0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
7 vistas2 páginas
Las autoras argumentan que muchos niños fracasan en la alfabetización inicial porque la escuela no reconoce que el aprendizaje de la lectura comienza antes y procede por vías insospechadas, a través de un sujeto que busca adquirir conocimiento de forma propia. La psicología de la lectoescritura ha ignorado a este sujeto en busca de aptitudes específicas. El taller también pide describir estudios sobre déficits lingüísticos como la producción de palabras, memoria de palabras, decodificación y conciencia
Las autoras argumentan que muchos niños fracasan en la alfabetización inicial porque la escuela no reconoce que el aprendizaje de la lectura comienza antes y procede por vías insospechadas, a través de un sujeto que busca adquirir conocimiento de forma propia. La psicología de la lectoescritura ha ignorado a este sujeto en busca de aptitudes específicas. El taller también pide describir estudios sobre déficits lingüísticos como la producción de palabras, memoria de palabras, decodificación y conciencia
Las autoras argumentan que muchos niños fracasan en la alfabetización inicial porque la escuela no reconoce que el aprendizaje de la lectura comienza antes y procede por vías insospechadas, a través de un sujeto que busca adquirir conocimiento de forma propia. La psicología de la lectoescritura ha ignorado a este sujeto en busca de aptitudes específicas. El taller también pide describir estudios sobre déficits lingüísticos como la producción de palabras, memoria de palabras, decodificación y conciencia
1. ¿Qué opina de lo que plantean las autoras? 50 puntos
“Un número muy importante (demasiado importante) de niños fracasan al ser introducidos a la alfabetización inicial. Pretendemos demostrar que el aprendizaje de la lectura, entendido como el cuestionamiento acerca de la naturaleza, función y valor de este objeto cultural que es la escritura, comienza mucho antes de lo que la escuela imagina, y procede por vías insospechadas. Que además de los métodos, de los manuales, de los recursos didácticos, existe un sujeto que trata de adquirir conocimiento, que se plantea problemas y trata de resolverlos siguiendo su propia metodología. (…) Un sujeto que la psicología de la lectoescritura ha olvidado, a fuerza de buscar aptitudes específicas, habilidades particulares, o una siempre mal definida madurez lograda.” Ferreiro & Teberosky (1979) Describa algunos estudios/investigaciones desarrollados sobre los Déficit Lingüísticos: (50 puntos) Prducción de las palabras Memoria de las palabras Decodificación Conciencia fonológica