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Departamento de Lenguaje y Comunicación

PLANIFICACIÓN 2018

Unidad: “Reconstitución de contenidos”


Subunidad 1: -
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Nivel: Primero medio
Profesor: Danitza Jara Pezoa
Objetivos Fundamentales: -
Aprendizajes Esperados:
Contenidos Mínimos Ortografía acentual - Ortografía literal
Obligatorios:
Objetivos Fundamentales
Transversales:

Horas Objetivo de Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación


2 Conocer las reglas de acentuación Bienvenida al curso, explicación de la Pizarrón Proceso
metodología de trabajo a utilizar en la Textos narrativos
asignatura. (texto del estudiante)
Se dan a conocer las reglas de
acentuación: diferencias entre tilde y
acento, sílabas átonas y tónicas y reglas
de acentuación.
Los estudiantes reconocen el uso de estas
reglas a través de la lectura de diferentes
textos narrativos, realizan ejercicios y al
final de la clase se revisan en conjunto
1 Conocer las reglas de acentuación Conocen el objetivo de la clase. Pizarrón Proceso
según el acento diacrítico Activación de conocimientos por medio
de lluvia de ideas.
Los estudiantes conocen el concepto de
acento diacrítico y las palabras que lo
llevan, observan ejemplos y en grupo
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realizan ejercicios, al final de la clase son
revisados en conjunto y reciben
retroalimentación de la actividad
realizada.
2 Conocer el correcto uso de la letra Conocen el objetivo de la clase. Pizarra Proceso
v y b. -Activación de conocimientos previos Data
Reconocer el uso de estas reglas a mediante la observación de palabras Textos narrativos
través de la lectura y análisis de escritas con b y con v.
diferentes texto narrativos. Mediante ppt. Se dan a conocer las reglas
del uso de las letras b y v.
Observan ejemplos.
En grupos analizan textos narrativos
donde deben identificar en uso de estas
reglas.
Se realiza retroalimentación de la
actividad.
1 Conocer el correcto uso de las Conocen el objetivo de la clase. Pizarra Proceso
letras s-c-z -Activación de conocimientos previos Data
mediante la observación de palabras Textos narrativos y
escritas con s-c y z. liricos
Mediante ppt. Se dan a conocer las reglas
del uso de las letras s-c y z
Observan ejemplos a través de la lectura
de diferentes textos narrativos y liricos.
En grupos realizan ejercicios.
Se realiza retroalimentación de la
actividad.
2 Aplicar reglas de ortografía en guía de Conocen el objetivo de la clase. Pizarra Sumativa
ejercicios Cartulina
Activación de conocimientos previos por
medio de lluvia de ideas.

Se hace entrega de guía de ejercicios


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sobre ortografía la cual deben resolver las
y los estudiantes en parejas.

Posteriormente se revisa en conjunto y


hacen una síntesis de lo aprendido.

1 Aplicar lo aprendido en unidad 0. Se organiza la sala y se dan las Evaluación escrita Sumativa
instrucciones generales de la evaluación.

Se entrega la evaluación. La docente


supervisa el correcto desarrollo de la
evaluación y aclara dudas.

Se retira la prueba y se comentan algunas


preguntas de la misma.