EL LENGUAJE ORAL Y EL

LENGUAJE ESCRITO

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
 LENGUAJE ORAL
 Según María Victoria Troncoso, el lenguaje oral es "la habilidad para utilizar el sistema de signos
lingüísticos propios de una comunidad en un contexto comunicativo determinado".
 Para Emilia Ferreiro, el lenguaje oral es "la capacidad de producir y comprender enunciados orales, mediante
los cuales se transmite información, se expresa el pensamiento y se interactúa socialmente".
 Según la Real Academia Española, el lenguaje oral es "el conjunto de sonidos articulados con que el hombre
manifiesta lo que piensa o siente".
 Para Jerome Bruner, el lenguaje oral es "un medio para el pensamiento y no simplemente un medio para la
comunicación de pensamientos".
 Según Lev Vygotsky, el lenguaje oral es "la herramienta más importante que tiene el niño para la adquisición
del conocimiento y la comunicación social".
CONCLUSIONES
 COMUNICACIÓN ESCIRTA

 Según Emilia Ferreiro, el lenguaje escrito es "un sistema de representación gráfica que utiliza signos visuales y convenciones para
representar el lenguaje oral".
 Para Ana Teberosky, el lenguaje escrito es "un sistema de símbolos convencionales que permite la comunicación entre personas que no
están en el mismo lugar o en el mismo tiempo".
 Según Lev Vygotsky, el lenguaje escrito es "la forma de comunicación humana que permite transmitir información más allá del aquí y
ahora, así como almacenarla y recuperarla en el futuro".
 Para Jean Piaget, el lenguaje escrito es "un medio de comunicación y expresión que permite la representación de los pensamientos,
sentimientos e ideas de manera simbólica".
 Según la Real Academia Española, el lenguaje escrito es "el conjunto de signos gráficos y convenciones que se utilizan para representar
el lenguaje oral".
 Estas definiciones resaltan la importancia del lenguaje escrito como un sistema de representación gráfica que permite la comunicación y
la transmisión de información. También se destaca su capacidad para almacenar y recuperar información en el futuro, así como su papel
en la representación simbólica de pensamientos, sentimientos e ideas.
DIFERENCIAS ENTRES COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

 En resumen, el lenguaje oral y el lenguaje escrito son dos formas distintas de

comunicación que se diferencian en el soporte físico, la velocidad de producción y
procesamiento, el nivel de formalidad, el registro de la información, la interacción y la
habilidad de producción. Es importante desarrollar y trabajar ambas habilidades en el
contexto educativo para garantizar una comunicación efectiva y completa.
 Emilia Ferreiro destaca que el lenguaje oral y el lenguaje escrito son dos formas de
comunicación diferentes y que se adquieren de manera distinta.
En cuanto a las diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, Ferreiro destaca que:

 El lenguaje oral se adquiere de manera natural y espontánea a través de la interacción

social, mientras que el lenguaje escrito se aprende de manera más formal en el contexto
escolar.
 El lenguaje oral es más efímero y se pierde en el tiempo, mientras que el lenguaje escrito
queda registrado y puede ser consultado y revisado en cualquier momento.
 El lenguaje oral es más flexible y se presta a la improvisación y a la creatividad, mientras
que el lenguaje escrito es más formal y requiere una planificación y una organización
previa.
 El lenguaje oral utiliza una gramática más sencilla y menos estructurada que el lenguaje
escrito.
CONCLUSION

 Ferreiro destaca que, aunque existen estas diferencias entre el

lenguaje oral y el lenguaje escrito, ambos son fundamentales para
el desarrollo de las habilidades comunicativas y deben ser
desarrollados de manera complementaria.
¿Cómo se adquiere el lenguaje oral?

