COMPRENSIÓN O MEMORIZACIÓN:

¿ESTAMOS ENSEÑANDO LO
CORRECTO?

Jorge Suyón Zapata

 El propósito de la lectura de un texto
debe ser:

1. Analizar los datos que presenta.

2. Aplicar el contenido a situaciones concretas.
3. Comprender el contenido y el propósito del autor.
TALLER 1

¿CÓMO EXPLORAR LOS NIVELES DE

COMPRENSIÓN DE LECTURA?

UNA PROPUESTA INTERROGATIVA

Jorge Suyón Zapata
ADELAIDA NIETO:

LEER ES HACER EL AMOR CON LA VIDA

La lectura no es una acción, es una actitud. La lectura es una

manera de estar y de actuar en el mundo. Leer es un verbo
que encierra tantos verbos como seamos capaces de
vivenciar simultáneamente: traducir, interpretar, sentir,
significar, crear, buscar, descubrir, crecer, alimentar,
responder, preguntar, reflexionar, llorar, reír, admirar,
rechazar, viajar, volar, aterrizar…  
Leer es un gesto, un guiño a la vida. Leer es aceptar como
posible la incertidumbre. El buen lector es quien lee de
manera permanente lo que lo rodea, no quien toma un libro
unas horas al día o a la semana. Ahora bien, quien lee el
lenguaje escrito, ejercita su capacidad lectora del mundo; y
quien es un lector del mundo, es un maravilloso receptor de la
palabra escrita.
NIVELES DE COMPRENSIÓN
DE LECTURA
MARÍA ELENA CAMBA
 Nivel literal
Se centra en las ideas e información que están explícitamente
expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hecho.
Detalles Ideas Secuencia Comparación Causa o
principales efecto
Identifica Identifica la idea Identifica el Identifica Identifica
nombres, o ideas más orden de las caracteres, razones
personajes, importantes de acciones. tiempos y explícitas de
tiempo y un párrafo o de lugares ciertos
lugar de un un relato. explícitos. sucesos o
relato. acciones.

-Reconocimiento de las ideas principales y secundarias

-Determinación del tema del texto, si es explícito.
-Uso de técnicas para organizar la información: subrayado, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales y resúmenes.

TEXTO
NARRATIVO
TEXTO EXPOSITIVO

TEXTO
 LA SOSPECHA
Lie Zi
¿Quiénes son los personajes del relato?
Un hombre perdió su hacha;
y sospechó del hijo de su
vecino. Observó la manera
de caminar del muchacho –
exactamente como un ¿Desde cuándo vio al hijo de su vecino
ladrón. Observó la expresión
del joven – idéntica a la de como ladrón?
un ladrón. Observó su forma
de hablar – igual a la de un
ladrón. En fin, todos sus
gestos y acciones lo
denunciaban culpable de ¿Qué comportamientos del hijo de su
hurto. vecino eran los de un ladrón?
Pero más tarde, encontró su
hacha en un valle. Y
después, cuando volvió a
ver al hijo de su vecino,
todos los gestos y acciones ¿En qué lugar encontró el hacha?
del muchacho le parecían
muy diferentes a los de un
ladrón.
Charles Darwin propuso la teoría
¿Quién propuso la teoría?
de la selección natural como
causa de la adaptación de los
seres vivos a su ambiente. Esta
teoría se basa en la evidencia ¿De qué trata el texto?
de una variabilidad natural entre
los seres vivos y en la existencia
de una competencia por los
¿Cuál es la oración que
recursos. Dentro de una
explica en qué se basa la
población existen diferencias selección natural?
entre los individuos de modo Subráyala.
que dentro de la población solo
sobrevivirán los individuos que
estén mejor adaptados.
“Hemos pasado una década del ¿A qué van los alumnos a
nuevo milenio y la escuela
la escuela?
continúa anclada en el pasado.
Los principios básicos que la
rigen son los mismos que hace
un siglo. Los alumnos, que en ¿De qué no se dan cuenta
principio van a la escuela a los maestros?
aprender, han de demostrar
continuamente lo que saben y
los maestros, que deberían ¿En qué situación se
ayudar a aprender a los encuentra la escuela en
alumnos, se dedican a exigir estos tiempos? Subraya la
niveles de conocimientos sin respuesta.
darse cuenta de que su función
está siendo adulterada por las
exigencias de una sociedad que ¿De qué manera la escuela
se empeña en seleccionar y se encuentra anclada en el
clasificar a sus individuos desde pasado?
la más tierna infancia”.
NIVEL INFERENCIAL
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
• Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector,
pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más
informativo, interesante y convincente.
• Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente.
• Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre
las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y
lugar.
• Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al
autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, acciones.
• Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa,
deliberadamente o no.
• Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal
de un texto.

