II.

PRINCIPALES HABILIDADES
INVESTIGATIVAS
2.1 CLASIFICACIÓN DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS:

Se divide en tres grupos:

1.Habilidad (es) Investigativa 2.Habilidad de 3.Habilidades Científico

(s) Investigación investigativas
Autores:  (López, 2001).  Chirino (2002):

 Pérez &López,( 1999).

 Moreno, (2005).

 Machado,( 2008).
1. HABILIDAD (ES) INVESTIGATIVA (S):

I. Pérez &López,(1999): Dominio de acciones

(psíquicas y prácticas) que permiten la
regulación racional de la actividad, con ayuda
de los conocimientos y hábitos que el sujeto
posee para ir a la búsqueda del problema y a la
solución del mismo por la vía de la
investigación científica.

II. Moreno,(2005): Significa el valor de la Zona de

Desarrollo Próximo como base esencial del proceso de
formación profesional, Se hace referencia a un conjunto de
habilidades de diversa naturaleza.
III. Machado,( 2008): “El dominio de la acción que
se despliega para solucionar tareas investigativas
en el ámbito docente, laboral y propiamente
investigativo con los recursos de la metodología de
la ciencia”.

2.HABILIDAD DE INVESTIGACIÓN:
i. (López, 2001): La enseñanza, implica el dominio
por el sujeto de las acciones práctica y valorativa,
para ir a la búsqueda del problema y a su solución
por la vía de la investigación científica.
3. HABILIDADES CIENTÍFICO INVESTIGATIVAS:
iii. Chirino (2002): Se define como “dominio de las acciones
generalizadoras del método científico que potencian al
individuo para la problematización, teorización y comprobación
de su realidad profesional, lo que contribuye a su
transformación sobre bases científicas”
LAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS SE DIVIDEN
SEGÚN RIVERA:
1. Habilidades Básicas 2. Habilidades Investigativas 2. Habilidades sociales

a) OBSERVAR. a) INDAGAR. A)HABILIDAD PARA LA GESTIÓN:

b) PERCIBIR. b) IDENTIFICAR Y PLANTEAR B) HABILIDADES INTERPERSONALES:
c) DISCRIMINAR PROBLEMAS. C) HABILIDAD DE COMUNICACIÓN:
d) NOMBRAR. c) FORMULAR INTERROGANTES: D) ETICIDAD :
e) CARACTERIZAR. d) ANALIZAR: E)VALORAR LA DIVERSIDAD:
f) CLASIFICAR. e) SINTETIZAR. F) FLEXIBILIDAD AL CAMBIO:
g) SECUENCIAR LA f) EXPLICAR. G) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS O
INFORMACIÓN. g) REFLEXIONAR. CONFLICTOS:
h) RESUMIR h) EVALUAR H) TRABAJO EN EQUIPO:
i) CONTRASTAR.
j) ARGUMENTAR.
k) INFORMACIÓN
l) GENERALIZAR.
m) PLANTEAR OBJETIVOS.
n) DEMOSTRAR.
o) COMPROBAR.
p) PREDECIR
a. Habilidades Básicas:
GUEVARA manifiesta :

• que son aquellas habilidades de

pensamiento que sirven para sobrevivir
en el mundo cotidiano. Tienen una
función social y visto de esa manera es
importante que el estudiante lo considere
y fortalezca, porque servirá de base a las
habilidades complejas. Aclara que no
son suficientes para sobrevivir en la
academia, sobre todo, en el nivel
universitario.
• SEGÚN RIVERA SE CLASIFICA:
1.OBSERVAR:Es una primera impresión 2.PERCIBIR.En un proceso mental
que se obtiene a través de los sentidos, que confronta la impresión
reelaborando mentalmente expresando
como forma, cantidad, textura, color, sensorial.
ubicación sonido y sabor.
3.DISCRIMINAR. Es hacer uso de los
sentidos para reconocer las diferencias o
semejanzas de lo percibido.

4.NOMBRAR.Saber nombrar facilita la

codificación y estructuración de la
información adquirida en su propio
sistema cognitivo.
5.CARACTERIZAR. Es identificar las cualidades
de algo, enumerar propiedades y reconocer
atributos que los hacen únicos resaltándolos los
elementos particulares de su individualidad.

