WAIS IV 10

FICHEROS
Elaboración de ficheros sobre la administración de las 10
subpruebas centrales.
1.CUBOS EL SUJETO DEBE REPRODUCIR, CON LOS CUBOS QUE SE LE
PROPORCIONEN, UN MODELO CONSTRUIDO POR EL EXAMINADOR.
 Materiales:
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuaderno de estímulos 1
Cronometro

 Comienzo:
Edad:16-89:Item del ejemplo, ítem 6
Los sujetos de los que se sospeche una posible discapacidad intelectual deben comenzar en el ítem 1.

 Retorno:
Si el sujeto obtiene 0 puntos en uno de los dos primeros ítems aplicados (ítem 5 o 6), se deben aplicar los
ítems anteriores en orden inverso hasta obtener dos respuestas correctas consecutivas

 Terminación:
Terminar después de 2 puntuaciones de 0 consecutivas

 Cronometraje:

 Para cada ítem se activa el cronómetro justo después de pronunciar la ultima palabra de la consigna, el
cronometro se detiene cuando el sujeto ha terminado su construcción o cuando se agota el tiempo. Para
mantener la motivación y el interés del sujeto, se le permitirá acabar un ítem aunque se haya alcanzado el
tiempo límite, pero no se considerará que el ítem se ha resuelto correctamente
 Directrices Generales:
 Asegurarse de que el sujeto está cómodamente sentado frente a la mesa. El cuaderno de estímulos y
el modelo formado por los cubos (únicamente para el ítem de ejemplo y los ítems del 1 al 4) deben
estar en paralelo al borde de la mesa. La espiral del cuaderno de estímulos debe estar orientada
hacia el sujeto.
 Los diseños de los cubos que figuran en el cuadernillo de anotación se presentan desde la
perspectiva del examinador, y las casillas azules representan las caras rojas de los cubos
 El ítem de ejemplo se utiliza para mostrar los cubos y explicar cómo reproducir el modelo mediante
una construcción. Debe aplicarse el ítem de ejemplo a todos los sujetos antes del ítem de comienzo.
Solo se puede ofrecer ayuda durante el ítem de ejemplo.
 Para el ítem de ejemplo y los ítems del 1 al 4 se ofrecen dos intentos. Si el sujeto logra la
construcción en el intento 1 dentro del tiempo establecido, se debe aplicar directamente el ítem
siguiente. Por el contrario, si falla o excede el tiempo límite en el intento 1, se aplica el
intento 2.
 Durante el ítem de ejemplo o los ítems del 1 al 4, puede suceder que el sujeto intente reproducir
con mucha exactitud el modelo construido por el examinador. Si el sujeto intenta copiar las caras
laterales del modelo, se ha de señalar las caras superiores de los cubos y decir: (Solo las partes
de arriba de los cubos han de ser iguales. Dejar trabajar al sujeto hasta que se alcance el tiempo
límite
 Para los ítems 9, 10, 13 y 14, es posible que el sujeto quiera girar el cuaderno de estímulos para dar a la imagen una base horizontal.
No se permite la rotación del cuaderno de estímulos para ninghn ítem.
 Puntuación:
 Anotar en segundos el tiempo empleado en completar cada ítem. Los
ítems completados después del tiempo límite se puntúan con O puntos
 Si el examinador lo desea, puede registrar los errores de
construcción cometidos por el sujeto, en las cuadrículas en blanco de
la columna «Respuesta» del cuadernillo de anotación. Se ha de
sombrear cada una de las cuadrículas para registrar el diseño del
sujeto desde el punto de vista del examinador. Para las
construcciones correctas basta con hacer una marca sobre el dibujo,
tal y como muestra la imagen.
 No se penaliza la separación entre los cubos ni su incorrecta
alineación si no es superior a 41 cm (aproximadamente ?4 de la arista
de un cubo). Solo las construcciones con separaciones entre los cubos
superiores a 41 cm se puntúan con O puntos.
 La construcción realizada por el sujeto se considera incorrecta si es
distinta del modelo, si presenta una rotación de más de 300 o si el
sujeto la termina fuera del tiempo límite.
 Ítems del 1 al 4
 Puntuar con 2 puntos si el sujeto realiza la construcción correctamente, dentro del tiempo límite,
sin ningún error de rotación y en el intento 1.
 Puntuar con 1 punto si el sujeto realiza la construcción correctamente, dentro del tiempo límite,
sin ningún error de rotación, pero en el intento 2.
 Puntuar con O puntos si el sujeto no realiza la construcción correctamente, si comete algún error
de rotación o si excede el tiempo límite, en el intento 1 y en el intento 2.

 Ítems del 5 al 8
 Puntuar con 4 puntos si el sujeto realiza la construcción correctamente, dentro del tiempo límite y
sin ningún error de rotación.
 Puntuar con O puntos si el sujeto no realiza la construcción correctamente, si comete algún error
de rotación o si excede el tiempo límite.

