PSICOLOGIA GENERAL

2018-2

Clase 11 y 12: MEMORIA

LOGRO 2:

El alumno explica las funciones psicológicas y conoce el modo en que

éstas lo vinculan con el entorno.

https://www.youtube.com/watch?v=tPf6VEY_OUM
 LA MEMORIA-CONCEPTO

• La memoria (o las memorias) son sistemas con una

estructura cerebral organizada, cuyos resultados se
traducen en procesos mentales y en conducta.(Tirapu;
Grandi, 2016)
 ¿PARA QUÉ NOS SIRVE LA MEMORIA?

 La finalidad principal de la memoria estará expresada en la

experiencia consciente, conducta y cognición, que se
realizará a través de los procesos de codificación,
almacenamiento y recuperación de información.
 Estos procesos se dan para mejorar la información que ya
se posee.
 La memoria permite reflejar nuestra experiencia del pasado.
 Permite adaptarnos a cada una de las situaciones que se
nos plantean en el presente y también proyectarnos hacia el
futuro.
PROCESOS BÁSICOS DE LA MEMORIA

CODIFICACIÓN
Procesos
de la ALMACENAMIENTO
Memoria
RECUPERACIÓN
PROCESOS BÁSICOS DE LA MEMORIA

• Traducción de la información sensorial a un código

que la memoria pueda almacenar y vincular a otras
CODIFICA
CIÓN informaciones previamente registradas.

• Colocación de la información codificada en un lugar

ALMACENA “lógico” entre nuestros conocimientos previos
MIENTO

• Restablecimiento de una información en la conciencia

a partir de ciertas asociaciones entre nuestros
RECUPER
ACIÓN conocimientos previos.
https://www.lasexta.com/tecnologia-tecnoxplora/ciencia/
divulgacion/cual-capacidad-memoria-
humana_2016022357fb78ff0cf2a2e945b88d30.html
 PROCESOS DE LA MEMORIA

MEMORIA
DE
EXPERIENCIA CORTO PLAZO

codificación recuperación

consolidación
SISTEMAS DE MEMORIA
DE LARGO PLAZO

almacenamiento
 MEMORIA
SENSORIAL

• Registra impresiones inmediatas

(sensaciones) que duran
fracciones de segundo.

• Se basa en el encendido de
algunas células receptoras.

• Se retiene muy poco tiempo.

• Trata de captar todo en su más

mínimo detalle de las
características del estímulo.
MEMORIA A
CORTO PLAZO

• Lugar donde la información es

temporalmente almacenada al ser
procesada (“Mesa de trabajo”).
• Convierte la información a códigos
verbales o sonoros.
• Tiene limitada capacidad de
retención (en espacio y tiempo).
• Guarda información que
necesitamos en el momento
presente
 MEMORIA DE TRABAJO

• Sistema que mantiene y manipula la

información de manera temporal, por lo que
interviene en procesos cognitivos muy
complejos como la comprensión del lenguaje,
la lectura y el razonamiento (Baddeley y
Hitch,1994).
• Considerado como almacén de recuerdo
temporal y un espacio para manipular
información específica de algo que se da en el
instante.
MEMORIA DE TRABAJO-SUBCOMPONENTES DIFERENCIADOS

• El bucle fonológico: referencia a un proceso de control basado en el repaso

articulatorio, actuando como un sistema de almacenamiento provisional que le
permite utilizar el sistema subvocal.
• Agenda viso-espacial: se centra en mantener y manipular contenido viso-espacial.
Este componente permite orientarse en el espacio, producir y manipular imágenes,
 MEMORIA DE TRABAJO-SUBCOMPONENTES DIFERENCIADOS

• El “buffer” episódico: procede de los datos que ponen de relieve que la información
fonológica y viso-espacial se combina de algún modo, integrando además la información
proveniente de la MLP.
• El sistema ejecutivo central. Sistema que lleva a cabo operaciones de control,
supervisión y selección de estrategias. un sistema o conjunto de sistemas encargado de
detectar las situaciones novedosas y responder ante ellas poniendo en funcionamiento
procesos ejecutivos de anticipación, planificación y monitorización.
MEMORIA DE TRABAJO: INTERACCIÓN DINÁMICA
FLEXIBLE Y COMPLEJA
Ejemplo Se ha venido relacionado mucho este tipo de
memoria con los niños(as) con déficit atencional y algunos
tipos de autismo entre otros aspectos, a la vez que
existen investigaciones que ligan el aprendizaje en el aula
con las tareas que se dejan en casa pues la memoria de
trabajo la relacionan con la capacidad de las personas de
asociar recuerdos luego de la clase de forma prospectiva
para solución de ejercicios por citar algún ejemplo
 DIFERENCIA DE MEMORIA A CORTO PLAZO Y MEMORIA DE
TRABAJO

