Educación Física

Segundo grado
 FICHA MÉDICA DEL ALUMNO
PEGAR UNA
FOTO RECIENTE Inspección Federal de Educación Física No. 11 Orizaba
DEL ALUMNO
Escuela Primaria “Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”
Ciclo escolar 2020-2021

Nombre del alumno: ______________________________________________________

Grado: _____ Grupo: _____ Fecha de nacimiento: ____________________________

Edad: ______ años Peso: ____ kg Estatura: ____ cm

Nombre del padre, madre o tutor: ___________________________________________

Domicilio: ____________________________________________ Teléfono: __________
Tipo de sangre: ________ Alergias: Sí ( ) No ( ) ¿Cuáles? ____________________
¿Padece alguna enfermedad? Sí ( ) No ( )

Hipertensión ( ) Diabetes ( ) Asma ( ) Cardiaca ( ) Renal ( ) Otra ( )

¿Cuál? __________________________________________________________________

¿Consume medicamente? Sí ( ) No ( ) ¿Cuál? _______________________________

¿Tiene Servicio Médico? Sí ( ) No ( )

IMSS ( ) ISSSTE ( ) SEGURO POPULAR ( ) Otro ( )
¿Cuál? ____________________________________________________
Número de Seguridad Social: _______________________________
¿Padece algún impedimento total o parcial para desarrollarse independientemente?:
Visual ( ) Auditivo ( ) Motor ( ) Intelectual ( ) Respiratorio ( ) TDAH ( )

¿Su hijo es apto para realizar Actividad Física? Sí ( ) No ( )

¿Por qué? _______________________________________________________________

Fecha: _____________________________

_____________________________________
Nombre y Firma del padre, madre, o tutor

LEF. MARIELA CASTILLO VÁZQUEZ

 Autoevaluación
Nombre:_____________________________________________
Grado y grupo:________
1 ¿Cómo te has sentido durante el
confinamiento?

2 ¿Estar en casa sin ver a tus amigos te pone?

3 ¿Extrañas tu clase de Educación Física? SÍ NO A VECES

4 ¿Haz realizado actividad física durante el

SÍ NO A VECES
confinamiento?
5 ¿Las actividades que te mandó tu maestra TODAS ALGUNAS NINGUNA
de Educación Física fueron de tu agrado?
6 ¿Tu mamá o papá te apoyaron con las SIEMPRE A VECES NUNCA
actividades?
7 ¿Tu casa cuenta con patio o espacio SÍ NO
adecuado para realizar actividad física?
INTERNET CELULAR OTRAS (POR
8 ¿Por qué medio te envió las actividades tu FAVOR ANÓTALA)
CORREO WHATS APP
maestra de Educación Física? ELECTRÓNICO FACEBOOK
9 Si realizaste actividad física durante la
contingencia menciona cuál es y el tiempo
que le dedicas (no consideres las actividades
de Educación Física)

10 ¿Tu casa cuenta con internet? SÍ NO

11 ¿En tu casa cuentan con algún dispositivo COMPUTADORA TABLETA O

NINGUNO
que utilice internet? O LAPTOP CELULAR
12 ¿En tu casa tienen los siguientes
TELEVISIÓN RADIO NINGUNO
electrodomésticos?
13 Escribe los materiales que puedes utilizar
como implementos en Educación Física que
tengas en tu casa
14 Escribe cual actividad que te mandó tu
maestra de Educación Física te gusto más
15 Escribe como te gustaría que fueran las
actividades de Educación Física que pasarán
por los canales de Televisión
 Aventura 1
Coordinamos movimientos

El alumno coordinará patrones básicos de movimiento

en actividades y juegos que impliquen elementos
perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el
control de sí y la orientación en el espacio.
 Semana 1
MATERIALES:
El Zoológico
¿Conocen los movimientos que hacen algunos animales? Lápiz
¿Qué patrones de movimiento efectúan?
Un familiar o adulto gritará nombres de animales y deberás efectuar los movimientos o
desplazamientos que hacen, por ejemplo: serpientes (reptar), changos (balancearse,
colgarse), caballo (trotar), león (cuadrupedia), conejo (saltar), caracol (arrastrarse). Tú
también puedes proponer nombres de animales y movimientos.
Escribe debajo del dibujo de cada animal, el patrón básico de movimiento que realizaste.