 Ítems del 9 al 14
 Puntuar con 4, 5, 6 o 7 puntos si el sujeto realiza la construcción correctamente, dentro del
tiempo límite y sin ningún error de rotación. El cuadro que se muestra a continuación contiene los
criterios de bonificación por tiempo. En el cuadernillo de anotación también se pueden consultar
estos criterios, en la columna puntuación. La puntuación total del ítem (Puntuación directa Cubos)
incluye los puntos concedidos como bonificación por tiempo.
2. SEMEJANZAS. Cada ítem de esta prueba consta de dos
al abras que representan objetos o conceptos comunes; la tarea del sujeto es determinar
en qué se parecen esos objetos o conceptos. los ítems se presentan de forma verbal

 Materiales:
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación

 Comienzo
Edad 16-89: ítem de ejemplo, ítem 4.
Los sujetos de los que se sospeche una posible discapacidad intelectual deben comenzar en el ítem 1.

 Retorno
Si el sujeto obtiene O o 1 punto en uno de los dos primeros ítems aplicados (ítems 4 o 5), se deben
aplicar los ítems anteriores en orden inverso hasta obtener dos respuestas perfectas (máxima
puntuación) consecutivas.

 Terminación
Terminar después de 3 puntuaciones de O consecutivas.
 Directrices generales
 Leer al sujeto los ítems en voz alta y de forma literal, tal y como aparecen en este
manual. Para cada ítem hacer la siguiente pregunta, introduciendo las palabras
apropiadas
 Cada ítem puede repetirse tantas veces como sea necesario, pero nunca modificando su
formulación.
 Si el sujeto ha oído mal o ha entendido una palabra distinta y da una respuesta
incorrecta, debe repetirse el ítem poniendo énfasis en dicha palabra.
 Si la respuesta dada por el sujeto es imprecisa o poco clara como para poder
considerarla fácilmente correcta o incorrecta, se ha de preguntar: «¿Qué quiere decir?)
o «¿Puede explicármelo un poco más? ) (u otra pregunta neutra). Escribir (P) en el
cuadernillo de anotación y después la nueva respuesta del sujeto.
 El ítem de ejemplo sirve para explicar la tarea, y los ítems 4 y 5 son ítems de
aprendizaje. Por ello es necesario corregir la respuesta del sujeto si no ha sido
perfecta (2 puntos). Para el resto de los ítems de la prueba no puede ofrecerse más
ayuda.
 Puntuación
 Anotar la respuesta del sujeto literalmente, palabra por palabra.

 Para facilitar la corrección, se muestran a continuación algunos ejemplos de respuesta

para cada uno de los ítems.
 Estos ejemplos no son una lista exhaustiva de todas las respuestas posibles, sino una
guía que puede orientar al examinador. Se debe valorar cuidadosamente las respuestas del
sujeto poco usuales y acudir a los principios generales de puntuación para facilitar la
corrección.
 Si el sujeto ofrece múltiples respuestas a un ítem, se debe tener en cuenta los
siguientes criterios:
* Comentarios añadidos por el sujeto que no perjudican en absoluto su respuesta, no
afectan tampoco a la puntuación del ítem (p. ej., El caballo y el tigre son animales. Yo a
veces monto a caballo)
* Si la respuesta del sujeto incluye varios conceptos que varían en la calidad, y
ninguno de ellos perjudica a la respuesta de manera global, puntuar solo la mejor
respuesta. Por ejemplo, si el sujeto responde al ítem 3 (caballo o tigre) diciendo «Son
animales de cuatro patas)), la mejor respuesta que se ha de puntuar es «Son animales*.
* Una respuesta de I o 2 puntos acompañada de otra claramente incorrecta se puntúa con
O puntos.
 Puntuar con 2, 1 o 0 puntos siguiendo los principios generales de puntuación y los
ejemplos de respuesta ofrecidos para esta prueba.
3. DÍGITOS. La prueba dígitos está formada por tres tareas que se aplican
por separado: dígitos en orden directo, en la que el sujeto repite, en el mismo orden,
los números que ha leído el examinador; dígitos en orden inverso, en la que el sujeto
repite, en orden inverso, los números que ha leído el examinador; y dígitos en orden
creciente, en la que el sujeto repite, ordenándolos de menor a mayor, los números que ha
leído el examinador.
 Materiales
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
 Comienzo
Edad 16-89:
Orden directo: ítem 1.
Orden inverso: ítem de ejemplo, ítem 1.
Orden creciente: ítem de ejemplo, ítem 1.
 Terminación
Orden directo, orden inverso y orden creciente: terminar después de 2 puntuaciones de O
en los dos intentos del mismo ítem.
Directrices Generales
La prueba Dígitos está formada por tres tareas diferentes: Dígitos en orden directo (DD),
Dígitos en orden inverso (DI) y Dígitos en orden creciente (DC). Aplicar sucesivamente las
tres tareas al sujeto, sin tener en cuenta su rendimiento en cada una de ellas
Para cada ítem se ofrecen dos intentos. Aplicar siempre los dos intentos para cada ítem.
Leer los números a razón de uno por segundo, bajando un poco el tono de voz al pronunciar el
último número de una serie. Al finalizar una serie, debe hacerse una pausa para permitir que
el sujeto responda.
Si el sujeto empieza a responder antes de que el examinador haya terminado de leer la serie,
el examinador debe seguir leyendo el resto de la serie y, después, dejar que el sujeto
responda. Registrar su respuesta y decir: Recuerde que ha de esperar a que yo acabe de decir
la serie antes de responder
Nunca repetir un intento. Si el sujeto pide que se le repita, decir: No puedo repetir la
serie. Intente hacerlo lo mejor que pueda
Si el sujeto da varias respuestas para un intento o se autocorrige tras su primera
respuesta, solo se puntúa la respuesta elegida por el sujeto: Si no está claro cuál elige,
decir: Ha dicho [añadir la respuesta del sujeto], pero también [añadir la respuesta del
sujeto]. ¿Qué respuesta elige?.
Solo se puede ofrecer ayuda en los ítems de ejemplo de Dígitos en orden inverso y Dígitos en
orden creciente. Aplicar el ítem 1 aunque el sujeto no haya respondido correctamente a los
dos intentos del ítem de ejemplo.
En Dígitos en orden creciente, un mismo número puede aparecer más de una vez en la misma
serie. Si el sujeto pregunta si en su respuesta debe incluir los números repetidos, decir:
«Sí, puede ser que tenga que decir el mismo número varias veces»
 Puntuación
 Las respuestas correctas para cada ítem aparecen en el cuadernillo de
anotación y en este manual.
 Anotar la respuesta del sujeto de forma literal.

