EDAD ADULTA

TEMPRANA: ROLES Y
CONSECUENCIAS
INTEGRANTES:
Ximena Lara Hernández
Ximena Guadalupe Garcia Rios
Tania Paola Morales Ramírez
 ADULTEZ TEMPRANA
Llamada también adultez joven,
es la etapa que abarca el periodo
de 20 a 40 años, es un periodo
donde los adultos buscan su
realización personal en muchos
ámbitos tanto el laboral como lo
es obtener una profesión, otro es
el personal donde se busca
encontrar una pareja con la que
comparta sus metas y sea un apoyo
en la realización de sus
objetivos.
 MADUREZ
La madurez se entiende como
el momento en el que un
organismo ha alcanzado la
plenitud de su desarrollo.
En muchos organismos, la
madurez implica que ha
llegado el momento de la
reproducción, puesto que
están dadas las condiciones
biológicas para que esto
ocurra.
 RELOJES DE EDAD
Los relojes de edad no hacen saber cuándo ciertos
eventos “deben” ocurrir.Si esos eventos suceden ante o
después de la época que nos parece la correcta nos
provoca un estrés más intenso.
Son una forma de sincronización interna; no permiten
saber si estamos progresando con demasiada rapidez o
lentitud en relación con los acontecimientos.
 CAMBIO POR DESARROLLO
VERSUS CAMBIO HISTÓRICO
Los factores
históricos
culturales
influyen de
e
modo
La forma en que iniciaron la
adultez estuvo caracterizada
especial en cada generación de
por este hecho histórico
adultos.Es dificil separar los
mencionado.
cambios del desarrllo de la edad,
la elección de una carrera y la
paternidad-maternidad.

La generaciones que vivieron en la

Segunda Guerra Mundial en su
adolescencia. A este conflicto le
sucedió un periodo de bienestar
económico y desempleo.
Baltes señala que a lo largo de la vida el desarrollo es más que
una interacción del cambio evolutivo y el histórico. Sostiene
que en él interactúan tres factores:

● Las influencias graduadas por edad: Cambios biológicos y

sociales que pueden preverse como la pubertad y la
menopausia.
● Las influencias graduadas por la historia: Los principales
sucesos de la historia, como las guerras, la depresión y las
epidemias.
● Las influencias no normativas: son acontecimientos que no
pueden preverse en la vida de una persona.
DESARROLLO FÍSICO Y MENTAL
EN LA EDAD ADULTA TEMPRANA
La fuerza física alcanza su nivel máximo entre los 25 y los 30
año; después de los 30 disminuye de manera lenta pero
significativa. La mayor parte de las destrezas y capacidades
físicas mantienen su nivel funcional si se ejercitan en forma
periódica.

La mortalidad entre los adultos jóvenes es menor que en otros

grupos de edad. Las enfermedades empiezan a aparecer en los
primeros años de la adultez. Por ejemplo enfermedades de los
pulmones, el corazón los riñones.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
EN LA EDAD ADULTA
El aprendizaje,la
memoria, la resolución Los adultos mas
de problemas y otros grandes tienen
procesos cognoscitivos una acumulacion
continúan a través de
extensa de
la edad adulta.
conocimientos.

Los primeros teóricos e investigadores

creían que la plenitud de las capacidades
intelectuales de una persona iba de los
últimos año del primer decenio a principio
de los 20.
 ¿y después de las operaciones
formalesLos? entrevistadores
estaban interesados en la
Hay un estudio clásico del manera en que los
estudiantes le daban
cambio en el proceso del
sentido a sus experiencias
pensamiento de 140 estudiantes en la universidad.
de Harvard y Radcliffe sobre 4
años de experiencia en la
universidad (perry).
 quinta etapa
Para Klaus Riegel si hay una quinta etapa del desarrollo
cognitivo, que es la etapa dialéctica. Un aspecto particular
del pensamiento dialéctico es la integración de lo ideal y lo
real.

