UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

“APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN HÍBRIDA, PARA LA

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POST PANDEMIA EN LA I.E. N° 34685 PRIMAVERA,
YANAHUANCA DANIEL ALCIDES CARRIÓN PASCO - 2022”.

ASESOR: Mg. David Wilson OSORIO ESPINOZA.

CO - ASESORA: Mg. Lury Tatiana QUISPEALAYA ARENAS.

PROYECTISTAS:
♠ LUCAS CHACON, CONSTANTINA FERMINA
♠ MUGGI CRISTOBAL , YHON WILLIAM
♠ REQUIZ OSORIO, DELSY DENITZA
♠ ROJAS CELIS, ROSSY CAROLIN
♠ ROQUE HUAMAN, LUCINDA
♠ SALVADOR AMBROSIO, JORGE LUIS
♠ TADEO CELIS, FIORELA MORELY
♠ TORRES FLORES, LISSETH THALIA
♠ VENTURO EUNOFRE, SHAYNA
♠ VENTURO ROSAS, MAXIMILIANA
♠ PUENTE MATOS, DOGMAR
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Mediante una investigación que se realizó y lo encontrado es que hay un

grupo importante de instituciones educativas en la provincia de Daniel
Alcides Carrión, que efectivamente desconocen el uso de herramientas
tecnológicas para implementar una educación híbrida, a estas alturas, las
instituciones educativas desarrollan las clases presenciales a ello se
requiere implementar una educación híbrida con la aplicación de las
herramientas tecnológicas, probablemente no lo están desarrollando con
mucha satisfacción.
 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Consideramos importante nuestro proyecto de responsabilidad

social por múltiples aspectos, sin embargo, es preciso expresar
algunos de ellos porque son las más relevantes.
 En primer lugar, es fundamental precisar los recursos
tecnológicos virtuales a emplear en el proceso de
enseñanza y aprendizaje híbrida, porque la educación
virtual hoy en día se ha tornado una actividad esencial
debido al confinamiento de los docentes y
especialmente los estudiantes en todo el país.
 En segundo lugar, consideramos pertinente nuestro
proyecto de responsabilidad social, porque la
aplicación de los recursos tecnológicos en una
educación híbrida nos puede apoyar para desarrollar las
clases de manera significativa tanto en docentes,
estudiantes y padres de familia.
 PROBLEMA GENERAL

¿Qué recursos tecnológicos podrían aplicarse en la

educación híbrida, los docentes y estudiantes de la
I.E. N°34685 Primavera - Yanahuanca, provincia
Daniel Alcides Carrión, región Pasco - 2022, para
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de
manera significativa?
 OBJETIVO GENERAL

“Aplicar distintas herramientas

tecnológicas en la educación híbrida, para
la enseñanza y aprendizaje post pandemia
en la I.E. N° 34685 Primavera
Yanahuanca, provincia Daniel Alcides
Carrión, región Pasco - 2022”
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) De formación académica
 Elaborar compendios virtuales para la formación docente en
la aplicación de herramientas tecnológicas en la educación
híbrida para la enseñanza virtual.
b) De investigación
 Identificar las posibles causas de las dificultades en el
manejo de las nuevas tecnologías en los beneficiarios del
proyecto.
 Describir las dificultades del manejo de las nuevas
tecnologías en los beneficiarios del proyecto.
 Describir el tratamiento de mejora del manejo de las nuevas
tecnologías en los beneficiarios del proyecto.
c) De extensión
 Relacionar las herramientas que ofrece la tecnología con el
cambio presentado en educación híbrida.
 METAS

Son presentadas en el siguiente cuadro:

N° Concepto (recursos humanos) Cantidad

01 Docentes atendidos I.E. N° 34685 37

Primavera Yanahuanca – DAC.
02 Alumnos beneficiados 30

03 Padres de familia 20
04 Participantes inscritos al curso virtual 30

Total 117
 BENEFICIARIOS

 BENEFICIARIOS DIRECTOS
 Número de docentes : 37
 BENEFICIARIOS INDIRECTOS
 Número estudiantes : 30
 Número de padres de familia : 20
 Participantes particulares : 20
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
 RESULTADOS OBTENIDOS

N° CONCEPTO (RECURSOS CANTIDAD

HUMANOS)
01 Docentes atendidos 30
02 Estudiantes beneficiados 30
03 Padres de familia 10
04 Participantes particulares 15

Total 85
 SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje con el uso adecuado de los recursos
tecnológicos, durante toda nuestra vida de todos” y remitiéndonos las
siguientes metas:
✓ De aquí a 2030, asegurar el uso de recursos tecnológicos en la
igualdad de todos los hombres y mujeres a una formación técnica
profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
✓ De aquí a 2030, asegurar que todos los estudiantes adquieran los
conocimientos teóricos y prácticos necesarios de los recursos tecnológicos
para promover el desarrollo sostenible.
 MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS

PLANIFICACIÓN

Hemos seleccionados los temas como Google Clasroom, Uso de la

tableta, Google Drive, GoogleMeet, Whatsapp.
INFOGRAFÍAS: Easelly, Canva.
MAPAS CONCEPTUALES: Cmaptools.
ÁLBUNES DIGITALES: Power Point, Calameo, Hoffman,
HISTORIETAS: Canva, Calameo, Comic, Piktochart.
VIDEOS: Filmora, Edpuzzle, Socrative, Kahoot. YouTube.
 MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS

CONVOCATORIA

Se dio lanzamiento al proyecto el 21 de mayo

denominado “APLICACIÓN DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN
LA EDUCACIÓN HÍBRIDA, PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POST
PANDEMIA EN LA I. E Nº 34685
PRIMAVERA, YANAHUANCA DANIEL
ALCIDES CARRIÓN PASCO- 2022” .
Para las cuales en dicho proyecto se estableció
que cada proyectista disertará un tema para la
capacitación a los docentes.
 MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS

SELECCIÓN DE DOCENTES PARA LA CAPACITACIÓN

Se realizó la suscripción del convenio entre la I.E. Nº 34685 Primavera

de Yanahuanca y la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión.
 CONCLUSIÓN

 La educación híbrida es una forma de enseñanza que combina herramientas y recursos

didácticos de la modalidad presencial y a distancia, teniendo como finalidad mejorar la
experiencia del estudiante, así como el proceso de aprendizaje.
 Las herramientas tecnológicas en la educación híbrida son importante para garantizar una
enseñanza y aprendizaje significativo.
 El objetivo de este presente proyecto fue compartir experiencias en el manejo de
herramientas tecnológicas para una educación híbrida con los docentes para mejorar el
aprendizaje en los estudiantes.
 Participar e inculcar a los docentes, para la práctica y mejora en la enseñanza y el
aprendizaje utilizando las nuevas herramientas tecnológicas.
 RECOMENDACIONES

• Docentes y estudiantes utilicen adecuadamente las herramientas

tecnológicas para garantizar un aprendizaje significativo.
• Incorporar nuevas herramientas tecnologícas en nuestra vida cotidiana para
la mejora del uso y manejo.
• Uso continuo y sistemático de las herramientas tecnológicas para una
enseñanza significativa.
• Desarrollar talleres y actividades dirigidos a los maestros con el fin de
compartir experiencias en el uso y manejo de las nuevas tecnologías para
facilitar la enseñanza – aprendizaje en los estudiantes.
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las
posibilidades para crear producción o su construcción,
Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña
aprende a aprender.

-Paulo Freire.
Gracias!