La memoria de trabajo se relaciona con los procesos de control

atencional, de manera que el repaso sub-vocal del bucle fonológico
permanece bloqueado al estar inmersos simultáneamente en una tarea
con alta carga cognitiva, lo que no ocurre en una tarea de memoria a
corto plazo.
Evidencia de ello es, lo señala Cowan (2008), que las tareas de memoria
de trabajo correlacionan con puntuaciones en pruebas de inteligencia y
funciones ejecutivas, a diferencia de las puntuaciones obtenidas en
pruebas de memoria a corto plazo que no correlacionan.
 • Registro permanente.
• Cada información se asocia con las que ya
están registradas.
• Su capacidad es ilimitada.
• Revisa los recuerdos permanentemente;
los modifica para darles lógica.
• Conserva los conocimientos del mundo
para ser utilizado posteriormente cuando lo
necesitamos

MEMORIA A LARGO
PLAZO
 CUADRO COMPARATIVO
TIPOS DE MEMORIA
M. SENSORIAL M. A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO
PLAZO
CAPACIDAD DE Ilimitada Limitada a 7 Ilimitada
ALMACENAMIENTO unidades de
información
CODIFICACION DE Sensorial o Codifica información Codificada
LA INFORMACIÓN precategorial verbal (propiedades significados
fonèticas o acusticas) (información
semántica)
DURACION DE LA Icónica 1 segundo Relativa (18 a 20 Permanente toda la
INFORMACIÓN Ecoica 2 segundo segundos sin repaso) vida

OLVIDO Rápido si la Determinado por el No existe (la

información no es transcurso de tiempo, información no
atendida por la interferencia desaparece). El
de otros aprendizajes olvido es un fracaso
en la recuperación
https://www.youtube.com/watch?v=AjMZ0_XOAYY
Baddeley, 1998
 MEMORIA PROCEDIMENTAL

La memoria procedimental consiste en hábitos, destrezas y habilidades motoras que el sistema

motor adquiere e incorpora a sus propios circuitos. Para que se adquiera este tipo de memoria
es necesario que se den varios ensayos de entrenamiento que permitan que la habilidad se
vaya automatizando. Ejemplo: conducción de un automóvil, subir y bajar escaleras, es decir
habilidades.
MEMORIA DECLARATIVA

La memoria declarativa permite “verbalizar” la experiencia personal y

del conocimiento del mundo. Es memoria para información objetiva
como nombres, rostros, fechas, etc. Almacena información sobre las
cosas.
En el contexto de la memoria declarativa, se incluye la memoria
retrospectiva, la cual involucra diferentes circuitos neuronales,
dependiendo del tipo de información requerida (episódica y
semántica) y del gradiente temporal correspondiente (reciente y
remota)
 MEMORIA EPISÓDICA

 Es la memoria de los hechos de nuestras vidas individuales, nuestras

experiencias
 Es el tipo de memoria que se relaciona con sucesos autobiográficos como
momentos, lugares y emociones asociadas a dichas situaciones. Es decir,
constituye el recuerdo y el conocimiento acerca de los contextos.
 Utiliza la codificación de las experiencias personales y recuperación de forma
consciente los eventos y los episodios del pasado.
 Hace referencia al recuerdo de elementos que suceden en un momento temporal
determinado.
 La memoria episódica se caracteriza por presentar tres características
principales: la temporalidad, la información del contexto y el recuerdo consciente.
MEMORIA SEMÁNTICA

La memoria semántica puede ser definida como una

red de asociaciones y conceptos que sostienen
nuestro conocimiento básico sobre el mundo,
significados de palabras, categorías, datos y
proposiciones
La memoria humana es semántica (almacenamos
datos significativos conectados entre sí) y la de los
ordenadores es espacial.
 PRESENTE
(Ahora)

Memoria retrospectiva
(pasada) Memoria prospectiva
(futuro)
Semántica Episódica Episódica
(hechos) (eventos) (eventos)

Ej de memoria episódica : Recordar

devolver un libro a un amigo
MEMORIA PROSPECTIVA

Se relaciona al recuerdo de hacer algo en un momento concreto del futuro y

la ejecución del plan previamente formulado (planificación). Puesto que, la
memoria no consiste únicamente en conocer y rememorar eventos del
pasado, sino que, además, nos permite almacenar planes e intenciones
para el futuro.
MODELOS DE LA MEMORIA-MOMENTOS HISTÓRICOS