 Para Emilia Ferreiro, la adquisición del lenguaje oral se produce de manera natural a
través de la interacción social del niño con su entorno. En su teoría psicogenética del
lenguaje, Ferreiro sostiene que el niño construye el conocimiento sobre el lenguaje a
partir de la observación y la experimentación con el mundo que lo rodea.
 Según Ferreiro, el niño no es un ser pasivo que recibe el lenguaje, sino un agente activo
que participa en la construcción de su propio conocimiento lingüístico. La adquisición del
lenguaje oral se produce a través de distintas etapas, que van desde los primeros
balbuceos hasta la producción de frases y oraciones complejas. Durante este proceso, el
niño va incorporando de manera gradual las reglas gramaticales, el vocabulario y las
convenciones comunicativas propias de su lengua materna.
 Ferreiro destaca la importancia de la interacción social en el proceso de adquisición del
lenguaje oral. A través de la comunicación con los adultos y otros niños, el niño va
ampliando su vocabulario, desarrollando su capacidad para comprender y producir frases
complejas y aprendiendo a adaptar su lenguaje a las distintas situaciones comunicativas.
 En resumen, según Emilia Ferreiro, la adquisición del lenguaje oral se produce de manera
natural a través de la interacción social del niño con su entorno, y es un proceso gradual
que implica la incorporación de las reglas gramaticales, el vocabulario y las convenciones
comunicativas propias de su lengua materna.
 Emilia Ferreiro destaca la importancia de crear un ambiente rico en estímulos para que los niños
puedan adquirir el lenguaje oral de manera natural y gradual. Algunas estrategias que propone para
la adquisición del lenguaje oral en los niños de nivel inicial son:
 Crear situaciones de interacción social: Es importante que los niños tengan la oportunidad de
interactuar con sus pares y con adultos en diferentes situaciones comunicativas. Esto les permitirá
desarrollar habilidades comunicativas y ampliar su vocabulario.
 Fomentar la lectura: La lectura es una herramienta fundamental para la adquisición del lenguaje
oral. A través de la lectura, los niños pueden acceder a un mundo de palabras nuevas y diferentes
situaciones comunicativas. Es importante fomentar la lectura desde edades tempranas.
 Utilizar recursos audiovisuales: Los recursos audiovisuales como canciones, videos y audios pueden
ser muy útiles para la adquisición del lenguaje oral. Estos recursos pueden ayudar a los niños a
ampliar su vocabulario y a comprender mejor las reglas gramaticales.
 Proporcionar retroalimentación positiva: Es importante que los niños reciban
retroalimentación positiva por parte de los adultos en relación a su uso del lenguaje oral.
Esto puede motivarlos a seguir desarrollando sus habilidades comunicativas.
 Fomentar la exploración del entorno: Los niños pueden aprender mucho sobre el lenguaje
oral a través de la exploración de su entorno. Es importante fomentar su curiosidad y su
interés por descubrir nuevas palabras y situaciones comunicativas.
 En resumen, según Emilia Ferreiro, algunas estrategias para la adquisición del lenguaje
oral en los niños de nivel inicial incluyen crear situaciones de interacción social, fomentar
la lectura, utilizar recursos audiovisuales, proporcionar retroalimentación positiva y
fomentar la exploración del entorno.
Emilia Ferreiro sugiere algunos ejercicios que pueden ser
útiles para la adquisición del lenguaje oral en los niños.
Algunos de ellos son:

 Juegos de palabras: Los juegos de palabras como adivinanzas, trabalenguas, rimas y juegos de asociación
de palabras pueden ser muy útiles para ampliar el vocabulario y mejorar la pronunciación.
 Conversaciones informales: Es importante fomentar las conversaciones informales con los niños para que
puedan practicar el uso del lenguaje oral en situaciones cotidianas. Se pueden generar conversaciones
sobre temas que les interesen y sobre situaciones que les sean familiares.
 Dramatizaciones: Las dramatizaciones son una forma divertida de fomentar la expresión oral. Se pueden
realizar pequeñas obras de teatro o representaciones de cuentos utilizando el lenguaje oral y gestual.
 Cuentacuentos: La lectura en voz alta de cuentos y relatos es una actividad que puede ayudar a los niños a
mejorar su comprensión oral y su capacidad de atención. Es importante que se fomente la participación
activa de los niños en la lectura, haciendo preguntas y pidiéndoles que hagan predicciones.
 Juegos de imitación: Los juegos de imitación como "hacer de mamá o papá" o "jugar a la escuela" pueden
ser muy útiles para fomentar la práctica del lenguaje oral y la comprensión de las reglas gramaticales.