RETROALIMENTACIÓN
Recuerda que caminar, correr, trotar, gatear, reptar, saltar, girar, balancearse, colgarse,
lanzar, cachar o atrapar, rebotar, golpear, rodar objetos, patear y golpear, entre otros
son Patrones básicos de movimiento.
Evalúa tu actividad marcando con una equis la imagen de acuerdo a como te hayas sentido

Logré entender y realizar la Tuve dificultad para entender y Por diversas circunstancias no
actividad satisfactoriamente realizar la actividad, pero hice mi entendí ni realice la actividad
mayor esfuerzo
Semana 2 MATERIALES:
Objetos en casa de
Formas, colores y tamaños diferentes formas,
tamaños y colores

¿Qué patrones de movimiento utilizamos en la sesión anterior?

Realizar las siguientes acciones:
 Tocar diferentes objetos que sean de color verde.
 Tocar objetos de color azul.
 Tocar objetos muy pequeños.
 Tocar objetos grandes.
 Tocar objetos que tengan forma circular.
 Tocar objetos que tengan forma triangular.
 Clasificar objetos de acuerdo a su forma, color o tamaño.

¿Qué otros objetos podemos tocar que cumplan con alguna característica en común?

En el siguiente recuadro dibujarás los objetos que tocaste y la forma en que los
clasificaste.

RETROALIMENTACIÓN
En esta actividad utilizaste tu sensopercepción para poder identificar y
clasificar los objetos.
Evalúa tu actividad marcando con una equis la imagen de acuerdo a como te ha1yas sentido

Logré entender y realizar Tuve dificultad para entender Por diversas circunstancias
la actividad y realizar la actividad, pero no entendí ni realice la
satisfactoriamente hice mi mayor esfuerzo actividad
 Semana 3 MATERIALES:
3 objetos de color
El semáforo verde, amarillo y rojo
1 vaso de plástico
¿Conoces los colores del semáforo?
Un familiar o adulto, será el encargado de decir los colores. Cuando escuches rojo
deberás ubicar o tocar algún objeto cercano, si escuchas amarillo deberás tocar algún
objeto lo más lejos posible, en cambio si escuchas verde deberás caminar lanzando tu
vaso de plástico hacia arriba. Cuando lo hayas jugado de esa manera, podrás cambiar las
acciones de cada color y ahora aplicarás una variante del juego ya que se te mostrarán
los colores por medio de objetos.
Escribe en cada color del semáforo que nueva acción o movimiento realizaste:

RETROALIMENTACIÓN
Evalúa tu actividad marcando
En esta actividad lograste emplear
con una equis la imagen de tus sentidos de la vista y el oído.
acuerdo a como te ha1yas
sentido

Logré entender y realizar la Tuve dificultad para entender y Por diversas circunstancias no
actividad satisfactoriamente realizar la actividad, pero hice mi entendí ni realice la actividad
mayor esfuerzo
 Semana 4 MATERIALES:
1 pañuelo, vasos,
peluches, mesa o
Encuéntralo material necesario
para el recorrido

¿Qué estímulos podemos seguir con mayor facilidad,

los visuales o auditivos? ¿Por qué?

Deberás vendarte los ojos con un pañuelo. Mamá o papá organizarán una pequeña pista de
obstáculos como pasar en zigzag 3 peluches, una mesa para que pases gateando por
debajo, saltos, entre otras actividades sencillas y al final colocará un objeto que es el que
deberá encontrar; sin que el niño lo vea. Se te dará un tiempo de 10 segundos para que
observes el recorrido y trates de memorizarlo de forma visual para que tengas idea de por
donde pasarás. Después de los 10 segundos deberás vendarte de nuevo los ojos y esperar
las indicaciones que mamá o papá te darán de manera auditiva para que logres pasar a
través del recorrido, pueden utilizar consignas cortas (adelante, atrás, a la derecha, etc.)