TEXTO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO

NARRATIVO ARGUMENTATIVO
 LA SOSPECHA
Lie Zi
Un hombre perdió su
hacha; y sospechó del hijo
de su vecino. Observó la
manera de caminar del ¿Por qué culpó a su vecino y por qué no a
muchacho – exactamente otra persona?
como un ladrón. Observó la
expresión del joven –
idéntica a la de un ladrón.
Observó su forma de hablar
– igual a la de un ladrón. En ¿Qué hubiese pasado si no hubiera
fin, todos sus gestos y
acciones lo denunciaban encontrado el hacha?
culpable de hurto.
Pero más tarde, encontró su
hacha en un valle. Y
después, cuando volvió a ¿Cuál es el mensaje del texto?
ver al hijo de su vecino,
todos los gestos y acciones
del muchacho le parecían
muy diferentes a los de un
ladrón.
 Charles Darwin propuso la
teoría de la selección natural
como causa de la adaptación
¿Qué pasaría si una especie no
de los seres vivos a su
lucha por adaptarse al ambiente?
ambiente. Esta teoría se basa
en la evidencia de una
variabilidad natural entre los
seres vivos y en la existencia ¿Qué ha generado la lucha por la
de una competencia por los sobrevivencia entre los seres vivos?
recursos. Dentro de una
población existen diferencias
entre los individuos de modo
que dentro de la población
solo sobrevivirán los
individuos que estén mejor
adaptados.
 “Hemos pasado una década
del nuevo milenio y la
escuela continúa anclada en
el pasado. Los principios
básicos que la rigen son los ¿Por qué la sociedad selecciona y
mismos que hace un siglo. clasifica a los individuos?
Los alumnos, que en
principio van a la escuela a
aprender, han de demostrar
continuamente lo que saben
y los maestros, que deberían
ayudar a aprender a los ¿Qué pasará con la educación del
alumnos, se dedican a exigir futuro?
niveles de conocimientos sin
darse cuenta de que su
función está siendo
adulterada por las exigencias
de una sociedad que se
empeña en seleccionar y
clasificar a sus individuos
desde la más tierna infancia”.
NIVEL CRÍTICO
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con
fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la
formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.
Los juicios pueden ser:
• De realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo
rodean o con los relatos o lecturas.
• De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de
información.
• De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para
asimilarlo.
• De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores
del lector.
La formación de seres críticos es hoy una necesidad vital para la escuela y solo
puede desarrollarse en un clima cordial y de libre expresión, en el cual los
alumnos puedan argumentar sus opiniones con tranquilidad y respetando a su vez
la de sus pares.

TEXTO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO

NARRATIVO ARGUMENTATIVO
 LA SOSPECHA
Lie Zi
Un hombre perdió su
hacha; y sospechó del hijo
de su vecino. Observó la
manera de caminar del
muchacho – exactamente
como un ladrón. Observó la ¿Qué hubieras hecho en lugar del
expresión del joven – hombre?
idéntica a la de un ladrón.
Observó su forma de hablar
– igual a la de un ladrón. En
fin, todos sus gestos y
acciones lo denunciaban
culpable de hurto.
Pero más tarde, encontró su ¿Qué opinas de la actitud del hombre?
hacha en un valle. Y
después, cuando volvió a
ver al hijo de su vecino,
todos los gestos y acciones
del muchacho le parecían
muy diferentes a los de un
ladrón.
 Charles Darwin propuso la
teoría de la selección natural
como causa de la adaptación
de los seres vivos a su
ambiente. Esta teoría se basa
en la evidencia de una Según Darwin, el hombre es
variabilidad natural entre los producto de la evolución. ¿Opinas
lo mismo? ¿Por qué?
seres vivos y en la existencia
de una competencia por los
recursos. Dentro de una
población existen diferencias
entre los individuos de modo
que dentro de la población
solo sobrevivirán los
individuos que estén mejor
adaptados.
 “Hemos pasado una década
del nuevo milenio y la escuela
continúa anclada en el
pasado. Los principios básicos
que la rigen son los mismos Según tu experiencia, ¿es cierto la
que hace un siglo. Los afirmación del autor? ¿Por qué?
alumnos, que en principio van
a la escuela a aprender, han
de demostrar continuamente
lo que saben y los maestros,
que deberían ayudar a ¿Por qué la escuela no ha
aprender a los alumnos, se cambiado?
dedican a exigir niveles de
conocimientos sin darse
cuenta de que su función está
siendo adulterada por las
exigencias de una sociedad
que se empeña en seleccionar
y clasificar a sus individuos
desde la más tierna infancia”.
 CONCLUSIONES

La comprensión de lectura es una tarea que se debe asumir desde las

diversas áreas; no solamente desde el área de comunicación.

El docente debe leer y analizar el texto para plantear las interrogantes

adecuadas a cada nivel de lectura.

La cantidad de interrogantes para cada nivel de comprensión debe variar

según las características de los estudiantes.