 Para cada intento, puntuar con 1 punto si el sujeto da una respuesta

correcta.
 Para cada intento, puntuar con O puntos si el sujeto da una respuesta
incorrecta, manifiesta que no sabe la respuesta o no responde en un tiempo
aproximado de 30 segundos.
 La puntuación del ítem es la suma de la puntuación otorgada a los dos
intentos que lo componen.
 La puntuación directa de Dígitos es la suma de la puntuación de los ítems de
Dígitos en orden directo, Dígitos en orden inverso y Dígitos en orden
creciente.
 Puntuación directa máxima para Dígitos: 48 puntos.
4. MATRICES. el sujeto observa una matriz o una serie
incompleta y selecciona, entre cinco opciones, la que mejor completa la matriz
o la serie.
 Materiales

Manual de aplicación y corrección

Cuadernillo de anotación
Cuaderno de estímulos 1
 Comienzo

Edad 16-89: ítems de ejemplo A y B, ítem 4.

Los sujetos de los que se sospeche una posible discapacidad intelectual deben comenzar en el
ítem 1.
 Retorno

Si el sujeto obtiene 0 puntos en uno de los dos primeros ítems aplicados (ítems 4 o 5), se
deben aplicar los ítems anteriores en orden inverso hasta obtener dos respuestas correctas
consecutivas.
 Terminación

Terminar después de 3 puntuaciones de O consecutivas.

 Directrices generales
 Matrices contiene dos tipos de ítems: matrices 2 x 2 y series por completar.

 El ítem de ejemplo A sirve para practicar las matrices 2 x 2. Con el ítem de

ejemplo B se practican las series por completar. Solo se puede ayudar en
estos dos ítems de ejemplo.
 Es fundamental que el examinador sede con el dedo el estímulo, las opciones
de respuesta y la casilla con un punto de interrogación, tal y como consta en
las consignas de aplicación.
 El sujeto ha de responder señalando una de las cinco opciones o diciendo el
número correspondiente. Si responde de otro modo, debe decirse: «Señálelo».
 Si el sujeto da varias respuestas para un ítem o se autocorrige tras una
primera respuesta, solo se tiene en cuenta la respuesta elegida por el
sujeto. Si no está claro cuál de las respuestas elige, decir: «Ha
dicho/señalado [añadir la respuesta del sujeto], pero también [añadir la
respuesta del sujeto], ¿Qué respuesta elige?),. En el cuadernillo de
anotación, rodear la respuesta elegida por el sujeto.
 Si la regla de terminación no se ha cumplido, continuar con el siguiente ítem
que corresponda diciendo: Probemos con otro.
 Puntuación
 En el cuadernillo de anotación, rodear con un círculo el número
correspondiente a la respuesta seleccionada por el sujeto para cada
ítem. Las respuestas correctas figuran en color en el cuadernillo de
anotación y aparecen listadas en este manual.
 Puntuar con 1 punto si la respuesta es correcta.
 Puntuar con 0 puntos si la respuesta es incorrecta, si el sujeto
manifiesta que no sabe la respuesta o no responde.
 Puntuación directa máxima para Matrices: 26 puntos.
5. VOCABULARIO Para los ítems del 1 al 3 la tarea del sujeto consiste en nombrar una serie de
imágenes presentadas en el cuaderno de estímulos, y para el resto de los ítems definir oralmente una serie de que el
examinador lee en voz alta al mismo tiempo que se las muestra en el cuaderno de estímulos.