Cuando encuentres o llegues al objeto final ahora cambiarás de roles, papá o mamá se
vendan ojos mientras tú cambias el recorrido y posteriormente tu los guiarás con tu voz.

Observa los objetos y responde a las preguntas en función de la posición de éstos:

 ¿Cuántas flores hay? ___________

 ¿Qué objeto hay a la derecha de la flor amarilla? __________________________
 ¿Qué objeto hay entre la flor azul y la flor morada? ________________________
 ¿Cuál es el primer objeto empezando por la izquierda? _____________________
 ¿Qué objeto hay empezando por la derecha? _____________________________

RETROALIMENTACIÓN
Para coordinar tus movimientos y ubicarte en el espacio, ocupaste tu
memoria visual y las consignas auditivas que te dio tu papá o mamá.

Evalúa tu actividad marcando con una equis la imagen de acuerdo a como te hayas sentido

Logré entender y realizar la Tuve dificultad para entender y Por diversas circunstancias no
actividad satisfactoriamente realizar la actividad, pero hice mi entendí ni realice la actividad
mayor esfuerzo
 Semana 5 MATERIALES:
2 playeras
Lanzamientos veloces Color rojo
Color azul
¿Sabes qué es la velocidad?
Primero lanzarás tu playera extendida hacia arriba y la atraparás con las manos, debes
procurar que tus lanzamientos sean lentos y pausados. Ya que lo hayas dominado ahora
harás bolita o pelotita tu playera y seguirás lanzando pero aumentarás la velocidad del
lanzamiento, deberán ser rápidos. Ahora realizarás tus lanzamientos a diversas
velocidades con tu mamá o papá al mismo tiempo, se pondrán de frente y lanzarán sus
playeras para que el otro las atrape.

1 ¿Qué sucede cuando aumenta o disminuye la velocidad de nuestros movimientos?

2 Menciona 3 actividades de tu vida cotidiana que puedes realizar a diferentes

velocidades:

3 Encierra de color rojo al animal que se desplaza de manera lenta y pausada y de color
azul al que se desplaza de forma rápida.

RETROALIMENTACIÓN
Evalúa tu actividad marcando La velocidad es la capacidad física que nos
con una equis la imagen de permite llevar a cabo acciones motrices en el
acuerdo a como te hayas sentido menor tiempo posible. 

Logré entender y realizar la Tuve dificultad para entender y Por diversas circunstancias no
actividad satisfactoriamente realizar la actividad, pero hice mi entendí ni realice la actividad
mayor esfuerzo
Semana 6
MATERIALES:
Evaluación Lápiz y colores

Fíjate bien en los dibujos y responde a las preguntas:

 ¿Qué juguete está más cerca de Luca? ______________________________

 ¿Qué juguete está más lejos de Luca? ______________________________
 ¿Qué juguete está en medio? _____________________________________
 ¿Qué juguete está al lado de la pelota? _____________________________

 ¿Qué hay entre el camión y el barco? _______________________________

 ¿Qué hay a la izquierda del coche? _________________________________
 ¿Qué hay a la derecha del camión? _________________________________
 ¿Qué hay entre el barco y el avión? _________________________________
 ¿Qué hay a la izquierda del helicóptero? _____________________________
Desplazándonos en la cuadrícula
Recuerda:

Siguiendo la dirección de las flechas, traza con color rojo el camino que debe seguir
Pablo caminando para llegar a la pelota.

¡Felicidades! Haz finalizado

las actividades de la
Aventura 1.
 Actividad complementaria MATERIALES:
Lápiz
Lávate las manos

Observa la imagen y posteriormente ordena del 1 al 5 la manera correcta de

lavarse las manos.

Evalúa tu actividad marcando con una equis la imagen de acuerdo a como te hayas sentido

Logré entender y realizar la Tuve dificultad para entender y Por diversas circunstancias no
actividad satisfactoriamente realizar la actividad, pero hice mi entendí ni realice la actividad
mayor esfuerzo