Unidades Didácticas

¿QUÉ ES UNA UNIDAD DIDÁCTICA

Consiste en organizar secuencial y

cronológicamente las sesiones de
aprendizaje que permitirán el desarrollo de
las competencias y capacidades previstas en
la unidad.
 ELEMENTOS DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA
La unidades didácticas puede se de varios tipos, pero
todas ellas tienen elementos comunes como los
siguientes:

1. Titulo
2. Situación significativa.
3. Productos/s importantes/s
4. Aprendizajes esperados.
5. La secuencia didáctica
6. La evaluación
7. Los recursos.
ELEMENTOS DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
Elementos básicos Descripción
Datos generales Información solicitada por la IIEE.

Título de la Unidad Debe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la

unidad
Situación Significativa Que sea significativa, retadora y desafiante para los estudiantes.

Producto(s) Responde a la situación del contexto. Pueden ser tangibles o

intangibles.
Aprendizajes esperados Selección de competencias, capacidades e indicadores y campos
temáticos.
Secuencia de sesiones de Consiste en organizar secuencialmente las sesiones de
aprendizaje. aprendizaje.
Evaluación Se debe indicar las situaciones de evaluación y los instrumentos
que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades.

Recursos Los libros, cuadernos de trabajo, materiales diversos, películas,

mapas, etc., que se prevé utilizar. Para el estudiante y para el
docente.
 PRODUCTOS IMPORTANTES

Responden a la situación significativa o

problemática. Pueden ser tangibles o intangibles.
 Título que sintetiza
el resultado

Situación
significativa que
describe el contexto

Recomendaciones
Producto tangible o
para el docente
no tangible
Competencias,
capacidades e
indicadores de
Comunicación
Selección de
aprendizajes
esperados

Organización
secuencial de
sesiones en cada
una de las cuales
se señala la
situación de
aprendizaje
 Evaluación para
verificar los
aprendizajes al
término de la
unidad

Materiales
entregados por el
MED
ESQUEMA DE UNIDAD PARA AULA MULTIGRADO

PRODUCTOS IMPORTANTES
ESQUEMA DE UNIDAD PARA AULA UNIDOCENTE
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Los indicadores cumplen un doble

propósito:

• Permiten tener claridad sobre los

aprendizajes que se desea
desarrollar.

• Posibilita evaluar el desarrollo de las

capacidades para el logro de las
competencias.
 Los indicadores se trabajan de manera circular, en idas
y vueltas, en diversas situaciones de aprendizaje, con
distintos niveles de complejidad y en distintos
momentos. Los indicadores en su conjunto se
complementan en el desarrollo de las capacidades.
 Hay indicadores con diferente complejidad. Algunos son
más sencillos y podrían lograrse en una situación de
aprendizaje. Sin embargo, hay otros más complejos que
ameritaran más de una situación.
 Por tanto, los indicadores pueden retomarse las veces
que sea necesario porque no son terminales no se agotan
en una determinada cantidad de sesiones.