Materiales
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuaderno de estímulos 1
Comienzo
Edad 16-89: ítem 5
Los sujetos de los que se sospeche una posible discapacidad intelectual deben
comenzar en el ítem l.
Retorno
Si el sujeto obtiene 0 o 1 punto en uno de los dos primeros ítems aplicados
(ítems 5 o 6), se deben aplicar los ítems anteriores en orden inverso hasta
obtener dos respuestas perfectas (máxima puntuación) consecutivas.
Terminación
Terminar después de 3 puntuaciones de O consecutivas.
 Directrices generales
 Ítems del 1 al 3 (imágenes)
 Hay cuatro tipos de respuestas que requieren que el examinador formule una
pregunta adicional: las respuestas secundarias, generales, funcionales y
gestuales. Se deben formular las siguientes preguntas siempre que sea
necesario:
 Si el sujeto da una respuesta secundaria pero apropiada, como (lectura) para
el ítem 1 (libro), se le pide que matice la respuesta diciéndole: Sí, pero
¿cómo se llama?
 Si el sujeto da una respuesta general correcta, como «recipiente» para el
ítem 3 (cesta), se le pide que matice la respuesta diciéndole: «Sí, pero ¿qué
tipo de [incluir la respuesta del sujeto] es?
 Si el sujeto da una respuesta funcional correcta, como (vuela por el aire)
para el ítem 2 (avión), se le pide que matice la respuesta diciéndole: (Sí,
pero ¿cómo se llama?).
 Si el sujeto responde correctamente con un gesto, como, por ejemplo,
representando que pasa las páginas de un libro para el ítem 1 (libro), se le
pide que matice la respuesta diciéndole: (Sí, pero ¿cómo se llama?)
 Ítems del 4 al 30 (palabras)
 Leer cada una de las palabras al sujeto. Señalar la palabra en el cuaderno
de estímulos al pronunciarla, para que el sujeto pueda leerla al mismo
tiempo.
 Cada palabra puede repetirse tuntas veces como sea necesario, pero nunca
modificando su formulación.
 Si el sujeto no ha oído bien una palabra y responde incorrectamente,
decir: «Escuche con atención. ¿Qué quiere decir [insertar el ítem]?~.
 Si el sujeto da una respuesta poco clara, imprecisa o similar a un ejemplo
de respuesta seguida de una (P), debe decirse: «¿Que quiere decir?» o
«¿Puede explicármelo un poco más?. o cualquier otra pregunta neutra.
 Si el sujeto simplemente señala un objeto de la sala, sin dar una
respuesta verbal, el ítem no se puntúa. Si el sujeto no responde oralmente
debe decirse: «Dígame qué es, con palabras).
 Los ítems 5 y 6 son ítems de aprendizaje. Si el sujeto no obtiene una
puntuación perfecta (2 puntos) en estos dos ítems, hay que corregir y
darle la respuesta correcta. Para el resto de la prueba no puede ofrecerse
más ayuda.
 Puntuación
 Anotar las respuestas del sujeto, palabra por palabra, en el
cuadernillo de anotación.
 Los sujetos con problemas de articulación no son penalizados en esta
prueba. Un sujeto recibe la puntuación que corresponda si
aparentemente conoce el nombre o definición del ítem presentado,
aunque la articulación sea defectuosa o pronuncie mal las palabras.
 En general, es aceptable cualquier definición reconocida para la
palabra, pero se penaliza la respuesta del sujeto si el contenido es
pobre. Si la respuesta demuestra que el sujeto solo tiene un leve
conocimiento de la palabra, no se le asigna la máxima puntuación.
6. ARITMÉTICA EL SUJETO DEBE RESOLVER MENTALMENTE, SIN LÁPIZ NI PAPEL, UNA
SERIE DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS Y DAR LA RESPUESTA ORALMENTE EN UN TIEMPO LIMITE

 Materiales:
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuaderno de estímulos 1
Cronometro

 Comienzo:
Edad:16-89:Item del ejemplo, ítem 6
Los sujetos de los que se sospeche una posible discapacidad intelectual deben comenzar en el ítem 1.

 Retorno:
Si el sujeto obtiene 0 puntos en uno de los dos primeros ítems aplicados (ítem 6 y 7), se deben aplicar los
ítems anteriores en orden inverso hasta obtener dos respuestas correctas consecutivas.

 Terminación:
Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.

 Cronometraje:
El tiempo limite para cada ítem es de 30 segundos.
Es fundamental realizar un cronometraje preciso. Pará los ítems del 1 al 5 se activa el cronometro después de
haber presentado la imagen y de haber dicho la ultima palabra de la consigna. Para los ítems del 6 al 22, se
activa el cronometro después de haber dicho la ultima palabra de la consigna.

Se detiene el cronometro cuando el sujeto ha respondido o cuando acaba el tiempo de 30 segundos.

 Puntuación:
 Para cada ítem anotar el tiempo en segundos que el sujeto ha empleado para responder. Las respuestas
dadas después del tiempo limite se puntúan con 0 puntos.
 Anotar la respuesta del sujeto de forma literal.

 Las respuestas correctas figuran en el cuadernillo de anotación y es este manual.

 Una respuesta se considera correcta si la cifra es correcta aunque el sujeto no indique la unidad de
medida en la que expresa la cifra. En los ítems donde la unidad es el tiempo, las respuestas se
consideraban correctas siempre y cuando se acompañe de la unidad correcta(p.ej., 1 hora o 60 minutos)
 Puntuar con 1 punto si la respuesta es correcta dentro del tiempo limite.

