Primera

infancia
0-3 años
RECIÉN
NACIDO (Hasta las 4 semanas)
Control de la cabeza Control de las manos
LOCOMOCIÓN
 DESARROLLO MOTOR Y
Guía visual
PERCEPCIÓN

Percepción de profundidad Percepción háptica

 NUTRICIÓ
N
Pecho . - Amamantar es lo mejor para los infantes y también para las madres.
 PRIMERAS
CAPACIDADES
Tacto
SENSORIALES

Olfato y gusto
Audición

Vista
 PRIMEROS
REFLEJOS
Darwiniano

Moro
Tónico de cuello

Babkin
 March
Babinski a

Búsqueda
 Desarrollo cognitivo (0-3 años)

Enfoque conductista
-Memoria Infantil:
Los primeros recuerdos no se guardan
(Piaget).
Los primeros recuerdos se guardan
(Freud).
Enfoque Psicométrico
-Evaluación del efecto del primer entorno
familia:
La estimulación cerebral es la clave para el
desarrollo cognoscitivo futuro.
La estimulación del aprendizaje se asocia con
el jardín de los niños, así como la
competencia lingüística y desarrollo motriz.
-Enfoque Piagetiano
Subetapas de la etapa sensoriomotriz:
1.Uso de reflejos (0-1 mes):
Los infantes ejercitan sus reflejos innatos y
adquieren algún control sobre ellos.
2.Reacciones circulares primarias (1-4
meses):
Comienzan a coordinar la información
de los sentidos y a tomar objetos.
3.Reacciones circulares secundarias
(4-8 meses):
Ponen en práctica las conductas que ya
lograron aprender
4. Coordinación de esquemas
secundarios (8-12 meses):
La conducta es más deliberada e
intencional; los infantes coordinan sus
movimientos.
5.Reacciones circulares terciarias
(12-18 meses):
Los niños muestran curiosidad y
experimental
6.Combinaciones mentales (18-24
meses):
Los niños pueden formar representaciones
mentales, gestos y palabras
-Enfoque del
procesamiento de la
información
Habituación: alrededor de las 6
semanas los recién nacidos presentan
varios estímulos.
Capacidades perceptuales y de
procesamiento visual y auditivo: el
bebé mira diversos objetos es una medida
de su preferencia visual que se basa en
una capacidad de hacer distinciones
visuales; la memoria de un bebé es
novedosa durante más tiempo, significa
que comprende la imagen
-Enfoque de las neurociencias
cognoscitivas
La memoria implícita se desarrolla al comienzo de la
infancia (lanzar una pelota).
La memoria explícita es el recuerdo consciente o
deliberado que puede enunciarse y declararse se
desarrolla a finales de la infancia.
-Enfoque contextual social
Desarrollo de lenguaje: es cuando los niños ya
conocen una cierta cantidad de palabras, secuencia
del desarrollo del lenguaje inicial:
. 0 meses: lloran, dan alguna respuesta a través de
sonidos.
. 1 a 3 meses: arrullos y risas
. 3 meses: juegan con sonidos articulados.
. 5 a 6 meses: reconocen los sonidos que escuchan
a menudo.
. 6 a 7 meses: reconocen la lengua materna.
. 6 a 10 meses: balbucean
. 9 meses: se comunican a través de gestos.
. 9 a 10 meses: imitan los sonidos.
. 9 a 12 meses: usan algunos gestos sociales.
. 10 a 12 meses: no distinguen sonidos que no sean los de su idioma.
. 10 a 14 meses: dicen su primera palabra.
. 10 a 18 meses: dicen palabras sueltas.
. 12 a 13 meses: aumentan sus palabras.
. 13 meses: usan gestos más elaborados.
. 14 meses: usan unos gestos simbólicos.
. 16 a 24 meses: aprenden más palabras y varían sus palabras.
. 18 a 24 meses: dicen su primera frase.
. 20 meses: no usan gestos; nombran más palabras.
. 20 a 22 meses: comprenden más las palabras.
. 24 meses: ya no balbucean, usan palabras de 2 a más frases.
. 30 meses: aprenden palabras nuevas casi todos los días.
. 36 meses: ya logran hablar de manera más fluida.