Dialéctica:
El término dialéctica proviene del griego dialego:
conversación, controversia. En la antigüedad se entendía
por dialéctica el arte de establecer la verdad mediante la
revelación y superación de las contradicciones en los
razonamientos del adversario.
 personas con deficiencia
El física
ajuste a una deficiencia
● Cualquier deficiencia
definida por
es
la
física es difícil en interacción de las
cualquier momento. capacidades del
individuo y la
Algunos que sufren exigencia del ambiente.
deficiencia física se abruman ● Una adaptación a un
por las ciertas limitaciones. defecto consiste en
corresponder a las
actitudes de otros.
● superar esperanzas,
sueños, temores etc.
 uso flexible de la inteligencia en la
edad
Algunos creen que que el adulta
rasgo característico del K.Warner Schaie sugiere que
pensamiento adulto es la durante la infancia y
adolescencia adquirimos
manera flexible en la que
estructuras cada vez más
los adultos son capaces de complejas para la comprensión
hacer uso de cualquier del mundo
habilidad cognoscitiva.
 sistema de significación
Robert Kegan pone énfasis en que nosotros, como seres
humanos, continuamos desarrollando sistemas de significación
que se vuelcan en la edad adulta.

La mayoría de nosotros continuamos estructurando y

reestructurando nuestro entendimiento del mundo
pasando los 30 años.
 estudios del desarrollo del adulto
Aquí están algunos de los más importantes estudios del
desarrollo humano.estas etapas tienen carácter tentativo, no
son conceptos firmemente arraigados.
estudio de Grant
Desde 1938, un grupo de casi 300 estudiantes de Harvard
fueron sometidos a pruebas, entrevistas y análisis en un
proyecto del desarrollo que con el tiempo llegó a ser
conocido con el nombre de “Estudio de Grant”. Sus fundadores
querían averiguar cómo y porqué algunos hombres tenían éxito
en sus vidas.
Los estudiantes gregarios e idealistas no tenían más
probabilidad de de triunfar que los tímidos y reservados.

Los analistas del estudio de Grant llegaron a la conclusiones

que la amabilidad no es más que un rasgo se la adolescencia
que no siempre aparece en una personalidad madura.
La adaptación más eficaz fue la
sublimación. En ella el sujeto
dirige energía proveniente de la
ansiedad y sus impulsos
inaceptables hacia metas correctas Sublimación:
en lugar de reprimir los o
Estrategia de enfrentamiento del
proyectarlos hacia otra persona.
adulto gracias a la cual la
energía proveniente de la
ansiedad y los impulsos
inaceptables se canalizan hacia
metas aceptables
 ETAPAS DE LA VIDA SEGÚN
HOMBRES LEVINSON La estructura vital se compone
por relaciones de la persona con
el mundo exterior, incluyendo lo
que cada individuo obtiene y debe
Levinson realizó estudios donde pueden aportar a cada relación.
identificarse tres “etapas
fundamentales en el ciclo del hombre,
cada una dura aproximadamente 20 años.

Cada etapa de la persona construye una

“estructura de vida”, patrón de la vida
que sirve como el límite y mediador entre
la personalidad y la sociedad
El principal interés de Levinson radica en la edad madura
intermedia, de los 35 a los 45. la maduración y el ajuste
durante esta etapa dependen del crecimiento individual en
una etapa “de novatez”, de los 17 a los 33 años.

PERIODOS DE LA ETAPA DE NOVATEZ:

● Transición adulta temprana

de los 17 a los 22.

● La entrada en el mundo
adulto de los 22 a los 28.

● Transición de los 30 años,

de los 28 a los 33.
El ingreso pleno a la adultez según Levinson, implica dominio en cuatro
aspectos:

1-. Definición de un sueño

-aspiraciones
-metas
2-. Encontrar un mentor
-mentor empático hasta crear vínculo de compañerismo
-mentor = autonomía y competencia
3-. Hacerse una carrera (proceso psicosocial)
-engloba la fase del noviciado
4-. Establecer la intimidad
-definición de virtudes y deficiencias en la intimidad sexual
-mujer especial
 etapas de la vida de una mujer
Levinson afirma que las transiciones tanto de las mujeres
como de los hombres están vinculadas con la edad

los hombres tienden a tener una visión unificada de su

futuro enfocado en el trabajo que tienen, mientras las
mujeres tienden a tener sueños más separados.
La mayoría de las mujeres en
Las mujeres estudiadas
los primeros estudios soñaban variaron entre los 28 y los
con integrar tanto la carrera 53 años.
como el matrimonio. Más del 76% eran casadas.

