PRESENTACION

• INTEGRANTES: OFELIA MORALES RODRIGUEZ , SELENIA

DEL CARMEN HERNANDEZ DE LA CRUZ Y YULIANA
BONORA LOPEZ .

• PSICOLOGIA EDUCATIVA VIERNES 5TO SEMESTRE

• INSTITUCION: UNIVERSIDAD ALFA Y OMEGA

• MAESTRA: NOELIA CORDOVA BRITO

• MATERIA: TEORIA Y TECNICA GRUPAL .

TÉCNICA GRUPAL Características Para qué sirve Limitaciones
Exposiciones sucesivas de especialistas que tienen
diferentes puntos de vista acerca de un mismo tema o Hacer conocer un problema o
problema. Puede o no ser seguida de discusión. tema desde posiciones Se corre el riesgo de que la
Mesa redonda Interviene un moderador. divergentes u opuestas. discusión tienda a morir.

La calidad de la dinámica
Un experto es interrogado por uno o varios del grupo Obtener información y depende de la capacidad de
Entrevista pública sobre un tema, ante un auditorio. documentación sobre un tema. comunicación del entrevistado.

Exposiciones orales de un grupo de individuos (cuatro a Proporciona información sobre

seis) sobre diferentes aspectos de un mismo tema o diferentes aspectos de un
problema. Las diferentes exposiciones se problema o diferentes No ofrece oportunidades para la
Simposio complementan entre sí. perspectivas de análisis. participación del público.
Dos personas específicamente invitadas conversan ante
un auditorio sobre un tópico, siguiendo un esquema Conocer diferentes puntos de El grupo tiene una actitud
Diálogo o debate público previo. vista sobre un tema. pasiva.

Permite conocer diferentes Generalmente participan los que

Un grupo de expertos, no expone sino dialoga ante el formas de enfrentar o tienen más hábito de hacerlo o
Panel grupo en torno a un tema determinado. considerar un problema. los que carecen de inhibiciones.

Amplia la base de comunicación

y participación. Hace posible la
discusión y el intercambio de
puntos de vista de cada uno, aún
cuando se trata de grupos. Sirve
Un grupo grande se subdivide en grupos de 6 personas para que en poco tiempo se Los aportes suelen ser
que tratan en 6 minutos la cuestión propuesta. Después recojan todos los aportes de la superficiales y frecuentemente
Philips 66 se realiza una puesta en común. gente. dispersos.
TECNICA GRUPAL CARACTERISTICAS PARA QUE SIRVE LIMITACIONES
GRUPO DE DISCUSION
Un grupo reducido trata un tema o
problema en discusión libre o Permite el intercambio de experiencias, de
informal conducido por un conocimientos, resolver problemas y
coordinador. eventualmente la toma de decisiones. Número limitado de participantes.
Sobre un tema específico, primero dialogan
dos personas que no se conocen
previamente. Luego se encuentran con otra
pareja formando un cuarteto, el que
finalmente se reúne con otro cuarteto,
formando un grupo de ocho personas. En
cada momento, comentan lo que hablaron
antes y los acuerdos alcanzados sobre el 
2-4-8 tema. Luego se reúnen en plenario. Contribuye a la integración grupal. Su realización demanda mucho tiempo.

Esta técnica exige, para tomar la palabra,

Eco repetir la última frase del orador anterior. Desarrolla la atención. Alarga el debate.

El grupo en su totalidad discute

informalmente un tema, conducido por un Conocer a un tiempo las opiniones de Suelen dominar la escena los más audaces,
Foro coordinador. todos. y quedan relegados los más   tímidos.

Debe organizarse cuidadosamente la

Grupo reducido que estudia un punto para agenda de la comisión para que su   trabajo
Comisión presentar conclusiones a un grupo mayor. Para que todos puedan expresarse. no se alargue en el tiempo.
 Encuentro de todo un grupo para presentar
dramatizaciones, chistes, canciones, Debe contar con un coordinador-animador
poesías, etc., acerca de un tema capaz de integrar personas de diferentes
Velada o Fogón previamente acordado o tema libre. Contribuye a la integración grupal. edades y estilos.

Un grupo reducido discute un tema en voz

baja. Luego, al azar, algunos de estos grupos Permite la participación en grandes No se logra conocer todo la opinión de
Cuchicheo presenta su opinión al plenario. auditorios. todos, lo que puede desanimar a los grupos.

