TALLER

ELABORACIÓN DEL CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Como Plantearlo?

3ra Clase
 Contenido Clase No. 3
1.-Construcción textual del planteamiento del problema

2- Argumentación

3- Elementos de la Argumentación Formulación del Problema de

Investigación

4.- El texto argumentativo

5.- Tipos de Argumentos
6,- Elementos básicos de la argumentación
7.- Errores de coherencia conceptual: representación textual
 Construcción textual del problema de Investigación

LENGUAJE: m. Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona

en particular.

COMUNICAR: tr. Descubrir, manifestar o hacer saber a alguien algo.

REDACTAR: tr. Poner por escrito algo sucedido, acordado o
pensado con anterioridad.

CONTEXTO: Van Dijk (2012) señala que se utiliza la idea de

«contexto» siempre y cuando queremos indicar que un fenómeno,
evento, acción o discurso tiene que verse o estudiarse en relación
con su escenario, es decir, con las condiciones y consecuencias
«circundantes».
 Construcción textual del problema de Investigación

SINTAXIS: 1. f. Gram. Parte de la gramática que estudia el modo

en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman
para expresar significados, así como las relaciones que se
establecen entre todas esas unidades. (Coherencia)

SEMÁNTICA: El término semántica se refiere al estudio de

diversos aspectos del significado, sentido o interpretación de
signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o
representaciones formales. (Cohesión)
 Construcción textual del problema de Investigación

TEXTO: Es la unidad lingüística comunicativa fundamental,

producto de la actividad verbal humana, que posee siempre
carácter social; esta caracterizado por su cierre semántico y
comunicativo así como por su coherencia profunda y superficial
debida a la intención (comunicativa) del hablante de crear un texto
íntegro, y a su estructuración mediante dos conjuntos de reglas; las
propias del nivel textual y las del sistema de la lengua. Bernárdez
(1982) citado por Cuenca (2010)
 Argumentación

Entenderemos la argumentación como “la operación discursiva

orientada a influir sobre un público determinado” (Pérez, Vega:
2003), donde uno de los participantes de la situación de
comunicación ofrece información que convenza sobre un punto de
vista, persuada a actuar de una determinada manera o fortalezca
las convicciones existentes en el interlocutor.
 Elementos de la argumentación

PERSUADIR es un acto discursivo intencional dirigido a lograr que el

destinatario del mensaje actúe de cierta forma apelando a sus aspectos
emocionales, como sus deseos, temores o prejuicios. (Pérez, Vega: 2003).

Convencer es “probar una cosa de manera que racionalmente no se puede

negar” (Pérez, Vega: 2003).
 El texto argumentativo

El texto o discurso argumentativo es aquel cuyo propósito es

convencer o persuadir al lector. En este texto se presentan unos
planteamientos, buscando adhesión del lector a la tesis, opiniones o
hechos propuestos. Para ello se utilizan la sustentación y la
demostración, por medio de una serie de razonamientos,
procedimiento conocido con el nombre de argumentación. Frías
(2008).
 Tipos de argumentos.

·Basados en datos y hechos. En ambos casos la información es

irrebatible, pues descansa en hechos demostrables o en datos
estadísticos. Esto no significa que la tesis sea irrebatible, sólo que
los datos o hechos en que se sostiene su argumentación pueden
serlo.

·Basados en definiciones. Definir es captar los rasgos

esenciales, reales del objeto definido, con el fin de señalar lo
constitutivo de este. La definición con fines argumentativos es de
extensión personal, ampliándose libremente según la necesidad del
 Elementos básicos de una argumentación.

 Según Lo Cascio (1998), citado por Marimon (2006) un texto argumentativo debe
constar de una estructura mínima formada por los siguientes elementos:

 a) Un tema para ser discutido

 b) Un protagonista (el sujeto argumentante) y un antagonista real o aparente (el que

debe ser convencido)

 c) Un razonamiento para convencer de la validez de una opinión que estará formado

por al menos una opinión y uno o mas argumentos
 Errores de coherencia conceptual: representación textual

Para Bustos (2013) El texto, lo hemos dicho, construye una realidad. Debemos
revisar si esa construcción es coherente en los tres planos afectados: tiempo,
redundancia y pertinencia.

Construcción del tiempo

Se trata de verificar la lógica interna en la configuración temporal. El error más

frecuente tiene su origen en el hecho de que es generalizada entre los escritores
noveles la convicción de que la alternancia pasado/presente da variedad al texto,
cuando en realidad genera una evidente incoherencia temporal.
 Errores de coherencia conceptual: representación textual

Redundancia

El error complementario al anterior tiene que ver con incorporar

la misma información más de una vez y de forma consecutiva. El
texto deja de progresar y se hace conceptualmente repetitivo.
Con frecuencia se trata de redundancias simples en las que se
acumula de modo contiguo un mismo concepto
 Errores de coherencia conceptual: representación textual

Pertinencia

Cabe preguntarse si las informaciones tienen sentido en relación

con las intenciones y el contenido que se desea transmitir con el
texto. No se trata de evaluar tanto el grado de redundancia o de
ambigüedad como el de relevancia informativa. Los errores de
pertinencia textual afectan al plano de la coherencia conceptual
 Formulación del Problema de Investigación a través de
interrogantes

Al igual que en el planteamiento, la formulación consiste en exponer el

problema en términos concretos y explícitos, pero a través de varias
preguntas o una pregunta que “define exactamente cuál es el
problema que el investigador debe resolver mediante el conocimiento
sistemático, a partir de la observación, la descripción, la explicación y
la predicción Méndez (2002, p:75).
 Formulación del Problema de Investigación a través de
interrogantes

En relación a la formulación del problema, Hernández et al (1998,

p:12) recomiendan no formular preguntas demasiado generales, que
conduzcan a muchas vertientes y se escape de las limitaciones,
objetivos y hasta del diseño de la investigación