UNEMI

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
GUÍA PRÁCTICA 
GRUPO: 14
MAESTRANTES:
LIC. FANNY GUANGA
LIC. VALERIA PICO
LIC. ESTEFANÍA MURIEL
LIC. MARÍA QUITIO
LIC. OLGA SILVA

DOCENTE
 
MSC. MARÍA CRISTINA ARIAS
 La diparesia espástica

Es una discapacidad que “se caracteriza, al igual que la cuadriplejia, por presentar un compromiso
en todas las extremidades del cuerpo, a excepción que en la parte inferior existe un grado de
afectación mayor que en la parte superior” (Tiburcio, 2019, p. 169).
Las principales características según Tabacchi, (2017) de una diparesia espástica, son las siguientes:
 Afectación del control motor
 Poca eficacia de las unidades musculares
 Un tono muscular alterado p. (6).
Esta discapacidad física en quienes la padecen evita que tengan un desarrollo normal en sus extremidades por lo
tanto el movimiento de sus miembros inferiores es dificultoso, lo que provoca dificultades en el ámbito de su
movilidad y también en tareas que requieren las destrezas de motoras gruesas y mucho más finas.
DEBILIDADES EN LA APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES CON DIPARESIA

 Al tener discapacidad física menciona, Macías (2017) “a menudo tienen problemas

en el lenguaje expresivo lo cual limita a expresar sus necesidades, ideas y
sentimientos que ellos quisieran, es por eso que debido a su corto vocabulario no se
sienten capaces de poder interactuar en la sociedad” p. 25,
 Debido a las falencias que tiene en lectoescritura el estudiante también tiene
deficiencias en otras materias en donde la escritura y la lectura son necesarias.
  También tiene dificultades en el cálculo de operaciones básica como sumas y restas
con llevadas.
 Requiere refuerzo constante en estos temas para que su desempeño mejore.
QUE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y RECURSOS DIDACTICAS SE PUEDE UTILIZAR

 Las estrategias metodológicas pueden entenderse como “procesos planificados

orientados al logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, y para el
alcance de este logro deben ser aplicadas de forma flexible, dinámica y
adaptable” (Loor & Alarcón, 2021, p. 2).
 Las estrategias metodológicas implementadas en el caso del estudiante con
diparesia espática están representadas por:
 RECURSOS DIDACTICOS

 Los recursos didácticos son “elementos curriculares por las estrategias que
utiliza y sus sistemas simbólicos, impulsan el desarrollo de habilidades cognitivas
en los sujetos, en un contexto determinado” (Ordoñez et al., 2020, p. 50).
 Debe indicarse que el recurso didáctico que se viene empleando en el caso
abordado es la pizarra magnética la cual ha sido de gran apoyo para impartir
contenidos propios de las áreas de matemática y lengua y literatura.