INFORME DE

LABORATORIO:
“Introducción al laboratorio”
Nombres de los integrantes del grupo:
 Sesión 01
• Recuerda que esta será nuestra bibliografía base para poder desarrollar nuestra práctica de laboratorio.

Tema Subtema Referente bibliográfico

Burguet Lago, N., & Brito Godoy, L. C. (2013). Medidas de bioseguridad

adoptadas en el manejo con materiales biológicos en Laboratorios
Liorad. Revista Cubana de Farmacia, 47(1), 57-66. (Recuperado en
Conceptos UMBuscador).
básicos de
bioseguridad
Bioseguridad

Lara-Villegas, H. H., Ayala-Núñez, N. V., & Rodríguez-Padilla, C. (2008).

Bioseguridad en el laboratorio: medidas importantes para el
trabajo seguro. Bioquimia, 33(2). (Recuperado en UMBuscador).

Aplicación Contreras, Z. R., Ramírez, P., & Bermúdez, V. (2017). Asociación entre la
profesional de exposición al riesgo biológico y signos y síntomas clínicos en
los principios de asistentes de laboratorio. Archivos Venezolanos de Farmacología y
bioseguridad Terapéutica, 36(3). (Recuperado en UMBuscador).

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
• Si tu docente desarrolló una actividad evaluativa durante el tiempo de la sesión de laboratorio, incluye en

Sesión 01
esta diapositiva la evidencia de esto. Recuerda marcar la evidencia con los nombres completos de los
integrantes que asistieron a dicha práctica de laboratorio, en caso que se haya realizado grupalmente.

EVIDENCIA DE LA HABILIDAD EVALUADA

 Sesión 01
Actividad de clasificación de residuos sólidos.
Se ha llevado a cabo una práctica de laboratorio en la que se han generado una serie de residuos que deben ser
clasificados y depositados en las canecas correctas. Complete el cuadro, teniendo en cuenta la información suministrada
en clase:
CANECA ELEMENTO A DESECHAR Residuos generados: Láminas –
Guantes – Tapabocas – Gorro –
GRIS Lancetas – Algodón con sangre
– Toallas de manos desechables
– Empaques de guantes y
NEGRA tapabocas – Hojas de papel sin
usar – Fotocopias– Servilletas –
Cultivos de microorganismos –
VERDE Residuos de biopsias – Condón
sin usar, fuera del empaque –
Beaker Roto – Frasco de vidrio
ROJA roto.

GUARDIAN

RESULTADOS OBTENIDOS
1. Las normas de seguridad pretenden reducir a un nivel aceptable el riesgo inherente a la manipulación de

Sesión 01
material peligroso y de todo lo que lleva aparejado. Nunca será posible eliminar por completo el riesgo,
entre otras cosas porque no todos estos son previsibles”.
Tomado de: Rojo-Molinero, E., Alados, J. C., de la Pedrosa, E. G. G., Leiva, J., & Pérez, J. L. (2015). Seguridad en el laboratorio de
Microbiología Clínica. Enfermedades infecciosas y microbiología clínica, 33(6), 404-410.
Según el texto anterior puede afirmarse que
a. La bioseguridad es importante porque hace más fáciles y rápidas las prácticas del laboratorio.
b. La bioseguridad es importante porque ayuda a prevenir la ocurrencia de algunos accidentes en el
laboratorio
c. La bioseguridad es importante porque impide manipular materiales peligrosos en el laboratorio.
d. La bioseguridad es importante porque hace que todos los riesgos puedan prevenirse dentro del
laboratorio.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 Sesión 01
2. …”se clasifica a los agentes biológicos en 4 grupos en función del riesgo de infección, que condicionan el funcionamiento del laboratorio y las medidas de
contención a aplicar. Así, el agente biológico del grupo 1 es aquel que es poco probable que cause una enfermedad en el hombre; el agente biológico del
grupo 2 es el que puede causar enfermedad en el hombre y suponer un peligro para los trabajadores, siendo poco probable su propagación a la
colectividad, y para el que existe generalmente profilaxis o tratamiento; el agente biológico del grupo 3 es aquel que puede causar una enfermedad grave
en el hombre y presenta un serio problema para los trabajadores, con riesgo de que se propague a la colectividad, existiendo frente a él, generalmente,
profilaxis o tratamiento; por último, el agente biológico del grupo 4 es el que, causando enfermedad grave en el hombre, supone un serio problema para los
trabajadores, con muchas probabilidades de que se propague a la colectividad, y sin que exista frente a él, generalmente, profilaxis o tratamiento”.