Se estudia un caso real, se discute y se Estimula los pensamientos originales, se La preparación de materiales es compleja y
Método de casos sacan conclusiones. incita a las decisiones. demanda mucho tiempo.

Representación de una situación real por los Ocasión de impregnarse de una situación,
miembros del grupo. No se trata de “decir” posibilidad de estudiar las   relaciones Necesita un animador experimentado y de
Dramatización acerca de un problema, sino de “mostrar”. humanas. una cierta madurez en el grupo.

Hace adquirir experiencias y, en especial,

desarrolla la capacidad de formular
Estudio en común de un problema y problemas y proponer alternativas de Demanda mucho tiempo y esfuerzo para su
Método de proyectos elaboración de una solución. acción. preparación.
 FACTORES A CONSIDERAR EN LA SELECCIÓN DE TÉCNICAS
Para utilizar las técnicas de grupo:
1º Debe conocerse los puntos teóricos de la Dinámica de grupo (estudio de los grupos,
animador, etc.)
2º Antes de utilizar una técnica deben conocerse su estructura, su dinámica, sus posibilidades
y riesgos.
3º Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado en cada caso. Sólo cuando el
animador del grupo posee una experiencia suficiente podrá intentar adaptaciones o
cambios justificados por las circunstancias.
4º Las técnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo claro y bien definido. El grupo no
debe reunirse para usar una técnica, sino movido por el interés común hacia un objetivo
para el cual la técnica sirva de instrumento. La técnica es un medio que sirve para
alcanzarlo.
5º Las técnicas de grupo requieren una atmósfera cordial y democrática. Utilizarlas como
medio de competición o en un clima autoritario destruiría su efecto.
6º Debe prevalecer en todo momento una actitud de cooperación, recordando que la actitud
competitiva separa, promueve el individualismo y anula la interacción que es fundamental
para la vida del grupo.
7º Debe incrementarse la participación de todos los miembros, así como la toma de
8º Todas las técnicas se basan en un trabajo voluntario (no obligación). Los participantes no
deben incorporarse en el grupo o grupos pequeños por obligación. Es el orientador,
coordinador o animador del grupo el que tiene la no fácil labor de hacer sentirse a los
individuos como grupo y hacer de las instituciones lugares de aprendizaje libre y de
convivencia.
9º En una reunión pueden utilizarse una o más técnicas
10º Todos y cada uno de los participantes deben comprender en qué consiste cada ejercicio,
conocer sus reglas y confirmar su aceptación
11º No experimentar técnicas en un grupo (ensayarlas previamente con otros profesionales)
12º Dejar el tiempo necesario para cada ejercicio, pero marcar un límite
13º Desarrollar su iniciativa y creatividad en el empleo de la técnica
14º No obligar a nadie a participar si no lo desea. Al comenzar el ejercicio preguntar ¿quién
quiere comenzar?
Después de estas recomendaciones prácticas, podemos plantearnos ahora cuáles son las técnicas más utilizadas. Se presenta una
visión de conjunto de varias técnicas grupales. Las técnicas que aquí se presentan pueden complementarse o combinarse entre sí,
dependiendo del grupo, del tiempo disponible, etc.
reglas validas para cualquier técnica

 Las técnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo claro y bien definido. El grupo no debe reunirse para usar una técnica,
sino movido por el interés común hacia un objetivo para el cual la técnica sirva de instrumento. La técnica es un medio que
sirve para alcanzarlo.

- Las técnicas de grupo requieren una atmósfera cordial y democrática. Utilizarlas como medio de competición o en un clima
autoritario destruiría su efecto.

- Debe prevalecer en todo momento una actitud de cooperación, recordando que la actitud competitiva separa, promueve el
individualismo y anula la interacción que es fundamental para la vida del grupo.

- Debe incrementarse la participación de todos los miembros, así como la toma de conciencia de que el grupo existe en y por
ellos mismos. Este

sentido de pertenencia al grupo hace pasar del “yo” al “nosotros”.

- Todas las técnicas se basan en un trabajo voluntario (no obligación). Los participantes no deben incorporarse en el grupo o
grupos pequeños por obligación. Es el orientador, coordinador o animador del grupo el

que tiene la no fácil labor de hacer sentirse a los individuos como grupo y hacer de las instituciones lugares de aprendizaje
libre y de convivencia.

- En una reunión pueden utilizarse una o más técnicas.

