Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini”

Trayecto de Práctica: Taller de Docencia II

Informe de observación de clase

Alumno: Sterlin, Gisela

Profesora: Insausti, María Fernanda

Año: 2022

Institución observada: Escuela de Educación Secundaria Orientada N° 436 "Juan Mantovani"

UBICACIÓN GEOGRÁFICA
LA ESCUELA
HOY…
DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS…

PLANTA BAJA

PLANTA ALTA
 PROYECTOS INSTITUCIONALES

• POR ÁREAS
• DE ACUERDO A LAS
DEMANDAS
EMERGENTES
• DE INTEGRACIÓN CON
DIFERENTES ESCUELAS
ESPECIALES
 PROBLEMÁTICA
DETECTADA EN LA
INSTITUCIÓN
“EL AUSENTISMO”
¿Cuál son los principales motivos de las reiteradas inasistencias? ¿Además de las razones personales,
qué otros factores influyen en esta problemática? ¿Qué responsabilidad toma la familia frente a esta
situación? ¿Qué estrategias emplea la institución? ¿Qué impacto tienen estas medidas?
 Tomando a Terigi (2007), la autora indica dos
cosas a propósito del ausentismo: por un lado,
que las inasistencias de los estudiantes en la
escuela se derivan de múltiples razones y
motivos que no necesariamente tienen que ver
con lo que hace o deja de hacer la escuela.
 El problema de las inasistencias escolares
reiteradas está relacionado con otras problemáticas,
algunas de estas pueden ubicarse en un nivel previo,
operan como causas, y otras se desencadenan como
consecuencias de las mismas.
Las trayectorias escolares han comenzado a ser objeto de atención en los estudios sobre infancia,
adolescencia y juventud, en las políticas sociales y educativas y en las iniciativas de las escuelas.
La noción de trayectoria escolar refiere al desempeño de los alumnos a lo largo de su escolaridad,
año a año, observando su punto de partida y los procesos y resultados del aprendizaje.
En resumen, la repitencia y
el fracaso escolar pueden
repercutir en un estudiante
desmotivándolo a tal punto
de decidir abandonar o
desertar de la escuela.