del 18 al 25 de abril.

Clase 1: Lección LANA.

CUARTA LECCIÓN .
Paso 1: MOTIVACIÓN.
 Responda levantando su manito.

1: ¿De que trata el video que acabas de ver?

2: ¿Según el video de dónde se obtiene la lana?

3: ¿Para que se puede usar la lana?.

4: ¿Qué características tiene la lana?.

Hoy continuamos con la cuarta lección del método Matte.

Según lo visto, ¿Cómo se llama la lección?

lana
Paso 2: Presentación grafema y palabra ANCLA.

 Presentar la palabra ANCLA en el deslizógrafo.

 Realizar ANALISIS –SINTESIS de la palabra ancla.

Leer la palabra completa como un todo: lana
Leer separando en sílaba: la na
Pronunciar cada sonido: l a n a
Distinguir el nuevo sonido: l
Leer en sílaba: la na
Reunir las sílabas para recomponer la palabra: lana
Una vez que distinguen el nuevo sonido: l se une
con las vocales (usando letras móviles)

lo la li le lu (en cualquier orden)

al il ul ol el
También jugar con la palabra ancla:

mala malo loma lomo lima lija molino

luna jalea ala lona lila ola mula

 Paso 3: Escritura de la palabra y nueva letra.

 Escribir el nuevo sonido unido a las vocales (sílabas)

con letra cursiva en el pizarrón cuadriculado
(verbalizando cada movimiento).

 Punto de partida, pestaña alta porfiada, vuelta a la

izquierda, línea, mano y vocal.

 Los alumnos escriben en su cuaderno de rutina.

 Debe evaluar de manera permanente.

Luego de hacer las 6 filas, debe hacer la línea
divisoria con ROJO, pegar las imágenes.
 Escribir con letra cursiva en el pizarrón cuadriculado
la palabra ancla (verbalizando los movimientos).
 Los alumnos escriben en su cuaderno de rutina la palabra
dos veces, distinguiendo el tamaño y la forma de la letra.
(debe dejar un espaciado de 2 cuadros para el lado y para
abajo entre palabras), deben hacer 6 filas y trazar la línea
divisoria ROJA.

 Debe evaluar de manera permanente.

Luego de hacer las 6 filas, debe hacer la línea
divisoria con ROJO, pegar las imágenes
Clase 2
Paso 4: Lectura

A) Lectura con caracteres manuscritos (en el pizarrón)

Escribir en el pizarrón cuadriculado las palabras:
le li el la lo lu al
malo mala milo luma loma
lima lona luna mula ala

lame lila muela limón

león jalea melena molino lija
1: Lectura Modelo del profesor.

2: Lectura de los alumnos (grupal) con ayuda del profesor.

3: Explicación de nuevos vocablos (manojo )

4: Lectura por filas.

5: Lectura solo niños, lectura solo niñas.

 B) Lectura con caracteres impresos (uso del deslizógrafo)
Escribir en el deslizógrafo las palabras:
le li el la lo lu al
malo mala milo luma loma
lima lona luna mula ala

lame lila muela limón

león jalea melena molino lija

1: Lectura Modelo del profesor.

2: Lectura de los alumnos (grupal) con ayuda del profesor.
3: Lectura por filas (de algunas palabras])
5: Lectura solo niños, lectura solo niñas.
Paso 5: Lectura en el libro.

PÁGINA: 16

Indicar detalles: posición del

cuerpo, ubicación del libro,
uso del dedo índice (dedito
lector) dirección de izquierda
a derecha.

Guiar diciendo: título, línea,

imagen de:
Tipos de lectura:

A) Lectura silenciosa.
B) Lectura modelo del profesor
C) Lectura grupal
D) Lectura grupal por filas
E) Lectura grupal por género
F) Lectura individual
Completan cuaderno de escritura:

Página 16 y 17 .
Clase 3
Paso 6: Cuaderno de rutina.

 ACTIVIDAD 1:

 Escribir con letra cursiva en el pizarrón cuadriculado la

oración el molino .(verbalizando cada movimiento)

 Los alumnos escriben en su cuaderno de rutina, distinguiendo el

tamaño y la forma de la letra. (debe dejar un espaciado de 2
cuadros para el lado y para abajo entre letra y letra), deben hacer
6 filas y trazar la línea divisoria ROJA.

 Debe evaluar de manera permanente.

 Debajo de la línea pegar imagen correspondiente
 ACTIVIDAD 2:

 Escribir con letra cursiva en el pizarrón cuadriculado la

oración la mula.

 Los alumnos escriben en su cuaderno de rutina, distinguiendo el

tamaño y la forma de la letra. (debe dejar un espaciado de 2
cuadros para el lado y para abajo entre palabra y palabra), deben
hacer 6 oraciones y trazar la línea divisoria ROJA.
 Abajo pegar imagen y oración.

 Debe evaluar de manera permanente.

 ACTIVIDAD 3:

 Escribir con letra cursiva en el pizarrón cuadriculado la

oración la mona mala.

 Los alumnos escriben en su cuaderno de rutina, distinguiendo el

tamaño y la forma de la letra. (debe dejar un espaciado de 2
cuadros para el lado y para abajo entre palabra y palabra), deben
hacer 6 oraciones y trazar la línea divisoria ROJA.
 Abajo pegar imagen y oración.

 Debe evaluar de manera permanente.

 ACTIVIDAD 4:

 Escribir con letra cursiva en el pizarrón cuadriculado la

oración el mono lee.

 Los alumnos escriben en su cuaderno de rutina, distinguiendo el

tamaño y la forma de la letra. (debe dejar un espaciado de 2
cuadros para el lado y para abajo entre palabra y palabra), deben
hacer 6 oraciones y trazar la línea divisoria ROJA.
 Abajo pegar imagen y oración.

 Debe evaluar de manera permanente.

Paso 7: Evaluación

Desarrollan ejercicios de la guía de trabajo:

 Transcribir de imprenta a ligada.
 Reconocer imágenes y escribir el nombre.
 Reconocer artículo.
 Trascribir oraciones.