 Puntuar con 0 puntos si el sujeto da una respuesta incorrecta, manifiesta que no sabe la respuesta o no
responde dentro del tiempo limite.
PUNTUACION DIRECTA MAXIMA PARA ARITMETICA:22 PUNTOS
 Aplicación de los ítems: ítem de ejemplo.
 Para presentar la tarea, decir:<<Ahora voy a leerle algunos problemas. Escuche con atención; puede
pedirme que le repita un problema, pero solo una vez. Juan tiene 6 pelotas. Pierde 3.¿cuantas pelotas
le quedan?>>
Respuesta correcta [3].Decir:<<Correcto. Ahora podemos con otros problemas. Recuerde que solo puede
pedirme que le repita el problema una sola vez>>.
Respuesta incorrecta (o ausencia de respuesta).Decir:<<No exactamente. Veamos como se resuelve este
problema: Si tiene 6 pelotas y pierde 3 pelotas, quedan 3 pelotas. Probemos con otro problema. Recuerde
que puede pedirme que le repita el problema una única vez>>.
 Ítem 1
Abrir el cuaderno de estímulos por la pagina del ítem 1, señalar la imagen y decir:<<Cuente estas flores
con el dedo.Hanganlo en voz alta para que yo pueda oírlo>>.
Activar el cronometro y dejar que transcurran 30 segundos.

Repuesta correcta[cuenta correctamente 3].Aplicar el ítem siguiente si no se ha llegado a la situación de

aplicar la regla de terminación.

Respuesta incorrecta(o ausencia de respuesta).Decir:<<Hay 3 flores>>.Señalar y contar en voz alta cada una
de las tres flores, de izquierda a derecha del sujeto(al ritmo de una por segundo).Aplicar el ítem
siguiente si no se ha llegado a la situación de aplicar la regla de terminación.

‘’Así sucesivamente hasta el ítem 4’’.

 Ítem 5
Abrir el cuaderno de estímulos por la pagina del ítem 5 y decir:<<¿Cuántas correas quedaran(señalan el
grupo de correas)si cada perro lleva una?>>(señalar el grupo de perros).Activar el cronometro y dejar que
transcurran 30 segundos.

Repuesta correcta [2].Aplicar el ítem que corresponda.

Respuesta incorrecta. Aplicar el ítem que corresponda, si no se ha llegado a la situación de aplicar la

regla de terminación.
7. BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS: EL SUJETO DEBE OBSERVAR DOS GRUPOS DE SÍMBOLOS: UN GRUPO CLAVE(COMPUESTO
POR DOS SÍMBOLOS)Y UN GRUPO DE BÚSQUEDA(COMPUESTO POR CINCO SÍMBOLOS).DESPUÉS DEBE DECIDIR SI ALGUNO DE LOS DOS SÍMBOLOS DEL GRUPO
CLAVE ES IGUAL A LOS DEL GRUPO DE BÚSQUEDA. CONTESTARA AL MAYOR DE FILAS POSIBLES EN UN TIEMPO LIMITE DE 120 SEGUNDOS
 Materiales:
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuaderno de respuestas 1
Lápiz sin goma de borrar
Cronometro
Plantilla de corrección para Búsqueda de símbolos.

 Comienzo:
Edad:16-89:Item de demostración, ítems de ejemplo, ítems del test.

 Terminación:
Terminar después de 120 segundos.

