¿Qué es un indicador de logro?

El indicador de logro constituye el enunciado que expresa el camino hacia el

cumplimiento del estándar, es decir, hacia el cumplimiento de los resultados de
aprendizaje.

Reflejan los propósitos, metas y aspiraciones a alcanzar por el estudiante, desde

el punto de vista afectivo (sentir), cognitivo (pensar) e instrumental (actuar).
 Tipos de indicadores de logro
Tipos de indicadores de logro
Existen diferentes tipos de indicadores de logro:

Cognoscitivos: Representan el saber a alcanzar por parte de los estudiantes, los

conocimientos que deben asimilar, su capacidad de pensar, es decir, todo lo que
deben conocer y comprender.
Procedimentales: Representa las habilidades que deben alcanzar los
estudiantes, lo manipulativo, lo práctico, la actividad ejecutora del
estudiante, lo conductual o comportamental, su capacidad de actuar,
todo lo que deben saber hacer.

Actitudinales: Están representados por los valores morales y

ciudadanos, el ser del estudiante, su capacidad de sentir, de convivir, es
el componente afectivo – motivacional de su personalidad.
 Características de los indicadores de logros
• Confiabilidad: se refiere a la precisión o consistencia en la medición. Un indicador
será confiable en la medida en que aplicado en las mismas condiciones produzca los
mismos resultados.

• Validez: se logra cuando los indicadores y sus criterios reflejan realmente el objeto de
evaluación.

• Razonables: es decir, estar en concordancia con lo que se está planteando. Tener

congruencia con la naturaleza de la especialidad, taller o tecnología y las
competencias de se pretende desarrollen los estudiantes.
• Objetivamente verificables: es decir, deben estar enunciados de tal
manera, que los resultados puedan ser comprobados mediante
evidencias y no con base únicamente en juicios de valor.

• Deben precisar el nivel de logro que se quiere alcanzar.

• Redactados de manera clara, precisa que den lugar a una única

interpretación.

• Observables: deben considerar un único aspecto a observar.

 Los criterios de evaluación

• Los criterios son el conjunto de atributos que establecen el grado o

nivel en el que se espera los estudiantes alcancen los aprendizajes, en
relación con los indicadores de logro propuestos.

• Pueden ser cuantitativos (tiempos, cantidades, proporciones) o

cualitativos (calidades, grados). Podría decirse que estos criterios
precisan los indicadores de logro propuestos.
 Elaboración del indicador de logro

• La acción
• La acción se indica mediante un verbo, el cual se conjuga en
presente y en tercera persona del singular y hace referencia al
conocimiento, la habilidad o destreza, valor o actitud que se espera
la persona estudiante alcance y demuestre.

• El verbo o acción responde a la pregunta: ¿Que es lo que el

estudiantes debe estar en capacidad de realizar?

• Ejemplos: reconoce, menciona, cita, enumera, diferencia, discrimina,

distingue, examina, realiza, diseña, elabora, analiza, entre otros.
La condición

• La condición de refiere a la delimitación del contenido, contexto, formas en las

cuales la persona estudiante debe realizar la acción.
• Para formular la condición debe responder a las siguientes preguntas: Preguntas
para formular la condición.
•
Ejemplos de condición: aplicando técnicas de diseño gráfico, utilizando
tecnologías digitales, considerando las normas de salud y seguridad ocupacional,
según la normativa vigente.
Ejemplos de indicadores de logro
• . Identifica y traza las vocales en libros periódicos, revistas, cuentos,
letreros largos, nombres, etc.

• Expresa verbalmente narraciones cortas y sencillas sobre sus vivencias.

• Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una
•  Disfruta con lecturas de cuentos y poesías, y se apropia de ellas como
herramientas para la expresión