Universidad de San Carlos de Guatemala

Licenciatura en Administración Turística, Aventura y

Hospitalidad

Desarrollo Humano
Edwin Rolando Hurtarte Alva

Espero les guste 

 Niñez intermedia

La niñez intermedia implica muchos

cambios en la vida de un niño. A esta
edad, los niños ya pueden vestirse por sí
solos, atrapar una pelota más fácilmente
solo con las manos y amarrarse los
zapatos. Ahora es más importante para
ellos ser un poco más independientes de la
familia.
DESARROLLO FÌSICO

✓El desarrollo físico es menos

rápido.
✓Los muchachos son ligeramente
más grandes que las niñas, pero
ellas presentan el crecimiento
repentino de la adolescencia a una
edad más temprana y por tanto
tienden a ser mayores que los
muchachos al final de la niñez
intermedia.
✓Existen amplias diferencias de
estatura y peso entre los individuos
y los grupos.
Desarrollo Perceptivo Motor
Calidad de
Funcionamiento

Se Divide en Categorías

Conductas Motrices Conductas Motrices Finas

Conductas Precepto-
Auditivas Conciencia Corporal
Globales

Movilización del cuerpo Control de Objetos Localización en el cuerpo

Modalidades Auditivas
DESARROLLO COGNOSCITIVO
 El egocentrismo disminuye. Los niños
comienzan a pensar de manera lógica
pero concreta.

Concepto de espacio. Mejor razonamiento.

Números y matemáticas. Objetos.
Época de construcción y de

creatividad.
•Aumento de la capacidad de
concentración y gran avidez por
saber.
NIÑEZ INTERMEDIA

•Los logros cognoscitivos permiten

a los niños beneficiarse de la
educación formal.
•Categorización.→ ordenar objetos
por alguna característica (color,
peso).
•Conservación→ encuentran
mentalmente respuestas sin tener
que medir o pesar objetos.
Enfoque Piagetiano: El
Niño En La Etapa De Las
Operaciones Concretas.
Según Piaget, los niños entre los
7 y los 12 años son menos
egocéntricos que antes y son
más competentes en tareas que
requieren razonamiento lógico,
como distinguir fantasía de
realidad, clasificación (inclusión
de clase), deducción e inducción,
emitir juicios de causa o
efecto,
seriación, inferencia transitiva,
pensamiento espacial,
y trabajo con
conservación
números.
N i ñ e z intermedia de 6
a 12 años
 D esar r ollo de la capacidadpar a
comunicarse
En los primeros años de
V ocabu lar i escuela, los niños rara
o, v e z ut il i zan la v o z
pasiva, los tiempos
gramática verbales que incluyen el
y sintaxis au xi li ar hacer y frases
condicionales . Se conoce como el
conocimiento de la
comunicación,
M et acom u durante el
nicación proceso de la
n i ñ e z intermedia.

Los niños en edad

escolar uti li z an la
lectura y la escritura
L E CT U RA Y para los mismos
E SC RIT U RA
fines o propósitos
que los adultos.
La escuela prosigue el proceso de
socialización.

La CASA se debe seguir la línea

positiva de la educación positiva
con limites y mucho afecto.

La familia es lo mas elemental e

importante en este proceso.
 forma
n grup
y son os de
frecu amigos
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se le trate
es justo" para que
como a los demás.
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n y l lo que está
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diistiinguii
mall
los 10 a 12 años

Comparten intereses
en común

Capacidad de encargarse
de si mismos
 son bastante egocéntricos y
no pueden imaginar más
de una manera para ver un
tema

Respeta la autoridad de
forma unilateral

Obedece las reglas porque son

sagradas e inalterables.
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