 Cronometraje:
El tiempo limite para cada ítem es de 120 segundos.
Es fundamental realizar un cronometraje preciso. Se activa el cronometro justo después de
haber pronunciado la ultima palabra de la consigna. Se detiene el cronometro cuando el sujeto
ha respondido a todos los ítems o cuando se acaba el tiempo limite(120 segundos).
Se detiene el cronometro cuando el sujeto ha respondido o cuando acaba el tiempo de 30
segundos.
Directrices Generales:
El sujeto ha de trabajar sobre una superficie plana y lisa.
Cadaítem esta formado por un grupo de 2 símbolos clave y por un grupo de 5 símbolos de búsqueda. Al explicar la tarea al
sujeto, se debe señalar los símbolos clave y los símbolos de búsqueda,, como se indica para los ítems de demostración y de
ejemplo.
Losítems de demostración y os ítems de ejemplo figuran en la primera pagina del cuadernillo de respuesta 1.En la pagina
siguiente empiezan los ítems de la prueba.
Losítems de demostración sirven para explicar al sujeto como se hace la tarea, y los ítems de ejemplo sirven paras que el
sujeto practique la tarea. Si el sujeto parece confuso o si no ha entendido las consignas, se le debe explicar de nuevo
usando, en este caso, los ítems de ejemplo. No debe iniciarse la prueba hasta que el sujeto haya comprendido perfectamente la
tarea.
Siun sujeto se autocorrige espontáneamente, no ay que decirle nada al respecto a menos que lo haga muy a menudo y que su
rendimiento se vea afectado.
Nodarle goma de borrar al sujeto. Si el sujeto pregunta que ha de hacer si se equivoca, se le dice:<<No pasa nada. Siga los
mas rápido que pueda>>.
Sipara responder un ítem de demostración o a un ítem de ejemplo, el sujeto marca uno de los símbolos clave, se le dice:<<Ha
de marcar con una raya su respuesta aquí>>(señalar el grupo de símbolos de búsqueda y la casilla NO)
Si el sujeto marca su respuesta con otro signo distinto de la raya, decir:<<Haga solo una raya sobre la respuesta que elija>>
Siel sujeto omite un ítem o empieza a responder en orden inverso, es decir:<<responda en orden y no se salte
ninguno>>.Señalar el ítem omitido y decir:<<Haga primero este>>.
Siel sujeto llega al final de una pagina antes del tiempo establecido y se olvida de pasar la pagina, el examinador lo hace
por el y le dice:<<siga lo mas rápido que pueda>>.
Nopuede ofrecerse ningún tipo de ayuda, excepto para recordarle al sujeto que ha de continuar hasta que se le indique que se
detenga (si es necesario)
Puntuación:
Siel sujeto termina todos los ítems de la prueba antes de que finalice el tiempo limite de 120 segundos, detener el cronometro y anotar el tiempo
empleado en la casilla correspondiente del cuadernillo de anotación.
Siel sujeto no logra terminar todos los ítems de la prueba en el tiempo limite, anotar en la casilla correspondiente del cuadernillo de anotación 120
segundos como tiempo empleado.
Utilizarla plantilla de corrección de búsqueda de símbolos para corregir y puntuar las respuestas del sujeto. Los símbolos clave y los símbolos de
búsqueda para cada ítem figuran en la plantilla, así como las respuestas correctas para cada ítem, que aparecen en negrita. Cada cara de la platilla de
corrección contiene las respuestas correctas para dos paginas de cuadernillo de respuestas 1.La cara C, Las respuestas correctas para las paginas 4 y 5;
y la cara C, las respuestas correctas para las paginas de 6 y 7.Hay que asegurarse de utilizar la cara correcta de la platilla de corrección cuando se
están puntuando las respuestas del sujeto.
Parapuntuar los ítems que aparecen en la pagina 2, colocar la cara A de la plantilla de corrección sobre la pagina 3 del cuadernillo de respuestas, que
debe estar abierto completamente. Utilizar los símbolos de búsqueda de la pagina 2 a fin de garantizar que los símbolos clave de búsqueda de la platilla
quedan totalmente alineados con los ítems del cuadernillo de respuestas. Para puntuar las respuestas, seguir las siguientes directrices.
Si el sujeto ha marcado en el cuadernillo la respuesta que aparece en negrita en la platilla, la respuesta es correcta.
Si el sujeto marca cualquier otra respuesta, la respuesta es incorrecta.
Todoslos ítems que el sujeto no contesta(porque los omite o porque no llega a ellos por falta de tiempo)no se contabilizan como correctos ni como
incorrectos.
Anotarel numero de respuestas correctas e incorrectas en los espacios inferiores de la pagina 2 del cuadernillo de respuestas, en C(correcto) e
I(incorrecto).
Parapuntuar los ítems de la pagina 3, colocar la cara A de la plantilla de corrección sobre la pagina 2 del cuadernillo de respuestas y utilizar los
símbolos clave de la pagina 3 a fin de alinearla correctamente. Anotar el numero de respuestas correctas e incorrectas en os espacios inferiores de la
pagina 3 del cuadernillo de respuestas, en C(correcto) e I(incorrecto).Repetir este proceso, utilizando la cars B para las paginas 4 y 5, y la cara C
para las paginas 6 y 7.
Sumarel numero de respuestas correctas e incorrectas para cada pagina. Trasladar los totales a las casillas correspondientes del cuadernillo de
anotación. La puntuación directa es el numero de respuestas correctas menos el numero de respuestas incorrectas.
Si la puntuación directa obtiene por el sujeto es igual o menos que 0, anotar 0 como puntuación directa.
8. PUZLES VISUALES EL EXAMINADOR PRESENTA AL SUJETO UN PUZLE COMPLETADO EN EL CUADERNO DE ESTÍMULOS.
UN TIEMPO LIMITE DETERMINADO, EL SUJETO DEBE SELECCIONAR, DE ENTRE SEIS OPCIONES PRESENTADAS, LAS TRES PIEZAS QUE PERMITEN
RECONSTRUIR EL PUZLE PRESENTADO.
 Materiales:
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuaderno de estimulación 1
Cronometro

 Comienzo:
Edad:16-89:Item de demostración, ítems de ejemplo, ítems 5.

 Retorno:
Si el sujeto obtiene 0 puntos en uno de los dos primeros ítems aplicados(ítems 5 o 6 ), se deben aplicar los ítems anteriores en
orden inverso hasta obtener dos respuestas correctas consecutivas.

 Terminación:
Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.

