ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DEL FACTOR

HUMANO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

M.ed. Liliana Judith Morfín Lomelí

 ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DEL FACTOR HUMANO EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Al término de la sesión tu serás capaz de reconocer

Las teorías modernas de la administración enfocadas al factor

humano como herramientas indispensables para el desempeño de los
actores docente y administrativo en una institución educativa.

M.ed. Liliana Judith Morfín Lomelí

 TEMAS Y SUBTEMAS

Concepciones generales de administración del factor

humano

1. Concepción tradicional de la administración: Teoría X.

2. La nueva concepción de la administración: Teoría Y.
3. Teoría de la jerarquía de las necesidades.
4. Teoría ERG.
5. Teoría de la motivación-higiene.
6. Teoría de la expectativa.
7. Teoría del reforzamiento
 PLANEACIÓN

Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación que son:

Examen 25%
Reportes de lectura 20%
Mapas conceptuales 20%
Ensayo integrador 35%
 Evaluación Diagnóstica

Qu entiendes por? Tiempo

15 minutos

Teoría X Y
Teoría de Maslow
Teoría ERG
Teoría de la
motivación-higiene
Teoría de la expectativa
Teoría del reforzamiento
 ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DEL FACTOR HUMANO EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La administración del factor humano entendemos todo el conjunto de políticas y actividades que,
en el seno de la organización se llevan a cabo para identificar y mejorar las competencias de los
colaboradores, así como su grado de satisfacción y compromiso con la organización.

La Teoría X y Teoría Y fueron creadas por el economista estadounidense Douglas McGregor, representa dos actitudes
que agrupan distintas concepciones y prácticas con relación a la gestión de los recursos humanos. Según esta teoría, la
concepción que los responsables de equipos tengan sobre las personas serán las que condicionen su estilo de dirección.

En la teoría X se afirma que los directivos consideran que los empleados solo trabajan bajo las amenazas, mientras que
en la teoría Y los directivos aplican el principio basado en que los empleados quieren y necesitan trabajar.
Los líderes promueven una dirección más participativa y ofrecen medios para que los empleados se sientan parte de la
organización.
A continuación el docente les explica el siguiente cuadro sobre estas teorías
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HUMANO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La jerarquía de necesidades de Maslow es una teoría de Abraham Maslow, que propone

que las personas están motivadas por cinco categorías básicas
de necesidades: fisiológicas, seguridad, amor, estima y autorrealización.
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HUMANO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Actividad: Tiempo 20 minutos, equipos 2 personas.

¿Cómo hacer una dinámica de grupo? Investigar que tipo de
dinámicas de grupo son las mas viables para desarrollar las
competencias en los trabajadores de la educación tomando en cuenta
las teorías de Maslow en un documento y se explicarán dentro de la
clase.
 La Teoría de ERG

La teoría de ERG donde Clayton Alderfer, a raíz de la teoría de la

jerarquía de las necesidades de Maslow, crea la teoría ERG
y afirma que hay tres grupos de necesidades básicas: existencia, relación y
crecimiento, cada necesidad debe estar disponible para todos los empleados en
todo momento.
 Teoría de Herzberg o de la motivación e higiene

Sostiene que existen dos factores que deben ser considerados: Factores de
higiene son aquellos correspondientes al entorno, que su presencia no lleva a
la motivación, pero su ausencia sí provoca insatisfacción.
 Teoría de la expectativa

Esta teoría no solo se centra en el ámbito empresarial, pero es más frecuente que se lleve a cabo en
este campo. Es interesante aplicarla para conocer las expectativas y deseos de los trabajadores que
componen una empresa. Toda esa información será de vital importancia para relacionarse con el
personal de la compañía. Citar ejemplos personales.
 Teoría del reforzamiento

La teoría del reforzamiento y su aplicación en las organizaciones. El máximo representante de la

teoría del reforzamiento es el psicólogo Burrhus Fredric Skinner (principios del siglo XX),
quien sostiene que una conducta que tiene consecuencias positivas tiende a ser repetida. Citar
ejemplos personales.
 Metacognición:

¿Qué aprendí el día de hoy?

¿Qué fue lo que más me gustó de la actividad?
¿Qué es lo más valioso del factor humano en los
procesos adminstrativos?