mujeres
reintegración de con problemas de
adolescentes y comportamientos
jóvenes con adictivos.
comportamientos
adictivos
DEFINICION CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES
• Conjunto integrado de técnicas que tienen como
fundamento técnico:
• El diagnóstico de riesgo y dependencia a sustancias
psicoactivas
INDEPENDIENTE
• La Relajación Progresiva de Jacobson.
• La Terapia Racional Emotiva (Albert Ellis)
• La técnica de resolución de problemas (basada en D
´Zurilla y Goldfried)

• Conjunto de conductas aprendidas de forma

natural que pueden ser enseñadas, se manifiestan
DEPENDIENTE
en situaciones interpersonales en un determinado
contexto sociocultural
 Características de la investigación
• Explicativo tomando según Dankhe
(1986) que este tipo de van más allá
Tipo de de la descripción de conceptos o
investigación fenómenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos.
• “Cuasi experimental”, “que conforman
sujetos que tengan características
Diseño de similares a las que poseen los sujetos del
investigación grupo que servirá de grupo
experimental Chumacero, (2004):
G1 (Pre Test ) INTERVENCIÓN (Post Test)
G2 (Pre Test) (Post Test)
G1: Medición de la presencia
del comportamiento adictivo
con el Pre Test.
Aplicación del programa ,
Evaluación post test.
G2: Medición de la presencia
del comportamiento adictivo
con el Pre Test, para
determinar la presencia de
comportamientos adictivos.
Evaluación Pos test
POBLACIÓN
DE 8 jóvenes (mujeres)
(4 G 1, experimental
ESTUDIO y 4 G 2, control),
Presentan
comportamientos
adictivos.
Edad cronológica:
15 a 25 años.
 MUESTRA DE ESTUDIO

Ocho casos específicos de estudio, jóvenes de género femenino,

participantes en la Comunidad Terapéutica Talita Cumi con
comportamientos adictivos.
“Se establece el tamaño y características de la muestra de acuerdo
a criterios del investigador o del encargado de establecer la
muestra”, de manera intencional de acuerdo a las características
de la población.
Operacionalización de Variables

PROGRAMA

VARIABLE
ETAPAS DIMENSIONES
INDEPENDIENTE

INDICADORES
 Operacionalización de Variables

VARIABLE
HHSS

VARIABLE
DEPENDIENTE

INDICADORES
DIMENCIONES
 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

ENCUADRE

PSICO
DX.INICIAL
EDUCATIVAS

CONDUCTUALES COGNITIVAS
 IV
PROPUESTA Y DESCRIPCION
DEL PROGRAMA
Aplicación del programa
El diagnóstico de riesgo y dependencia a sustancias psicoactivas
La Relajación Progresiva de Jacobson
El registro diario y análisis de pensamientos irracionales TREC (A. Ellis)
La técnica de resolución de problemas (basada en D´Zurilla y Goldfried)

Técnicas empleadas, programa

Relajación progresiva (Jacobson)
Registro y modificación de pensamientos irracionales TREC (ABC, Ellis)
Entrenamiento y aplicación de la comunicación asertiva
Aplicación de la técnica Para la resolución de Problemas y toma de decisiones

Fases de la estructuración del programa

Primer fase: Contacto con la responsable de la CT Talita Cumi
Selección de las personas a participar del Programa.
Diagnóstico inicial
Segunda fase:
Intervención, aplicación del Programa
Evaluación de la eficiencia del Programa
CONSIDERACIONES ÉTICAS
 Valor

 Validez científica

 Posibles riesgos

 Consentimiento informado
 V
ANALISIS DE RESULTADOS
 RESULTADOS PRE TEST – GRUPO CONTROL Y GRUPO
EXPERIMENTAL
Aplicación del Cuestionario del Tamizaje Diagnóstico Inicial
Pregunta Nº 1
GRUPO
GRUPO CONTROL  
¿Has tenido dificultades porque consumes EXPERIMENTAL
drogas o bebidas alcohólicas en la escuela,
familia o trabajo? Porcentaje Nº de Porcentaje
Nº de sujetos
% sujetos %

Si 2 50% 3 75%
No 2 50% 1 25%
TOTAL 4 100% 4 100%

75%
80%
70%
50% 50%
60%
SI
50%
NO
40% 25%
30%
20%
10%
0%
Grupo Control Grupo Experimental
 Pregunta Nº 2

GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL

¿Te has hecho daño o has
hecho daño a otra persona
accidentalmente estando
bajo el efecto de las drogas Nº de Porcentaje Porcentaje
Nº de sujetos
o el alcohol? sujetos % %

Si 2 50% 2 50%
No 2 50% 2 50%
TOTAL 4 100% 4 100%

Chart Title

50% 50% 50% 50%

50%
40%
30%
20%
10%
0%
Grupo Control Grupo Experimental

SI NO
 ¿Actualmente cómo te sientes con tu decisión de recibir orientación?
GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL  

¿Actualmente cómo te
sientes con tu decisión Porcentaje Porcentaje
de recibir orientación? Nº de sujetos Nº de sujetos
% %

Muy satisfecho 2 50% 0 0%

Satisfecho 2 50% 2 50%
Inseguro 0 0% 2 50%
Insatisfecho 0 0% 0 0%
TOTAL 4 100% 4 100%

50% 50% 50% 50%

50%
45%
40%
35%
Muy satisfecho
30%
Satisfecho
25% Inseguro
20% Insatisfecho
15%
10%
5% 0% 0% 0% 0%
0%
Grupo Control Grupo Experimental
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO DE TAMIZAJE PRE TEST, TABLA # 7

El grupo control en un promedio del 75% se encuentra

en aspectos negativos dentro el desarrollo de conducta
normal.