 Cronometraje:
El tiempo limite para los ítems del 1 al 7 es 20 segundos. El tiempo limite para los ítems del 8 al 26 es 30 segundos.
Es fundamental realizar un cronometraje preciso. Se activa el cronometro después de haber presentado la imagen y de haber dicho
la ultima palabra de la consignas se omiten o reducen cuando el sujeto ha comprendido la tarea, el cronometro se inicia justo
después de mostrar el ítem.
Se detiene el cronometro cuando el sujeto selecciona tres piezas, cuando indica que no sabe la respuesta o cuando finaliza el
tiempo limite. Para mantener la motivación y el interés del sujeto, se le permitirá acabar un ítem si ha empezado a elegir sus
respuestas justo cuando se ha alcanzado el tiempo limite. Sin embargo, no se puntúa una respuesta que, aun siendo correcta, se
da fuera del tiempo limite.
Directrices Generales:
Esimprescindible señalar el puzle completo y recorrer con el dedo las opciones de respuesta, tal y como se indica en las
consignas de aplicación.
Utilizarel ítem de demostración para explicar y demostrar al sujeto como se hace la tarea. Si el sujeto no entiende la
consigna, se ha de repetir las explicaciones y mostrarle de nuevo hasta que el sujeto no haya entendido bien la tarea.
Elítem de ejemplo sirve para que el sujeto practique la tarea antes de empezar los ítems del test. El examinador puede
ayudar al sujeto según indican las consignas, pero no ofrecer ayuda completaría para realizar los ítems de la prueba.
Siel sujeto dice que una o mas piezas no están correctamente colocadas para poder completar el puzle, decir:<<Mentalmente
puede darle la vuelta a la pieza para hacerla encajar en el puzle>>.
Elsujeto ha de responder señalando las opciones o diciendo los números correspondientes. Si responde de otro modo, debe
decirse:<<Señálelo>>
Siel sujeto pregunta si ha de responder siguiendo el orden numérico, decir:<<No es necesario que las piezas que elija sigan
el orden numérico>>
Siel sujeto elige menos de tres piezas para un item,decir:<<ha de elegir tres piezas para formar el puzle>>.Proporcionar
este recordatorio siempre que sea necesario.
Siel sujeto elige mas de tres piezas para un ítem ,o se autocorrige tras una primera respuesta, solo se puntúa la respuesta
elegida por el sujeto. Sino esta claro cual elige, debe preguntarse:<<¿Cuáles son las tres piezas ha elegido?>>.Puntuar la
respuesta elegida por el sujeto.
Siel sujeto no ha respondido cuando faltan 10 segundos para que termine el tiempo establecido, debe preguntarse:<<¿tiene una
respuesta?>>.Esta pregunta ha de formularse a los 10 segundos para los ítems del 1 al 7, y a los 20 segundos para los ítems
del 8 al 26.
Detenerel cronometro cuando el sujeto ha elegido las tres piezas, cuando indica que no sabe la respuesta o cuando se acaba
el tiempo limite. Si no se ha llegado a la situación de aplicar la regla de terminación, se pasa al ítem que corresponda,
diciéndole al sujeto:<<probemos con otro>>.
Puntuación:
Para cada ítem anotar el tiempo en segundos que el sujeto ha empleado
para responder. Las respuestas dadas después del tiempo limite se
puntúan con 0 puntos.
En el cuadernillo de anotación, rodear con un circulo el numero
correspondiente a la respuesta seleccionada por el sujeto por cada
item.Las respuestas correctas figuran en color en el cuadernillo de
anotación y aparecen listadas en este manual.
Puntuar con 1 punto si el sujeto selecciona las tres opciones correctas
dentro del tiempo limite.
Puntuar con 0 puntos si el sujeto no selecciona las tres opciones
correctas, si dice que no sabe la respuesta, o no responde dentro del
tiempo limite.
PUNTUACION DIRECTA MAXIMA PARA PUZLES VISUALES:26 PUNTOS
9. INFORMACIÓN EL SUJETO DEBE CONTESTAR ORALMENTE A UNA SERIE DE PREGUNTAS QUE FORMULA EL
EXAMINADOR SOBRE CONOCIMIENTOS GENERALES.

 Materiales:
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación

 Comienzo:
Edad:16-89:Item 3.

 Retorno:
Si el sujeto obtiene 0 puntos en uno de los dos primeros ítems aplicados(ítems 3 o 4 ), se deben aplicar
los ítems anteriores en orden inverso hasta obtener dos respuestas correctas consecutivas.

 Terminación:
Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.
Directrices Generales:
Leer cada ítem de forma literal, tal y como figura en las consignas de aplicación de
este manual.
Cada ítem puede repetirse tantas veces como sea necesario, pero nunca modificando su
formulación.
Si el sujeto da una respuesta poco clara, imprecisa o va seguida de (P)en los ejemplos
de respuestas, debe decirse:<<¿Qué quieres decir?>> o <<¿puede explicármelo un poco
mas?>> o cualquier otra pregunta neutra.
Si el sujeto da al mismo tiempo una respuesta verbal y no verbal contradictoria
(p.ej.,dice<<sesenta>>pero muestra los 10 dedos de las mano), hay que pedir que aclare
su respuesta, diciendo:<<¿Cuál es su respuesta?>>.
Algunas respuestas que da un sujeto a algunos ítems precisan que el examinador realice
una pregunta concreta. Estos ítems aparecen identificados con un asterisco(*) en el
cuadernillo de anotación y en este manual.
Los ítems 3 y 4 son ítems de aprendizaje. Si el sujeto no da una respuesta correcta,
hay que corregir y ofrecer la respuesta correcta. Para el resto de la prueba no puede
ofrecerse mas ayuda.
Puntuación:
Anotar las respuestas del sujeto, palabra por palabra, en el cuadernillo de anotación.
Parafacilitar la puntuación de las respuestas del sujeto de ofrecen algunos ejemplos de respuesta
para cada ítem.
Estosejemplos no son una lista exhaustiva de todas las respuestas posibles, sino una guía que
puede orientar al examinador. Se debe valorar cuidadosamente las respuestas del sujeto poco
usuales y acudir a los principios generales de puntuación para facilitar la corrección.
Si el sujeto ofrece múltiples respuestas a un ítem, tener en cuenta los siguientes criterios:
Comentariosañadidos por el sujeto que no perjudican en absoluto su respuesta ni afectan a la
puntuación del ítem(p.ej.,<<un minuto tiene 60 segundos, pero antes pensaba que solo tenia 30>>).
Sila respuesta del sujeto incluye varios conceptos que varían en la calidad, y ninguno de ellos
perjudica a la respuesta de manera global, puntuar solo la mejor respuesta. Por ejemplo, si su
respuesta al ítem 8 (¿De que esta compuesta el agua?) es, <<por átomos, por átomos de hidrogeno y
oxigeno>>, la mejor respuesta que se ha de puntuar es <<hidrogeno y oxigeno>>.
Una respuesta de 1 punto acompañada de otra claramente incorrecta se puntúa con 0 puntos.
Puntuarcon 1 a 0 puntos según los ejemplos de respuesta proporcionados y según los principios
generales de corrección.
PUNTUACION DIRECTA MAXIMA PARA INFORMACION:26 PUNTOS.
10. CLAVE DE NÚMEROS LA TAREA DEL SUJETO CONSISTE EN COPIAR UNA SERIE DE SÍMBOLOS QUE
APARECEN EMPAREJADOS CADA UNO A UN NUMERO. EL SUJETO DEBERÁ DIBUJAR DEBAJO DE CADA NUMERO EL SÍMBOLO QUE
LE CORRESPONDA DENTRO DE UN TIEMPO LIMITE.