● Menos del 18% se enfocaban

en sueños a logros
profesionales.

● Más del 15% restringian su

visión del futuro al rol
tradicional de esposa,
madre y compañera.
En el momento en el que habían
llegado a los 35 o 45 años…

20% continuaban con el

matrimonio

30% estaban divorciadas

legalmente

30% se sentían divorciadas en

terminos psicologicos

el 20% restante trataban de

definir su matrimonio
La relación con el mentor es una experiencia distinta en los
hombres puesto que existen menos mujeres en posición de
guiar, asesorar o auspiciar a mujeres jóvenes en el lugar de
trabajo.

Las mujeres también pueden tener problemas para encontrar un

“hombre especial” que apoye su sueño.
 LAS TRANSFORMACIONES DE
Roger Gould se interesóGOULD
por las suposiciones de
los individuos, ideas, mitos y visión del mundo
durante diferentes periodos de los adultos.

sus estudios incluyeron a hombres y mujeres

entre los 16 y 60 años.

Para Gould el crecimiento es un proceso que

consiste en excluir las ilusiones infantiles y
las suposiciones falsas sustituyendolas por la
seguridad en sí mismo y la autoaceptación
❖ Entre los 16 y los 22 años:

los adultos jóvenes necesitan construir una identidad de

adultos que sus padres no pueden controlar ni dominar. su
sentido del yo es frágil y la duda de sí mismo los hace muy
sensibles a críticas.

❖ Entre los 22 y los 28:

El adulto joven debe aceptar la plena responsabilidad de su

vida, renunciando a la esperanza de una ayuda constante de
sus padres. se necesita la construcción positiva y activa de
la vida adulta
De los 28 a los 34 años:

Se da una importante transición a las actitudes propias del

adulto. pueden volver a presentarse los talentos, virtudes y
deseos suprimidos durante la década de los 20 años. Aqui la
fe en la disciplina y la organización del trabajo tiene
mayor relevancia

El periodo entre 35 y 45:

Se encuentran en flor de la vida

TAREAS DEL DESARROLLO EN
LA EDAD
Erickson ADULTA
es el principal TEMPRANA
personaje al que recurren teóricos
en relación a las etapas psicosociales para definir las
labores del desarrollo.
 identidad e intimidad
El desarrollo en el adulto depende de la resolución de los
periodos anteriores, aspectos de confianza y autonomía,
iniciativa y productividad.

En la etapa inicial los aspectos a ser resueltos son el

logro de la identidad contra la confusión de la identidad y
la intimidad contra el aislamiento.
El proceso de adquisición La intimidad representa la
de la identidad persisten. unión de dos identidades
pero sin perder las
el proceso de adquisición
cualidades únicas de cada
proporciona un sentido de individuo.
continuidad a las
experiencias de los El aislamientos es la
adultos, llegan a incapacidad, el fracaso para
definirse y redefinirse a alcanzar la mutualidad a
medida que experimentan veces debido a que la
identidad del individuo es
nuevos sucesos o nuevas
muy débil
relaciones
Considera que los problemas de
identidad y confianza estan
presentes a lo largo de toda la
vida.

Eventos como perder un

familiar, pueden provocar
crisis simultáneas de identidad
e intimidad como lucha o
pérdida.
 comprensión de un yo social y el yo
MODELO DE LOEVINGER en desarrollo
DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Jane Loevinger produjo un modelo, en el cual su aspecto fue

el EGO el cual no es una cosa sino un proceso.

Jean piensa que el ego del individuo se

desarrolla a través de una serie de etapas que
dependen de las estructuras del significado y de
estructuras de carácter
 Estructuras de
significado:

Concepto de un individuo
referente al mundo, del cual
segun la teoria de Loevinger
depende de una serie de
etapas del desarrollo Estructuras de carácter:

En la teoría de Loevinger,
parte del equipo del ego para
interpretar la experiencia y
conocerse a sí mismo.
Robert Kegan propuso un enfoque centrado del “yo en
desarrollo” a partir de varias teorías del desarrollo.

El individuo en desarrollo se halla constantemente en un

proceso de diferenciarse del mundo y, al mismo tiempo, de
entender la integración con su personalidad en el mundo más
amplio.
GRACIAS!