- Todos y cada uno de los participantes deben comprender en qué consiste cada ejercicio, conocer sus reglas y confirmar su
aceptación

- No experimentar técnicas en un grupo (ensayarlas previamente con otros profesionales)

- Dejar el tiempo necesario para cada ejercicio, pero marcar un límite.

- Desarrollar su iniciativa y creatividad en el empleo de la técnica.

 ventajas y limitaciones de las técnicas
entre sus múltiples beneficios están los siguientes:
 Sentimiento de pertenencia a un grupo. Tener conciencia de
pertenecer a un grupo les aporta seguridad y fortaleza.
 Autoconocimiento. ...
 Comunicación y sociabilización. ...
 Participación y división de tareas. ...
 Resolución de conflictos.
Una excelente instancia para reforzar y fomentar el aprendizaje
entorno a ciertos temas Excelente manera de desarrollar
habilidades relacionadas a la comunicación. Se desarrolla la
tolerancia frente a posturas o ideas diferentes El pensar de otra
manera pero argumentando con solidez
• Desventajas del trabajo en grupo
• Pérdida de tiempo en tomar decisiones. La única
manera de que un equipo pueda funcionar bien es si
los objetivos y las decisiones son grupales. ...
• Líderes tiranos. ...
• Grupos dentro del grupo. ...
• Incapacidad para trabajar en equipo. ...
• Se tapa el bajo rendimiento. ...
• Difícil y lleva tiempo.
• Se tapa el bajo rendimiento

no todas las personas se involucran de la misma manera a la

hora de ejecutar trabajos grupales o participar a la elaboración
de ideas creativas, del mismo modo muchos alumnos como
pertenecen a un grupo reducen su esfuerzo individual pensando
que otros aportan un número mayor de ideas.

Para finalizar, se pueden encontrar obstáculos a la hora de la

difusión de responsabilidades, la polarización de la toma de
decisiones o el desarrollo de un pensamiento grupal.
 SIMPOSIO
El simposio trata de reunir un grupo de especialistas sobre un tema de con el objeto de
desarrollar y profundizar sobre éste.
La idea es dar a la audiencia una perspectiva global que abarque diferentes miradas de
manera tal que cada experto vaya aportando la perspectiva de su propia exposición.
Es un eficiente recurso para ampliar conocimientos sobre un tema en especial. Su
aplicación escolar, permite a los alumnos hacer preguntas a los miembros del simposio
generando un autentico aprendizaje grupal.
MESA REDONDA
Un grupo de expertos con miradas diferentes, complementarias o incluso contradictorias
exponen frente a un auditorio sus puntos de vista en forma sucesiva.
El objetivo de la mesa redonda es poner en evidencia la confrontación y evitar enfoques
tendeciosos o parciales. Es necesario que la mesa redonda tenga un coordinador a fin de
ordenar las exposiciones.
La técnica pretende promover el debate y requiere que los disertantes no solo sean
expertos en el tema que discuten sino también buenos argumentadores.
 PANEL
En el panel se reúnen varias personas para exponer ideas sobre un tema en
particular. Pero no actúan como oradores sino que intercambian sus ideas en
tono de debate exponiendo su punto de vista.
Es importante que el debate no se desvíe del tema propuesto.
El objetivo es permitir a la audiencia abordar un tema desde
argumentaciones diferentes o complementarias.
 5.5.1 SIMPOSIO
El simposio es una actividad en la cual un grupo selecto de
personas expertas en determinadas ramas del saber
exponen diversos aspectos o problemáticas sobre un tema
central ante un auditorio durante un tiempo.

El simposio es una técnica formal de sesiones cerradas en

la cual un compendio de especialistas expone sobre un
tema en específico desde distintos enfoques mediante cada
una de sus intervenciones individuales.
 TIPOS DE SIMPOSIO:
o Simposios para analizar temas del ámbito social.

o Simposios sobre literatura.

o Simposios sobre el deporte.

o Simposios sobre yoga científico.

o Simposios sobre las ciencias.

o Simposios sobre el arte.

o Simposios sobre ingeniería.
 Características de un simposio

 Los expositores deben ser personas preparadas en el tema de análisis que

se prevé presentar en el evento.

 Las intervenciones de cada especialista deben ser breves, sintéticas y de

sucesión.

 Este tipo de eventos suele tener una duración de 2 horas.

