UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CENTRO DEL PERU

UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES
Asignatura: Desarrollo de vida y cultura universitaria

SEMANA 14

TEMA 14:
Competencias Investigativas

DOCENTE: Mg. Emiliano Torres Cortez

Correo: etorres@uncp.edu.pe
2022 - II
 TEMA:_______________________
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿QUIÉNES?
Lee y analiza el siguiente texto
La investigación tuvo por objetivo describir el nivel de violencia de
pareja en las mujeres de 18 a 45 años de edad en el distrito de Junín,
siendo el tipo de investigación básica, nivel descriptivo; la población en
estudio es de 40 mujeres registrados en el distrito de Junín. El
instrumento que se empleó para el levantamiento de información fue el
cuestionario y como técnica la encuesta, los principales resultados
encontrados fueron; el nivel de violencia de pareja en las mujeres del
distrito de Junín es de nivel medio expresados en la violencia física,
psicológica y sexual; también la violencia refleja la interrelación de
múltiples factores de la víctima y del maltratador, con el microsistema
(conflictos conyugales). Se concluye que, desde la perspectiva de las
mujeres víctimas de violencia física, psicológica y sexual, aceptan por
una idiosincrasia cultural y social en la cual han sido formadas, puesto
que el modelo patriarcal como eje organizativo de la violencia en la
pareja, considera normal o la justifican dichos actos; por ello, el
resultado de nivel medio con tendencia a baja el nivel de violencia
ejercida por la pareja.
 Contesta las interrogantes:

▪ ¿De qué trata el texto presentado?

▪ ¿Qué términos o palabras reconoces o has escuchado

anteriormente?

▪ ¿Qué términos o palabras te resultan nuevas o nunca has

escuchado?

▪ ¿Qué es la investigación para ti?

 Propósito de la sesión

Reconoce la importancia de la
investigación en la vida estudiantil y
profesional.
 ¿Qué es una competencia?

Para la Organización de las Naciones Unidas para la

Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2019),
la competencia es “el conjunto de
comportamientos socioafectivos y habilidades
cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras
que permiten llevar a cabo adecuadamente un
desempeño, una función, una actividad o una
tarea” (p. 166). Significa: SABERES EN
EJECUCIÓN.
 ¿Qué es la Investigación?

La investigación es un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y crítico
que tiene como finalidad descubrir, explicar o
interpretar los hechos, fenómenos, procesos,
relaciones y constantes o generalizaciones
que se dan en un determinado ámbito de la
realidad. (Hernández et al., 2014, p. 36).
¿Cuál es la importancia de la investigación?
¿Por qué es importante investigar?
 Competencias científicas básicas
a) Observación y descripción
b) Formulación de preguntas investigables
c) Formulación de hipótesis
d) Formulación de explicaciones teóricas
e) Comparación y diferenciación de modelos
f) Búsqueda de información
g) Comprensión de textos científicos
h) Argumentación
2.- COMPETENCIAS
INVESTIGATIVAS
▪ Indagar sobre hechos, datos,
procesos, problemas, etc., De un
aspecto de la realidad;
▪ Permanente comprobación y
contrastación empírica del hecho o
fenómeno que se estudia
▪ Conocer la realidad, en el sector
donde está el problema en un
espacio y tiempo determinado
▪ Selección adecuada de métodos,
técnicas, procedimientos y
estrategias para indagar sobre el
problema de la investigación.
▪ Reflexión acerca de la teoría de
referencia contrastándola con datos
y hechos de la realidad que se quiere
estudiar
Fortalecer este tipo de competencias en la formación de los
estudiantes impacta su desarrollo profesional y social (Zetina,
2017), así como el desarrollo económico de cada país, incluso
de una región geográfica.

Fomentar estas competencias implica:

Robustecer las actividades El análisis de la

relacionadas con la selección El ordenamiento. información.

Conduce.

A la generación y difusión del conocimiento.

 Londoño (2011) afirma que estas competencias
comprenden el conjunto de prácticas que generan
conocimiento y permiten al estudiante desarrollar:

Actitudes Habilidades Destrezas

Comportamiento que Capacidad que tiene una
emplea un individuo Capacidad para hacer persona para realizar una
frente a la vida una cosa correctamente actividad de manera fácil,
y con facilidad rápida y eficiente

Para y dentro de la investigación.

Actividad recreativa: • Elige una competencia científica básica.
• Elabora un vídeo de 30 segundo en
CANVA, describiendo la competencia
científica seleccionada.
• Sube y comparte tu vídeo en alguna
plataforma digital.

1 3
2
3.- IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS
TECNOLÓGICAS
 Propósitos del uso de recursos tecnológicos:

1
2
Abordamos la importancia del uso de
las tecnologías como herramientas Recuperamos los referentes
indispensables para desarrollar teóricos respecto al concepto
competencias investigativas. competencias investigativas

3 4
Examinamos las competencias
Describimos el procedimiento tecnológico-investigativas de los
metodológico. estudiantes de posgrado participantes.

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Discutimos los resultados y
presentamos las conclusiones
Las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) se han posicionado en las últimas décadas
como un factor de transformación en todos los
escenarios de actuación del ser humano. Al
respecto, Carneiro (2010) afirma que “ninguna otra
tecnología originó tan grandes mutaciones en la
sociedad, en la cultura y en la economía” (p. 15).
3.- PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
a.-Selección de la muestra

Es un subconjunto o parte
del universo o población en
que se llevará a cabo
la investigación.
 b.-Estrategias de recolección de información

Es el proceso que consiste en recolectar datos con

algún fin en especifico.
c.-Elaboración y validación del instrumento

En términos generales, se
refiere al grado en que
un instrumento realmente
mide la variable que pretende
medir.
 d.-Procesamiento de la información
El procesamiento de datos es, en general, "la
acumulación y manipulación de elementos de datos
para producir información significativa."
4.- ANALIZAR LAS COMPETENCIAS
TECNOLÓGICO INVESTIGATIVAS
5.-RESULTADOS
En este apartado presentamos los
resultados de la investigación, los
cuales interpretamos después de
aplicar el instrumento en el
procedimiento metodológico.
 Referencia bibliográfica
1) Spencer, L.M. y Spencer, S.M. (1993). Competence at Work, New York, John Wiley and Sons.
2) Hernández, R y Otros. Metodología de la investigación. México: 5ta Edición. Editorial: Mc
Graw Hill, 2011
3) Solé, F. y Mirabet, M. (1997): Guía para la formación en la empresa Civitas. Madrid.
4) Tobón, S. (2005). Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y
didáctica, 2 ed. Bogotá: ECOE Ediciones.
5) Vargas, M.R (2009 p.16). Diseño curricular por competencias. México. ANFEI
6) Brookes, Bertram C. (1980). The foundations of information science. Part I: philosophical
aspects. Journal of Information Science, 2(3-4).
7) Campos Cruz, Héctor y Ramírez Sánchez, Miguel Ysrrael. (2018). Las TIC en los procesos
educativos de un centro público de investigación.
8) Londoño Palacio, Olga Lucía. (2011). Desarrollo de la competencia investigativa desde los
semilleros de investigación.
9) Strauss, Anselm y Corbin, Juliet. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: Universidad de Antioquía.
10) Zetina Pérez, Carlos David. (2017). Enseñanza de las competencias de investigación: un reto
en la gestión educativa. Atenas, 1(37)