Tomado de: Tomado de: Rojo-Molinero, E., Alados, J. C., de la Pedrosa, E. G. G., Leiva, J., & Pérez, J. L. (2015). Seguridad en el laboratorio de Microbiología
Clínica. Enfermedades infecciosas y microbiología clínica, 33(6), 404-410.

En la práctica de laboratorio correspondiente a hemoclasificación, un estudioso, Carlos, se punza accidentalmente con una aguja con la cual se había
punzado previamente otro compañero, José. Él tiene una infección cuya posibilidad de contagio es baja y actualmente se encuentra en tratamiento con
una combinación de antibióticos. De acuerdo con lo anterior, la infección que padece José y que podría transmitirse a Carlos, es causada por un agente
clasificado en

a. Grupo 1
b. Grupo 2
c. Grupo 3
d. Grupo 4

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 Sesión 01
3. Los factores utilizados para agrupar a los microorganismos son (i) patogenicidad, (ii) dosis infectiva, (iii)
modo de transmisión, (iv) rango de hospedero, (v) disponibilidad de medidas de prevención efectivas y, (vi)
disponibilidad de tratamiento efectivo.

Tomado de: Lara-Villegas, H. H., Ayala-Núñez, N. V., & Rodríguez-Padilla, C. (2008). Bioseguridad en el
laboratorio: medidas importantes para el trabajo seguro. Bioquimia, 33(2), 59-70.

De acuerdo con lo anterior, un agente causante de enfermedades humanas serias o letales para las cuales no
hay medidas preventivas y/o terapéuticas disponibles, corresponde al grupo de riesgo:

a. Grupo 1.
b. Grupo 2.
c. Grupo 3.
d. Grupo 4.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 Sesión 01
4. A continuación, se presentan diferentes situaciones asociadas a un tipo de riesgo con el cual es posible
adquirir una infección en el laboratorio: • Pipeteo con boca. • Salpicaduras en boca. • Colocación en boca de
artículos o dedos contaminados. • Consumo de comida en lugar de trabajo.

Tomado de: Lara-Villegas, H. H., Ayala-Núñez, N. V., & Rodríguez-Padilla, C. (2008). Bioseguridad en el
laboratorio: medidas importantes para el trabajo seguro. Bioquímica, 33(2), 59-70.

El tipo de riesgo con el cual están asociadas dichas situaciones son:

a. Ingestión.
b. Inoculación.
c. Contaminación de piel o mucosas.
d. Inhalación.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 Sesión 01
A partir de las siguientes preguntas orientadoras, los resultados obtenidos, los temas desarrollados y tus
aprendizajes logrados, elabora las conclusiones de este informe.
Preguntas orientadoras
¿Qué es la bioseguridad? ¿Qué grupo de riesgo está asociado nuestras prácticas de laboratorio? ¿Qué colectores de residuos sólidos maneja nuestro
laboratorio? ¿Qué relación tiene la bioseguridad con tu profesión? ¿Qué aplicaciones tiene la bioseguridad en tu vida cotidiana y/o en tu carrera? ¿Qué
recomendaciones tienes al desarrollar los experimentos relacionados con la práctica de laboratorio?

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CONCLUSIONES
 Sesión 02
• Recuerda que esta será nuestra bibliografía base para poder desarrollar nuestra práctica de laboratorio.

Tema Subtema Referente bibliográfico

Karp, G (2006). Biología Celular y Molecular. McGraw-
Libro base Capítulo 1. Páginas 1 a 3
Hill /Interamericana, México.
Woodfield, B. (2011). Manual de laboratorio virtual. Biología. 1 edición. Editorial
Pearson Educación. (Recuperado Base de Datos E-libro).
Microscopía

Uso, manejo y Sepúlveda, J. (2012). Texto atlas de histología: Biología celular y tisular. 1 edición.
correcto cuidad Editorial Mc Graw Hill. (Recuperado Base de Datos E-libro).
del
microscopio.
Bonugli, L. O., & Castro, J. R. (2016). Técnicas de microscopia: microscopia ótica,
microscopia de força atômica e espectroscopia confocal raman. Sínteses: Revista
Eletrônica do SIMTEC, (2), 218-218. (Recuperado en UMBuscador).