 El coordinador del simposio presentará el tema y a cada uno de los

ponentes. Puede dar una breve reseña biográfica, laboral, sobre
investigaciones y publicaciones de cada uno.
 Se determina quiénes forman
parte del comité organizador
y se definen bien los roles.

Se elige el tema

Se fija una fecha y central del simposio y

lugar específico para la PREPRODUCC se fijan los objetivos a

celebración del ION cumplir en el evento.

simposio.

Se determina qué
expertos serán invitados
al simposio.
 Producción
o El coordinador presenta el tema y a los ponentes.

o Se da la palabra al primer expositor.

o Una vez terminadas cada una de las exposiciones, se recurre a las

intervenciones de los participantes del evento.

o Se realiza la ronda de preguntas y respuestas.

o Se despide al auditorio y a los expertos de la ponencia.

 Resultados
Esta fase incluye una autoevaluación del
equipo de producción con el objetivo de
corregir errores y tratar de no cometerlos
en eventos futuros.
 5.5.2 MESA REDONDA
Una mesa redonda es un tipo de dinámica de grupo en la cual se
aborda un tema de interés común para los participantes, para que
lleven a cabo una discusión en la que sus puntos de vista son
tenidos exactamente como iguales. Las mesas redondas son
comunes en diferentes contextos y eventos, como congresos,
ferias, shows televisivos y negociaciones, siempre en torno a una
temática determinada.
 Caracteristicas de la mesa redonda :

Las mesas redondas, en general, se caracterizan por:

● Explorar un tema de interés para todos los participantes
(y para el público asistente), reuniendo a diversos
opinadores o especialistas cuyas posturas distintas se
expondrán y contrastarán entre sí.
● Los asistentes se encuentran al mismo nivel unos
respecto de otros, y puede o no haber un moderador
formal para facilitar las cosas. Cada uno contará con la
misma oportunidad de exponer sus argumentos y luego
de participar en el debate.
 OBJETIVO:

El objetivo de una mesa redonda es abordar un tema

desde perspectivas diversas, generalmente contradictorias,
y tratar de establecer una perspectiva común o al menos
algún tipo de conclusiones de trabajo.
A diferencia de otros tipos de debate, la mesa redonda no
necesariamente debe resolver el problema u ofrecer
soluciones, pero sí exponer cada una de las posturas y
establecer las bases para futuros y posibles debates.
 5.5.3 PANEL DE DISCUSION

Un panel de discusión es un formato de debate, tanto de cara

público como a puerta cerrada, en el que un conjunto de
especialistas invitados, llamados panelistas, exponen por turnos
sus opiniones sobre un tema específico. Este tipo de eventos es
muy común en el ámbito especializado, sobre todo el político y el
académico, y en ellos se suele abordar una temática de interés
común, ya sea científica, legal o de cualquier otra naturaleza .
A grandes rasgos, un panel de discusión se caracteriza por lo siguiente:
Cuenta con 2 o más panelistas invitados (usualmente 5 se considera un tope
máximo), para generar un contraste o diversidad de opiniones, y un moderador o
coordinador que conduzca el debate.
Ofrece a cada panelista una oportunidad de exponer sus ideas de manera
coordinada y sin interrupciones, que no suele superar los 10 o 15 minutos.
Posteriormente, se produce el debate, en el que se permite el libre intercambio de
argumentos, la interrupción y la réplica, siempre y cuando se conserve la
compostura.
 5.5.4 DIALOGO O DEBATE PUBLICO

El debate es una conversación estructurada donde se busca

comparar diversas opiniones sobre un tema en particular. Al debatir
se lleva a cabo una discusión por turnos, se presentan argumentos y
réplicas con el objetivo de defender posturas u opiniones contrarias.
Para poder formular un debate es necesario definir un tema principal
que se pueda discutir. También conviene establecer las reglas de
participación, así como el formato con el que se llevará a cabo
 Características de un debate:
 Se argumentan ideas para generar una conversación
organizada sobre un tema específico que puede ser
controversial.
 Para poder discutir de manera organizada es necesario que
se establezcan y se expliquen las reglas desde el inicio.
 La persona que modera es la encargada de que el debate
se lleve a cabo en orden y que cada participante cuente
con un turno equitativo para argumentar su postura.
 Tipos de debates:
 Debates informales: no siguen reglas preestablecidas y se basan
en la presentación improvisada de argumentos. Tampoco cuentan
con una estructura bien definida, sino que se van construyendo de
acuerdo con la naturaleza de las participaciones. Por lo general,
en este tipo de debates no se cuenta con una persona a cargo de
moderar.
Una imagen vale más que mil palabras
5.5.5 CONSULTAS PUBLICAS O ENTREVISTA