 Materiales:
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuadernillo de respuestas 1
Lápiz sin goma de borrar
Cronometro
Plantilla de corrección para Clave de números
 Comienzo:
Edad:16-89:Item de demostración, ítems de ejemplo, ítems del test.
 Terminación:
Terminar después de 120 segundos.
 Cronometraje:
El tiempo limite es de 120 segundos
Es fundamental realiza un cronometraje preciso. Se activa el cronometro justo después de haber
pronunciado la ultima palabra de la consigna. Se detiene el cronometro cuando el sujeto ha respondido a
todos los ítems o cuando se acaba el tiempo limite(120 segundos).
Directrices Generales:
El sujeto ha de trabajar sobre una superficie plana y lisa.
Losítems de demostración sirven para explicar al sujeto como se hace la tarea, y los ítems de ejemplo
sirven para que el sujeto practique la tarea. Si el sujeto parece confuso o si no ha entendido las
consignas, se le debe explicar de nuevo usando los ítems de ejemplo. No debe iniciarse la prueba hasta
que el sujeto haya comprendido perfectamente la tarea.
Mientrasse aplican los ítems de ejemplo, puede comprobarse si el sujeto que es zurdo tapa con su brazo
izquierdo la clave de números. En tal caso, se debe colocar otro cuadernillo de respuestas a la derecha
del sujeto, procurando que la línea de claves de la parte superior de la pagina este alineada con la
que el sujeto tapa con su brazo. Se empezara a trabajar con este cuadernillo suplementario cuando se
apliquen los ítems de ejemplo, para que el sujeto este habituado a esta disposición del cuadernillo de
respuestas cuando se apliquen los ítems del test.
Siun sujeto se autocorrige espontáneamente, no hay que decirle nada al respecto al menos que lo haga
muy a menudo y que su rendimiento se vea afectado.
Nodarle goma de borrar al sujeto. Si el sujeto pregunta que ha de hacer si se equivoca, se le
dice:<<No pasa nada. Siga lo mas rápido que pueda>>.
Siel sujeto omite un ítem o empieza a responder en orden inverso, decir:<<responda en orden y no se
salte ninguno>>.Señalar el ítem omitido y decir:<<haga primero este>>.
Nopuede ofrecerse ningún tipo de ayuda, excepto para recordarle al sujeto que ha de continuar hasta
que se le indique que se detenga(si es necesario).
Puntuación:
Si el sujeto termina todos los ítems de la prueba antes de que finalice el tiempo limite de 120
segundos, detener el cronometro y anotar el tiempo empleado en la casilla correspondiente del
cuadernillo de anotación.
Si el sujeto no logra terminar todos los ítems de la prueba en el tiempo limite, anotar, en la
casilla correspondiente del cuadernillo de anotación, 120 segundos como tiempo empleado.
Utilizar la plantilla de corrección de clave de números para corregir y puntuar las respuestas
del sujeto. Alinear la plantilla de tal manera que las respuestas correctas que están impresas
en la plantilla queden encima de las respuestas del sujeto. El numero de cada ítem esta
indicado en la plantilla de corrección.
Una respuesta es correcta si el símbolo esta correctamente dibujado, o aun estando mal
dibujado, se diferencia claramente del resto de los símbolos. Las respuestas o símbolos
dibujados por el sujeto no tienen que ser idénticos a los símbolos de la clave, pero si deben
ser fácilmente distinguibles de los demás.
Puntuar con 1 punto cada símbolo correctamente dibujado y completando en el tiempo limite.

Puntuar con 1 punto si el sujeto, después de cometer un erro, corrige espontáneamente su

respuesta y dibuja el símbolo correcto encima o junto a la respuesta incorrecta.
Los ítems de ejemplo no se contabilizan para la puntuación directa.
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