MODELOS
• Bancos de memoria
ESTRUCTURALES

MODELOS
• Procesos que llevan
PROCESALES la información

MODELOS
• Sistemas de
SISTÉMICOS memoria
 MODELOS ESTRUCTURALES

• Idea central del modelo que la memoria puede ser analizada como
una estructura semejante a la de la memoria de las computadoras con
una memoria de acceso o sensorial, una a corto plazo y una a largo
plazo (Ballestero 1999; Atkinson y Shiffrin, 1968).
• El modelo es vigente pero con críticas desde sectores semánticos del
estudio de la memoria.
Problemas o críticas :
• Idea de ser un procesador de información, o de procesador de cálculos
de predicados de segundo orden a nivel del lenguaje sintáctico.
• Dificultad para incorporar una propuesta más amplia de un ser
humano social o emocional.
 MODELOS PROCESALES

• La idea central es que la memoria humana esta compuesta

por diversos procesos de procesamiento de información, se
interesan más en las vías y transformaciones que sufre la
información a lo largo de distintas instancias cognitivas o
neurológicas que por las estructuras donde la información es
vaciada. (Berrios, 2003; McDaniel, 1995)
• Se considera una complementariedad con el primer modelo,
asumiendo mayor producción científica.
• Sin embargo no hay una claridad epistémica de este modelo.
• Este modelo de los proceso se encuentra interesado en la
memoria trabajo
MODELO SISTÉMICO

• Esta postura enfatiza en la idea de sistemas y

subsistemas de memoria (Pozo, 2001; Ballestero,
1999).
• Se concibe la memoria como un conjunto de
sistemas o como un sistema conteniendo un
conjunto de procesos o subsistemas.
• Sin embargo, esta posición no es necesariamente
excluyente de las otras anteriores y a veces
solamente se da una suerte de superposiciones
teóricas.
 EL OLVIDO

El olvido es la incapacidad de recordar nombres,

fechas, hechos o conocimientos, y se puede producir
por una saturación de información o por fallos en la
recuperación.

Olvidar es una acción involuntaria que consiste en

dejar de recordar, o de guardar en la memoria,
información adquirida.
EL OLVIDO: DESUSO, INTERFERENCIA Y FALTA DE PROCESAMIENTO

• Por desuso (desvanecimiento): la huella de la memoria de desvanece con el

tiempo.

• Por interferencia: proactiva (una información aprendida dificulta un aprendizaje

posterior) y retroactiva (aprendizaje reciente interfiere en el recuerdo de la
información pasada).

• Falta de procesamiento. La información se puede olvidar porque nunca se

proceso adecuadamente por primera vez.

• Por represión. Para el psicoanálisis mecanismo de defensa o psicógeno, de

rechazo en el inconsciente de hechos insoportables para el “YO”.
ALTERACIONES DE LA MEMORIA

La amnesia es la pérdida total o parcial de memoria. Por causa neuronal o psicológicas.
Pueden perder sus referentes personales y sociales.
 Amnesia anterógrada : incapacidad para adquirir nueva información.
 Amnesia retrógrada : incapacidad de recordar el pasado.
 Amnesias funcionales: la memoria de una persona puede verse afectada por su estilo de vida (estrés,
ansiedad y emociones negativas).
 Demencia senil: declive gradual de las funciones intelectuales. El primer síntoma son los problemas de
memoria.

Prosopagnosia: incapacidad para recordar rostros.

Paramnesias (dejá vu): sensación de haber vivido ya algo.

Hipermnesia: permite recordar con todo detalle diferentes cosas.

 ALTERACIONES EN LA MEMORIA

Delirium: Alteración provocada por múltiples causas, el individuo

recuerda poco y tiene falsos reconocimientos, ya que durante
esta etapa presenta alucinaciones e ideas delirantes, de manera
que existe una desorganización de su material mnémico.

Síndrome de Korsakoff: Alteración amnésica por alcohol

 ALTERACIONES EN LA MEMORIA

Traumatismo craneal (amnesia pos-traumática)

Hipoxia
Accidentes cerebro-vasculares
Infecciones (ej. Encefalitis)
Enfermedad de Alzheimer
Tratamiento electro-convulsivo de la depresión
 EL HOMBRE CON 7 SEGUNDOS DE
MEMORIA

•Clive Wearing, nacido en 1938, es

un antiguo director de orquesta
inglés que en 1985 debido a
enfermedad de encefalitis le dañó
el hipocampo

MEMORIA A….