La consulta pública es un mecanismo que le brinda la posibilidad, a

cualquier autoridad del gobierno, de recibir información o
retroalimentación del ciudadano, empresas y cualquier otra parte
interesada en el marco del Análisis de Impacto Regulatorio (AIR).
Principios que rigen la consulta pública
• Apertura y participación
• Efectividad
• Imparcialidad y equilibrio
• Transparencia
• Razonabilidad
• Rendición de cuentas
 BENEFICIOS
1. Proporciona información importante sobre la viabilidad de las propuestas, las
alternativas consideradas y el grado en que las partes son afectadas.
2. Mejora la calidad del proceso de toma de decisiones, a través de la información que
es proporcionada durante la consulta. De esta manera, la autoridad puede adoptar la
mejor decisión, generando mayores beneficios y menores costos para la sociedad.
3. Incrementa la transparencia en el proceso de toma de decisiones de las
autoridades.
4. Dota de predictibilidad y legitimidad las decisiones ejecutadas
Las técnicas de grupo persiguen objetivos determinados a través de procedimientos sistematizados con el fin de organizar y desarrollar
intervenciones exitosas, a fin de mejorar el rendimiento grupal y facilitar un clima adecuado para la consecución de los objetivos
planteados.
Esta técnica consiste en la argumentación de determinados puntos de vista por parte de dos sectores de grupo, con la finalidad de
llegar a conclusiones grupales.

Se considera manejarlo con grupos de 10 a 30
participantes y se distribuye formando 2
grupos.
 Ejercitar la habilidad para criticar y elaborar
juicios sobre un argumento determinado.
 Desarrollar la habilidad de escuchar y
hablar en una atmósfera de participación
igualitaria.
 Ampliar información y aclarar dudas.
Tiempo: aproximadamente 50 minutos y de
acuerdo ha la distribución siguiente:
1. Preparación general 6 minutos.
2. Preparación del grupo A). 6 minutos;
B). 6 minutos.
3. Argumentación del grupo A). 4 minutos;
B). 4 minutos.
4. Conclusiones grupales : 20 minutos.
5. Conclusiones del director: 6 minutos.
Materiales: Integrantes:
Por las características de la 1. Un director o coordinador encargado de declarar abierta la sesión, presenta el tema, conoce el
técnica se requiere de un tema y concluye el tema.
salón amplio con sillas 2. Un secretario que anote a todos los participantes, el tiempo de intervención esto con el fin de
movibles, que permita el dar oportunidad a que todos participen,
desplazamiento de los 3. Un moderador que represente a cada grupo, quien prepare el tema y darle la palabra a cada
participantes. Se puede integrante.
utilizar un pintarrón. 4. Los participantes encargados de hablar del tema objeto del debate.
Se divide en 3 Fases:
Preparación
 Se organizan los grupos con
cada subdirector.
 El director hace una breve
introducción para: encuadrar el
tema, dar instrucciones
generales y ubicar al grupo
mentalmente en el debate.
Argumentación
 Formula la primera pregunta e invita a participar.
 Una vez iniciado el debate, el director debe dirigir sin
ejercer presiones, intimidación o sometimiento.
 El director y los modeladores mantendrán una actitud
cordial, serena y segura que servirá de apoyo al grupo.
Conclusiones
 Antes de dar por terminado el debate se tiene que llegar a
una conclusión o aún cierto acuerdo sobre todo lo que se
discutió.
 No debe cortarse el debate sin antes resumir las
argumentaciones y extraer lo positivo de los diversos
aportes
Ventajas:
 Esta técnica activa la participación
del grupo.
 Facilita la comprensión del tema y
aclara dudas.
 Se obtiene conclusiones en poco
tiempo.
 Fomenta el interés por un tema.
Desventajas: Recomendaciones:
 No se puede abordar temas muy 1. Cuidar que la discusión no se vuelva agresiva.
2. Controlar el tiempo para cada fase.
especificados.
3. Propiciar la participación de todos, durante la
 Si el director no controla adecuadamente
preparación de la argumentación.
al grupo, la sesión puede convertirse en
4. Tener dominio amplio del tema.
un desorden.
5. No tomar partido en la discusión.
 Puede provocar sentimientos de 6. Propiciar que el grupo llegue a un acuerdo
insatisfacción en los participantes. general.
 Requiere mucha experiencia en el 7. Fomentar la participación.
manejo de grupos por parte del director.
 Phillips 66
Este método fue creado por J Donald
Phillips del cuál procede su nombre, B
consiste en que un grupo de divide en E
 Promueve la participación activa del
subgrupos de 6 personas, donde cada
N grupo independientemente del número
división dispone de 6 minutos. 1 minutos
de participantes que lo compongan.
cada integrante para analizar un tema E
 Permite la escucha activa entre sus
breve. Al final de la dinámica se presenta F participantes lo cual influye
un conclusión de cada subgrupo y de ahí positivamente en la comunicación del
C
se elabora una sola por el grupo grupo.
completo. I  Conduce la toma de decisiones y la
unificación de criterios.
O