6.CLASIFICAR. Consiste en ordenar los

elementos según sus características en
función de su importancia para su
investigación y establecer enlaces entre
todos ellos.
 8.RESUMIR. Esta habilidad nos permite
identificar lo primordial y exponer la
esencia de una situación, fenómeno o
hecho complejo de manera concisa.

7.SECUENCIAR LA INFORMACIÓN. Se
trata de organizar los conocimientos, la
información o las ideas para resolver
algo a partir de su temporalidad.
 2) habilidades investigativas
c) IDENTIFICAR Y PLANTEAR
a) INDAGAR. la búsqueda cotidiana de PROBLEMAS. Es descubrir la información
respuestas a las interrogantes. relevante dentro de una gran cantidad de
datos empíricos que ofrece el mundo
sensible.

b) FORMULAR INTERROGANTES: redactar

una “buena pregunta” se requiere realizar d) ANALIZAR: Permite caracterizar,
una evaluación de nuestra comprensión, clasificar y confrontar los indicios para
identificar las causas del problema, valorar construir conclusiones. para llegar a
la pregunta (como, cuáles son, de qué comprender la esencia.
.
manera, en qué medida, por qué).
  BACHELARD (1982): Indica que
“para un espíritu científico todo
conocimiento es una respuesta a una
pregunta. Si no hubo pregunta, no hubo
conocimiento científico”.

e) SINTETIZAR: Es el proceso de descomposición del conocimiento

que establece la secuencia de ideas sustanciales, las compara, identifica
sus nexos, realiza conclusiones y las presenta de manera lógica.
f) EXPLICAR: Consiste en dar razones o argumentos, para
contextualizar el resultado de un proceso.

g) REFLEXIONAR: Es interrogarse, qué está ocurriendo,

donde está el error, porque se da y cuál es la mejor
alternativa.

Autorregulación Autodirección Autodisciplina Autocorrección

h) EVALUAR: Identificar indicadores, determinar el grado

de eficacia de los recursos utilizados.

i) CONTRASTAR: Es la identificación y comparación de

objetos.
j) ARGUMENTAR: Es afrontar las propias ideas e
interpretaciones con otras diferentes para sustentar el
conocimiento con explicaciones y razonamientos
pertinentes.
k) INFORMACIÓN: Expresar de manera ordenada n) DEMOSTRAR: Explicitar la funcionalidad
los aspectos estudiados, generalmente enfatizando del conocimiento en la cotidianidad y asignarle
lo logrado. un valor de acuerdo a su sentido ético.

L) GENERALIZAR: Se trata de reducir y abstraer o) COMPROBAR: Consiste en tener la

las premisas para construir soluciones estructuradas certeza de que algo es, cómo tiene que ser,
a los sistemas de conocimiento. mediante su demostración o prueba.

m) PLANTEAR OBJETIVOS: Expresar lo que p) PREDECIR: Para hacer predicciones se

queremos alcanzar en un tiempo definido, necesita desarrollar y fortalecer competencias,
enunciando los resultados esperados. estrategias, habilidades y destrezas .
3) Habilidades Sociales:
Para Manrique y otros (2018):
cuando la persona se relaciona con el mundo, va fortaleciendo
por sí sola sus habilidades sociales. Trabajo universitario orienta
esa construcción hacia la generación de aprendizajes y
conocimiento.
Las Habilidades Sociales Se Clasificación:
a) HABILIDAD PARA LA GESTIÓN:

gestionar el conocimiento
objetivos, prioridades claras y
promover acciones para
evaluar reflexivamente.

 Identificar los conocimientos que se necesitan.

 Adquirir los conocimientos necesarios.

 Aplicar los conocimientos de manera eficiente.

b) Habilidades interpersonales: c) Habilidad de comunicación:
(comunicación asertiva)

d) Eticidad :

 adquisición de conocimientos.
 f) Flexibilidad al cambio:
e)Valorar la diversidad: capacidad de innovar de manera
objetivo cognitivo permanente los conocimientos,

g) Resolución de problemas o conflictos: h) Trabajo en equipo:

aprendizaje cooperativo y
colaborativo