El grupo experimental presentó un parámetro similar del

75% con respuestas de índole negativa lo cual determinan la
inestabilidad emocional de los integrantes de ambos grupos.
 Grado de
relajación

Confianza en RELAJACION Grado de

su utilidad PROGRESIVA concentración

Dominio de la
técnica
 Grupo Experimental Grupo Control

Registro de sensaciones corporales

Nº de
Grado Nº de sujetos Grado
sujetos

Grado de relajación 4 6 4 7

Grado de concentración en los ejercicios 4 5 4 6

Dominio de la técnica 4 5 4 5

Confianza en su utilidad 4 6 4 4

Se observa que en el grupo control el máximo grado alcanzado es

7, mismo que se relaciona con el grado de relajación; por otro
lado, en el grupo experimental se observa un nivel de grado 6,
vale decir que fue efectiva su aplicación
 TERAPIA RACIONAL EMOTIVA
CONDUCTUAL POR ALBERT ELLIS
De las afirmaciones anteriores se muestra lo siguiente,
basados en la teoría de Ellis,
el vínculo entre el pensamiento y la emoción

SENTIMIENTO

PENSAMIENTO

DEBATIR
SITUACIÓN

NUEVA
FILOSOFÍA NUEVO SENTIR
 A B
¿Qué sucedió?
 
Discusión con mi compañera de
dormitorio
 
 
NUEVA FILOSOFÍA DE VIDA
¿Qué pensé que me hizo sentir y
comportarme de esa manera?
Pienso que no está bien que me
haya mirado de la manera en que lo
hizo y me elevó la voz…, me
pregunto por qué la gente actúa de
esa manera?
D E
¿Cómo tendría que pensar para
sentir y actuar cómo quiero?
Pensé que tengo que entenderla
porque creo que no lo hizo
intencionalmente
 
C
¿Qué sentí?
Me sentí mal, nerviosa porque yo
e hable de buenas maneras y ella
me gritó
¿Qué hice?
No lo tome en cuenta seriamente.
¿Cómo me quisiera sentir en una
situación similar?
Me sentí estable y agradable
¿Cómo quisiera comportarme en
una situación similar?
Debo entenderla y hablar normal
 TÉCNICAS DE LA
COMUNICACIÓN ASERTIVA

Paso # 1.-
La manera adecuada de recepcionar la información.
Paso # 2.-
La manera apropiada de filtrar la información y
transferirla sin ofender.
 Aspectos no
Situación
verbales

Satisfacción
Aspectos
con el
verbales
resultado
 TÉCNICA PARA LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Y TOMA DE DECISIONES
 Definir el
problema

Lluvia de
Evaluar
alternativas

Plan de Descartar las

acción ¿ que no
funcionen
¿

Alternativa
que tenga Analizar los
más aspectos aspectos
positivos y positivos y
menos negativos
negativos
  
Grupo Experimental
Habilidades sociales
Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4
Si No Si No Si No Si No
ENUNCIADOS POSITIVOS 6 1 5 2 4 3 5 2
ENUNCIADOS NEGATIVOS 1 9 5 5 2 7 1 9

PETICIONES/ORDENES 2 7 3 6 3 6 1 8

TOMAR PARTE EN 6 3 7 2 6 3 4 5
CONVERSACIÓN
MANIFESTAR SENTIMIENTOS / 5 0 3 2 5 0 5 3
EMPATÍA

De acuerdo a los resultados tabulados se puede afirmar la existencia de evidencia

dentro el grupo experimental, que efectivamente los enunciados positivos tienen
mayor lugar, así también la disminución de enunciados negativos, evidenciando la
efectividad del programa
CONCLUSIONES
Eficiente!!! el grupo
experimental se
ACERCAMIENTO
mantuvo,, DIRECTO

SE AMPLIAR
IDENTIFICARON
ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO CONCLUSIONES
OBJETIVO
GENERAL

RELEVANCIA
ALCANZAR
TECNICA,
CAMBIOS
CRITERIOS DE
SIGNIFICATIVOS
EFICIENCIA
 IDENTIFICAR
FACTORES DE
RIESGO

FACTORES
APLICABILIDAD DE
ANSIEDAD
CONCLUSIONES
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

MODIFICAR NIVELES DE
PENSAMIENTOS DEPRESIÓN
RECOMENDACIONES
 UNA BASE
PARA
DISEÑAR

SUGERENCIA:
TERAPIAS POBLACION
FAMILIARES MAYOR
HABILIDADES
SOCIALES

TALLERES
PARA TALLERES
PADRES Y EDUCATIVOS
MAESTROS
 Sólo tú eres el verdadero
dueño y modulador de tu
vida…

Es tu decisión lo que hagas con ella, pero es tu misión darle

un buen uso mientras la tengas, protegerla y hacerla
perdurar por decenios…
“SI N
O AM
AS, N
O E DUQ
UES”

¡¡¡GRACIAS!!!