República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria de Ciencia, Tecnología e

Innovación
Ministerio del Poder Popular para la Salud
Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
PNF: Rehabilitación del Funcionamiento Humano Fisioterapia
Proyecto Socio-Integrador, Educativo y Transformador

INCLUSIÓN SOCIAL PARA LAS PERSONAS CON PROBLEMAS

DEL FUNCIONAMIENTO HUMANO RELACIONADO CON LA
MOVILIDAD EN LA COMUNIDAD BAJO GRANDE II, PARROQUIA
EL BAJO – MUNICIPIO SAN FRANCISCO – ESTADO ZULIA

REALIZADO POR: L.UZARDO DIEGO

C.I.: V-30.643.209
ASIC: EL BAJO
TUTORA: MSC. ROSALES YUDITH
EL CAMBIO SE PRODUCE A
TRAVÉS DEL MOVIMIENTO
Y EL MOVIMIENTO CURA
J.H. PILATES
 SUSTENTACIÓN LEGAL DEL PSIET
Constitución de la república bolivariana de Venezuela

ART. 83: Salud como derecho social.

La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizara como parte del derecho a la
vida. El Estado promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el
acceso a los servicios.

ART. 86: Seguridad social.

Toda persona tiene derecho a la seguridad social como servicio público de carácter no lucrativo, que garantice la
salud y asegure protección en contingencias de maternidad, paternidad, enfermedad, invalidez, enfermedades
catastróficas, discapacidad, necesidades especiales, riesgos laborales, entre otros.

Ley para las personas con discapacidad

ART. 7: Clasificación de la discapacidad

Es competencia de profesionales, técnicos y técnicas especializados y especializadas en la materia de
discapacidad, en el área de competencia pertinente, adscritos al Sistema Público Nacional de Salud.

ART. 8: Atención integral para las personas con discapacidad

Se refiere a las políticas públicas, elaboradas con participación amplia y plural de la comunidad, para la acción
conjunta y coordinada de todos los órganos y entes de la Administración Pública Nacional, Estadal y Municipal
competentes en la materia.

Ley orgánica de protección para niños/niñas y adolescentes (LOPNA)

ART. 80: Los casos de niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales o discapacidad se debe
garantizar la asistencia de personal qué por su profesión, ejecuten objetivamente su función.
 CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNIDAD
LIMITES GEOGRÁFICOS: DATOS DEMOGRÁFICOS:
Norte: Calle 50
Sur: Calle 55 Población total: 983 habitantes.
Oeste: Av. 24 Hombres: 412
Este: Av. 21 Mujeres: 571
 ÁNALISIS FODA DE LA COMUNIDAD
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Consultorio popular tipo ii La parroquia el bajo cuenta con:
Escuela CDI a 7 km de distancia
Farmacia Sala de rehabilitación
Concejo comunal Oportunidades de estudios en materia de salud
UBBCH Base de misiones
CLAP Registro civil
Comité de salud Panaderías y bodegas de las comunidades aledañas
Movimiento social somos Venezuela
Simoncito comunitario (SENIFA)
Panaderías y bodegas