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDAD
• Si tu docente desarrolló una actividad evaluativa durante el tiempo de la sesión de laboratorio, incluye en

Sesión 02
esta diapositiva la evidencia de esto. Recuerda marcar la evidencia con los nombres completos de los
integrantes que asistieron a dicha práctica de laboratorio, en caso que se haya realizado grupalmente.

EVIDENCIA DE LA HABILIDAD EVALUADA

Observación de organismos bajo el microscopio y estéreo microscopio.

Sesión 02
Incluya en esta diapositiva, la(s) fotografía(s) del campo óptico de los diferentes objetos observados al microscopio y al estéreo microscopio.
Copie esta diapositiva según la cantidad de objetos observados en el grupo. Por ejemplo: si se observaron cuatro organismos, se debe copiar
cuatro veces esta diapositiva, colocando en cada espacio la fotografía del campo óptico según la etiqueta de la tabla.

MICROSCOPIO. Aumento total: ___X ESTEREOMICROCOPIO. Aumento total: ___X

OBJETO # 1: __________________
Recuerden subir éstas imágenes a la página de Instagram de su grupo de laboratorio.

RESULTADOS OBTENIDOS
Observación de organismos bajo el microscopio y estéreo microscopio.

Sesión 02
Incluya en esta diapositiva, la(s) fotografía(s) del campo óptico de los diferentes objetos observados al microscopio y al estéreo microscopio.
Copie esta diapositiva según la cantidad de objetos observados en el grupo. Por ejemplo: si se observaron cuatro organismos, se debe copiar
cuatro veces esta diapositiva, colocando en cada espacio la fotografía del campo óptico según la etiqueta de la tabla.

MICROSCOPIO. Aumento total: ___X ESTEREOMICROCOPIO. Aumento total: ___X

OBJETO # 1: __________________
Recuerden subir éstas imágenes a la página de Instagram de su grupo de laboratorio.

RESULTADOS OBTENIDOS
Observación de organismos bajo el microscopio y estéreo microscopio.

Sesión 02
Incluya en esta diapositiva, la(s) fotografía(s) del campo óptico de los diferentes objetos observados al microscopio y al estéreo microscopio.
Copie esta diapositiva según la cantidad de objetos observados en el grupo. Por ejemplo: si se observaron cuatro organismos, se debe copiar
cuatro veces esta diapositiva, colocando en cada espacio la fotografía del campo óptico según la etiqueta de la tabla.

MICROSCOPIO. Aumento total: ___X ESTEREOMICROCOPIO. Aumento total: ___X

OBJETO # 1: __________________
Recuerden subir éstas imágenes a la página de Instagram de su grupo de laboratorio.

RESULTADOS OBTENIDOS
 Sesión 02
1. Se presentan 6 situaciones relacionadas con el uso incorrecto del microscopio. De acuerdo con lo visto en
el video, y a lo aprendido en clase. ¿Cuál es el error que se evidencia en la imagen? ¿Cuál es la acción que se
debe ejecutar para mejorar la calidad de la imagen?

 
Error

     
 
Acción de
mejora

   

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 Sesión 02
2. Se quiere observar una muestra de agua estancada con el fin de caracterizar los microorganismos
presentes en ella. Una estudiosa lleva agua del Humedal Córdoba, realiza el montaje en el microscopio, pero
asegura que lo único que observa es un círculo opaco al mirar a través de los oculares y el objetivo de 4x.
Para enfocar los microorganismos ella debe:

a. Repetir el montaje tomando la muestra de la parte más oscura de agua de Humedal.

b. Subir la intensidad lumínica, mover el tornillo micrométrico y luego el tornillo micrométrico para dar
nitidez a la imagen.
c. Mover el revolver hasta el lente objetivo de 100x y aplicar aceite de inmersión.
d. Ajustar la distancia focal con los oculares y mover el tornillo macrométrico.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 Sesión 02
A partir de las siguientes preguntas orientadoras, los resultados obtenidos, los temas desarrollados y tus
aprendizajes logrados, elabora las conclusiones de este informe.
Preguntas orientadoras
¿Qué es la microscopía? ¿Qué relación tiene el microscopio con tu profesión? ¿Qué aplicaciones tiene la microscopía en tu vida cotidiana y/o en tu carrera?
¿Qué recomendaciones tienes al desarrollar los experimentos relacionados con la práctica de laboratorio?

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CONCLUSIONES