“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

GRADO 1° SECCIONES A, B, C, D.
ÁREA ARTE CULTURA DOCENTE FLORENCIO RAMOS MONTANO

“Creamos una melodía para cuidar nuestra salud

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 2 emocional”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
RETO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA/PRODUCTO
El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad mediante formas de comunicación artística como son la danza,
el teatro, la música y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se
puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde
su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la
vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes,
porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los
problemas cercanos a todos y todas.
¿qué proyecto artístico podemos crear para motivar a
nuestras estudiantes para fortalecer su formación ciudadana?
Crear un proyecto artístico que nos motive a explorar con la
música para expresar nuestras emociones y mantener la salud
y emocional saludable.
Un proyecto artístico musical o audiovisual que presente una
secuencia de practica musical orientados a explorar
emociones, sentimientos y alegrías, las cuales expresaremos a
través de la música con la intención de mejorar nuestra
salud emocional durante el contexto de nuestra salud.

ACTIVIDAD 5

TÍTULO DE Instrumentos musicales. Ejecución musical Método de flauta dulce

LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS PROPÓSITO EVIDENCIAS/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMEN
/CAPACIDADES TO DE
VALUACIÓN
Aprecia de Crear un proyecto Un proyecto artístico percibe imágenes y Lista
manera artístico que nos musical o audiovisual
crítica que presente una describe lo observado de cotejo
manifestaciones
motive a
explorar con la secuencia de practica en la obra presentada
artístico-culturales
música para musical orientados a Contextualiza sus
expresar explorar emociones,
percepciones culturales
nuestras
sobre la música
 emociones sentimientos y alegrías, generando discusión y
y mantener la las cuales expresaremos
salud y respondiendo las
a través de la música con
emocional la intención de mejorar preguntas propuestas
saludable nuestra salud emocional Escribe una hipótesis
durante el contexto de
(posibilidad)sobre los
ómicron.
significados que pretende
transmitir la música
- La interpretación y la composición musical.
CONOCIMIENTOS
COMPETENCIAS CRITERIOS
TRANSVERSALES
• Gestiona su aprendizaje de  Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea
manera autónoma. la situación, considerando sus potencialidades y limitaciones.
 Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el
tiempo previsto
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los
ajustes y mejorar su propuesta de acciones.
 Se desenvuelve en los entornos
 Gestiona información del entorno virtual.
virtuales generados por las TIC.
 Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ES
Enfoque Diálogo  El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las
diferentes culturas, formas de organización, entre otros.
de derecho intercultural
Ejecución musical Método de flauta dulce
 Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué las figuras musicales de 4
tiempos y sus valores
Practiqué los ejercicios con redondas
y blancas
Aprendí la lectura musical
con redondas y blancas

Para estudiantes:
Método de flauta dulce

Para docentes:
Teoría musical por Roberts
Métodos de flauta dulce
 “Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

GRADO 1° SECCIONES A, B, C, D.
ÁREA ARTE CULTURA DOCENTE FLORENCIO RAMOS MONTANO

“Creamos una melodía para cuidar nuestra salud

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 2 emocional”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
RETO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA/PRODUCTO
El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad mediante formas de comunicación artística como son la danza,
el teatro, la música y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se
puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde
su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la
vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes,
porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los
problemas cercanos a todos y todas.
¿qué proyecto artístico podemos crear para motivar a
nuestras estudiantes para fortalecer su formación ciudadana?
Crear un proyecto artístico que nos motive a explorar con la
música para expresar nuestras emociones y mantener la salud
y emocional saludable.
Un proyecto artístico musical o audiovisual que presente una
secuencia de practica musical orientados a explorar
emociones, sentimientos y alegrías, las cuales expresaremos a
través de la música con la intención de mejorar nuestra
salud emocional durante el contexto de nuestra salud.

ACTIVIDAD 5

TÍTULO DE Instrumentos musicales. Ejecución musical Método de flauta dulce

LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS PROPÓSITO EVIDENCIAS/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMEN
/CAPACIDADES TO DE
VALUACIÓN
Aprecia de Crear un proyecto Un proyecto artístico percibe imágenes y Lista
manera artístico que nos musical o audiovisual
crítica que presente una describe lo observado de cotejo
manifestaciones
motive a
explorar con la secuencia de practica en la obra presentada
artístico-culturales
música para musical orientados a Contextualiza sus
expresar explorar emociones,
percepciones culturales
nuestras
sobre la música
 emociones sentimientos y alegrías, generando discusión y
y mantener la las cuales expresaremos
salud y respondiendo las
a través de la música con
emocional la intención de mejorar preguntas propuestas
saludable nuestra salud emocional Escribe una hipótesis
durante el contexto de
(posibilidad)sobre los
ómicron.
significados que pretende
transmitir la música
- La interpretación y la composición musical.
CONOCIMIENTOS
COMPETENCIAS CRITERIOS
TRANSVERSALES
• Gestiona su aprendizaje de  Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea
manera autónoma. la situación, considerando sus potencialidades y limitaciones.
 Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el
tiempo previsto
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los
ajustes y mejorar su propuesta de acciones.
 Se desenvuelve en los entornos
 Gestiona información del entorno virtual.
virtuales generados por las TIC.
 Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ES
Enfoque Diálogo  El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las
diferentes culturas, formas de organización, entre otros.
de derecho intercultural
Ejecución musical Método de flauta dulce
 Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué las figuras musicales de 4
tiempos y sus valores
Practiqué los ejercicios con redondas
y blancas
Aprendí la lectura musical
con redondas y blancas

Para estudiantes:
Método de flauta dulce

Para docentes:
Teoría musical por Roberts
Métodos de flauta dulce