DEBILIDADES AMENAZAS
Decadencia de los servicios públicos tales como: Violencia y pandillas entre jóvenes de las comunidades
La electricidad vecinas
Alumbrado publico Olores pestilentes producidos por una empresa de
Aseo urbano aguas blancas procesamiento de alimentos para congregas de la
Aguas negras, vialidad dañada. comunidad vecina
Vertederos improvisados por la comunidad.
Desempleo en personas con problemas del
funcionamiento humano de la comunidad
Falta de inclusión social de las personas con
problemas del funcionamiento humano
 PROBLEMA PRINCIPAL
DE LA COMUNIDAD
En el diagnostico comunitario realizado
en la comunidad de bajo grande ii, se
pudo observar y registrar un bajo
porcentaje de personas con
discapacidad, sin embargo entre los
casos adyacentes se pudo notar la
relevancia de las personas con
problemas del funcionamiento humano
relacionado con la movilidad de las
cuales tienen dificultades para
relacionarse con la sociedad e
integrarse al entorno laboral dentro de
la comunidad Bajo Brande II.
 PROPÓSITO GENERAL
1. Promover la inclusión social de las personas con
problemas del funcionamiento humano relacionado
con la movilidad de la comunidad bajo grande ii.
2. Fomentar a las personas con problemas del
funcionamiento humano relacionado con la
movilidad
3. Favorecer la igualdad de oportunidades,
proporcionar una educación comunitaria,
fomentando la participación, la solidaridad y
cooperación entre las personas de la comunidad
bajo grande ii y las personas con problemas del
funcionamiento humano, mejorando la calidad de
conocimiento y eficiencia de este.
4. Abordaje comunitario y capacitación de los
familiares de las personas con problemas del
funcionamiento humano relacionado con la
movilidad de la comunidad bajo grande ii
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
1. Realizar secciones educativas con respecto a
la inclusión social de las personas con
problemas del funcionamiento humano de la
comunidad bajo grande ii,
2. Incentivar a las personas con problemas del
funcionamiento humano con la movilidad de la
comunidad bajo grande ii para mejorar de
forma integral sus condiciones de vida,
además de ofrecer las mismas oportunidades
en el entorno social.
3. Diseñar estrategias que integren a las
personas con problemas del funcionamiento
humano relacionado con la movilidad en el
entorno social en la comunidad bajo grande ii
plan de acción
 PLAN DE ACCIÓN
Actividad Recursos Tiempo
Planificación de una  Estudiante de la UCS del PNF 1 hora
asamblea con los miembros fisioterapia
principales de la comunidad  Jefe/a del consejo comunal
Conversatorio entre los  Estudiante de la UCS del PNF 3 horas
entes principales de la fisioterapia
comunidad sobre la  Miembros principales de la
población comunidad
 Cuaderno y lápiz
Visita casa a casa a las  Estudiante de la UCS del PNF 6 horas
familias de la comunidad fisioterapia
para verificación de los casos  Dípticos informativos
de discapacidad y del  Familias de la comunidad
funcionamiento humano dar  Hojas blancas
una breve información sobre
la materia
Entrega de dípticos  Estudiante de la UCS del PNF 3 horas
referentes al tema expuesto fisioterapia
a toda la población de la  Familias de la comunidad
comunidad y comunidades  650 hojas blancas
cercanas  Impresiones
Promover a la población por  Estudiante de la UCS del PNF 1 hora
medio de un foro las bases fisioterapia
legales y conceptuales sobre  Comunidad
el tema abordado  Video vip
 Laptop
Elaborar y distribuís por los  Estudiante de la UCS del PNF 1 hora
establecimientos de salud de fisioterapia
la comunidad carteleras  Papel bond
informativas alusivas al tema  Imágenes del tema
 Marcadores
 DIAGRAMA DE GANTT
FECHA ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIE DICIEM
MBRE BRES
ACTIVIDADES 17 - 31 1 - 28 1 - 31 1 - 30 1 - 31 1 - 30 1 - 31 1 - 31 1 - 30 1 - 31 1 – 30 1 -
Conocimient
o teórico de
PESIET
Práctica de
cómo
elaborar el
árbol del
problema
Conocimient
o de técnicas
para el
abordaje
comunitario
Dinámicas
de cómo
hacer un
abordaje
comunitario
Como
gestionar el
PSIET
Abordaje
comunitario
en el área
donde
residimos
Registros de
información
en el diario
de campo,
sistematicen
y
presentación
en defensa
de PSIET
Desarrollo y
tutoría del
PSIET

Revisión y
tutoría de
PSIET

Tutoría de
PSIET

Defensa de
PSIET
 ¿QUE PODEMOS HACER LOS ESTUDIANTES
DE FISIOTERAPIA POR LA INCLUSIÓN?

Fomentar el desarrollo de las capacidades de las personas con

problemas del funcionamiento humano relacionado con la movilidad
orientando hacia la función y la adquisición de habilidades, pero además
también lo convierte en un entorno desde el que se puede seguir
trabajando por un modelo inclusivo.

A pesar que la carrera forma parte de las intervenciones, y aunque su

labor es principalmente la rehabilitación física y funcional del individuo,
también tiene una repercusión psicosocial, con esto se pretende mostrar
el papel del estudiante de fisioterapia en la inclusión social dentro de la
comunidad
¡CONTINUARA!..