S
 1. El líder del grupo plantea la
pregunta o temática y dicta
los parámetros bajo los cuales
se organizarán los subgrupos
constituidos por 6 personas.
2. Se designa un coordinador y
un secretario. El líder del
grupo se encarga de
5. Finalmente, se realiza un contabilizar los 6 minutos. 1
informe global donde se minuto antes de terminar, se
unifiquen los criterios de les notifica a los participantes
todos los resúmenes. para que elaboren el
resumen.

Procedimiento

4. El facilitador va realizando
una síntesis en la medida que
3. Se unifican los grupos y se
exponen los informes con la
solicita la exposición de los
finalidad que cada grupo
informes de cada subgrupo.
conozca la conclusión de los
demás integrantes.
  Puedes escuchar a todos los
participantes.
 El facilitador no debe evaluar las respuestas  Es una excelente herramienta
que fomenta valores como: el
o síntesis expuestas, debe dejar esta tarea a respeto, tolerancia, trabajo en
R equipo y escuchar de manera
E los subgrupos.
n o pasiva.
a a r  El tiempo es corto por lo que
C  Es necesario que la temática o pregunta g ic
e t puede durar de 6 minutos a 1
O u a c e on hora el consenso de un número
M
establecida sea visible para todos. ¿Q pr st o c ? grande de participantes
al e d o
E  Si no se ha logrado concretar el resumen o o u p
N ét gr
han profundizado en el tema, se pueden m i
D m
habilitar más minutos para fomentar la
A
C discusión y síntesis.
I  Es pertinente una breve presentación si los
O
miembros no se conocen entre sí.
N
E  Si el grupo es de pocos miembros pueden
S elaborarse grupos de 3 y 4 personas.
 Técnica del cuchicheo
Es una técnica que sirve para facilitar la participación. Se divide el grupo en subgrupos de dos personas durante un tiempo breve, para
tratar alguna pregunta o tema planteado. Es muy fácil de realizar, pues no hace falta levantarse, ni mover sillas, las parejas se forman
con la persona de al lado. Esta técnica se asemeja al Phillip 66, podría decirse que es una forma reducida de éste, con la diferencia de
que en lugar de 6 son 2 las personas que dialogan, el tiempo se reduce a 2 o 3 minutos.
 Características:
1. Permite que las personas no involucradas en el desarrollo de esta técnica no se le haga saber del tema que se está discutiendo.
2. Es una técnica relativamente rápida, ya que su duración es de aproximadamente de 3 minutos.
3. Favorece el intercambio y la cooperación.
4. Permite intercambiar ideas.
5. Permite obtener rápidamente una visión sobre el nivel de comprensión de un tema.
6. Ayudar a reflexionar y desarrollar la capacidad de síntesis
 Ventajas:
 Técnica muy sencilla
 Facilita la confrontación de
ideas o puntos de vista, el
esclarecimiento o útil para el desarrollo de
enriquecimiento mutuo.
 En poco tiempo se pueden
recoger las aportaciones de
los participantes.
 Garantiza la participación de
todos los participantes.
 Estimula a los tímidos.
 Propicia la expresión oral.
Desventajas:
 Únicamente estimula la
participación de los
integrantes, por lo que no es
habilidades ni cambio de
actitudes.
 Los participantes encuentran
esta técnica dinámica y
divertida.
Como se aplica:
1. El profesor-facilitador explica que cada una de las personas
puede dialogar con el compañero que esté a su lado sin
necesidad de levantarse.
2. El diálogo simultaneo de 2 a 3 minutos, se hará en voz baja
intercambiando ideas para llegar a una respuesta que será
informada a profesor por uno de los miembros de cada
pareja.
3. De las respuestas dadas por todas las parejas se extrae la
conclusión general o se toma la decisión del caso.
Sugerencias:
1. El problema o pregunta que plantee el profesor-facilitador debe
ser precisa y concisa.
2. El diálogo simultáneo puede utilizarse en grupos grandes o
pequeños. Cuando el grupo sea numeroso habrá que insistir en
la necesidad de hablar en voz baja.
3. Para evitar que uno de los miembros domine diálogo, debe
recomendarse la activa participación de ambos.
4. Uno de los participantes debe tomar nota de las respuestas u
opinión final, para leerla cuando el profesor-facilitador lo solicite.
 JUEGO DE ROLES
Es una técnica de dinámica activa que genera un aprendizaje significativo y transcendente en los estudiantes, logrando que se
involucren, comprometan y reflexionen en los roles que adoptan y la historia que representan.
De esta forma se desarrolla el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la innovación, la empatía y la creatividad en cada niño.
El inicio de los juegos de roles se da en los Estados Unidos con un nuevo concepto creado por el profesor William A. Gamson en el
año de 1960.
Está didáctica es interpretativa-narrativa en la que los estudiantes asumen un personaje imaginario a lo largo de una historia en la
que interpretan diálogos diseñados para facilitar su aprendizaje. Así mismo, esta técnica se adapta a diferentes edades, diversos
niveles y áreas de conocimiento y además sirve como una metodología innovadora en el aula de clases.
Pasos para elaborar el Juego de Aspectos a tener en cuenta Fases del Juego:
Roles: Elaborar el juego de rol existe 1. Puesta en escena: se presenta:
1. Elección del tema. imaginación y creatividad por parte del  Las reglas del juego
2. Investigación del tema por el docente quien escribe la historia de  Las diferentes escenas
docente. manera que ésta sea de hechos de la  El rol para cada participante
3. Creación de la historia. vida real o hechos fantasiosos. Para ello  El tiempo
4. Presentación del juego a los es necesario tener en cuenta no perder  La historia
participantes. en ningún momento que ha dispuesto a  La investigación del tema central
5. Entrega de roles (personajes). tratar con los estudiantes.  La creación de los personajes
6. Investigación del tema por los Tipos de juego de Rol:
estudiantes.  Rol en vivo
7. Entrega de materiales.  Por e-mail (correo electrónico)
8. Representación de la historia.  Por foro
9. Socialización.
Actividades y responsabilidades de los profesores:
 Asegurarse de que los estudiantes definan una situación que es relevante e
importante para ellos.
 Obtener los detalles tales como la escena y el número de personas
involucradas.
 Definir el escenario.
 Prepara preguntas específicas para la audiencia tales como: ¿aplicaría esta
situación en la vida real? ¿Cómo habrías manejado la situación?.
 Preocuparse por las inquietudes y problemas de los estudiantes.

Actividades y responsabilidades de los alumnos:

 Seleccionar el lugar donde se presentara la didáctica.
 Seleccionar el material que pueda servir para el juego de rol.
 Ponerse de acuerdo en el papel que cada uno va a desempeñar.
 Ventajas:
 No limitar la espontaneidad y
creatividad. Es conveniente cierto
grado de ambigüedad que refleje las
condiciones de la vida real.
 Explora posibles soluciones con alta
carga emocional y entrena para
situaciones conflictivas o de tensión.
 Aumenta la comprensión de otras
personas mediante la adopción de
papeles que implican asumir
actitudes diferentes a las que
desempeñan a la vida real.
 Desarrolla habilidades de
comunicación.
 Se aprende haciendo
Desventajas:
 La falta de planificación en la
conducción del método puede
implicar resultados perjudiciales.
 Los participantes pueden no tomar
en serio el método.
 Puede herir la sensibilidad de las
personas involucradas.
 Para algunos resulta muy difícil el
desdoblamiento de la personalidad:
muchos participantes pueden
enfrentar cierto temor a hacer el
ridículo frente al grupo.
Aprendizajes que fomentan la técnica de Juego de Roles
 Permite acceder al conocimiento de forma significativa.
 Útil para memorizar.
 Mejora el empleo del cálculo mental.
 Aporta el desarrollo de la empatía y la tolerancia.
 Fomenta el apoyo mutuo y la relación en términos de
igualdad.
 Desarrolla una gran riqueza de vocabulario.