1.

Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 3, realiza los ejercicios de

dicho módulo correspondiente del libro básico: Hernández, F.
(2002). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales.
República Dominicana: Editorial UAPA.

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN

I. Coloque en la columna de la izquierda el número que identifica el término

adecuado para cada proposición.

1. La experiencia personal

2. Problema

3. Sistematización

4. Factibilidad

5. Universo

6. Plan de trabajo (cronograma)

7. Delimitación

___6___Permite planear y controlar cada una de las etapas de la

investigación.

___1___Es una fuente para la selección del tema.

___4___Viene determinada por la disponibilidad de fuentes informativas, los

recursos económicos, el tiempo y el grado de dificultad tema.

___2___Es una dificultad que se identifica y que está en discrepancia con las
expectativas teóricas o la experiencia del investigador.

___7___Permite al investigador reducir el problema inicial a dimensiones

prácticas dentro de las cuales es posible realizar las indagaciones
correspondientes.
II. Complete los espacios en blanco con la (s) palabra (s) necesaria (s)

1. La formulación del problema consiste en el planteamiento de una pregunta

que define exactamente cuál es el problema que el investigador debe
resolver.

2. El interés personal, Factibilidad, importancia y originalidad son factores o

criterios que se deben tener presentes para seleccionar el tema de
investigación.

3. El planteamiento del problema permite al investigador describir el problema

objeto de investigación en términos concretos y explícitos, es decir, hacer
un diagnóstico sobre la situación actual.

4. Los objetivos son las metas que pretendemos alcanzar con nuestro
trabajo; son las guías del estudio.

5. La justificación nos lleva a responder la pregunta ¿por qué se investiga?

Establece los motivos que llevan a realizar un proyecto de investigación.

6. Los objetivos de una investigación debe tener las características

siguientes: concisos, alcanzables, concretos y mesurables.

7. El problema de investigación está definido por lo que es objeto de

conocimiento. Se expresa en términos concretos y explícitos a través del
planteamiento, la formulación y la sistematización.
 1) ¿Qué es un problema?

Un problema científico es una dificultad que se identifica y que está en

discrepancia con las expectativas teóricas o la experiencia del investigador.
2) ¿Cuáles requisitos debe reunir un tema de investigación?

La selección del tema es de gran preocupación para los investigadores de poca

experiencia y los estudiantes a nivel del proyecto de grado. Existen diferentes
fuentes que les sirven a los investigadores para seleccionar el tema, tales como:

 La experiencia personal. Por ejemplo, al observar las campañas de los

partidos políticos, para elegir los senadores, diputados y síndicos, alguien
podría preguntarse: ¿todos estos letreros, afiches o vallas pintadas tienen
algún efecto positivo o negativo en los votantes?, y concebir un problema
de investigación a partir de esa experiencia. De igual manera ideas de
investigación pueden surgir al charlar con otras personas y recordar
algunas vivencias.

 La revisión de Literatura. Revisando libros, periódicos, revistas y otras

fuentes documentales es posible ubicar temas que ameritan ser
investigados. Por ejemplo, al leer un artículo sobre las actuales relaciones
internacionales de la República Dominicana, podría sugerirle a alguien la
idea de hacer una investigación sobre las relaciones dominico-haitiana en
los últimos años.

 Consulta con Expertos. Recabando las opiniones de amigos especialistas

y /o profesores, los jóvenes que aspiran a titularse y los investigadores de
poca experiencia, pueden identificar con mayor facilidad ideas y temas
factibles de ser investigados.

Independientemente de la fuente a que se acuda, el investigar debe tener

presente una serie de criterios que le faciliten seleccionar correctamente el tema,
tales como:

 Interés Personal. El problema debe despertar suficiente interés en el

investigador, de manera que todos los obstáculos y dificultades que implica
una investigación sean fácilmente salvados, al ser el tema de estudio
significativo para su vida profesional y personal.

 Factibilidad. La viabilidad o factibilidad de investigar un tema específicos

viene determinada por distintos elementos, entre los cuales cabe destacar:
la disponibilidad de fuentes informativas, los recursos económicos, el
tiempo disponible y el grado de dificultad.

 Importancia. El problema a investigar debe tener una cierta relevancia, de

manera que su resolución aporte algo a la ciencia misma o a la sociedad.
  Originalidad. Debe evitarse el plagio de ideas y conocimientos al investigar
sobre un determinado problema. Nada se logra duplicando estudios
realizados por otras personas. Una buena investigación debe ser novedosa,
lo cual se logra tratando un tema no estudiado; profundizando en temas
poco o medianamente conocidos, o dándole un enfoque diferente o
innovador a un problema aunque ya haya sido analizado repetidamente.
3) ¿En qué consiste el planteamiento del problema?

Una de las dificultades más grande que afrontan los investigadores es la de

plantear y delimitar el problema, ya que el interrogarse adecuadamente acerca de
la realidad circundante y plantearse problemas que sean relevantes, exige talento
y habilidad. El éxito de una investigación depende, en gran parte, de un buen
planteamiento del problema a investigar.

El planteamiento del problema es una declaración clara y concisa que describe los
síntomas del problema a abordar. “El planteamiento de un problema es reducirlo a
sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio
Intensivo”.
4) ¿En qué consiste la delimitación del problema?

En el contenido del planteamiento del problema puede establecerse la

Delimitación de la investigación en términos de espacio, tiempo y universo. El
espacio se refiere al área geográfica en la cual se va a realizar la investigación
(país, región, ciudad, sector empresarial, una empresa, un distrito educativo, una
escuela, etc.).

El tiempo hace referencia a períodos durante las cuales se estudia el objeto de

investigación. ¡Atención! No lo confunda con el tiempo que dura el estudio.

La delimitación es importante en el proceso de investigación porque permite al

investigador reducir el problema inicial a dimensiones prácticas dentro de las
cuales es posible realizar las indagaciones correspondientes. El tema o problema
no debe ser de carácter general. Los asuntos demasiado amplios pueden causar
muchas dificultades.

Con la delimitación el investigador da respuestas a las siguientes interrogantes:

¿Dónde se va a empezar y dónde terminará la investigación?, ¿Qué puntos
incluirá el estudio y cuáles no?, ¿Cuáles son los límites espaciales, conceptuales y
temporales?
5) ¿Qué es la formulación del problema?

Una vez planteado el problema, es necesario hacerlo concreto. Esto se logra

durante la formulación del problema, que consiste en el planteamiento de una
pregunta que define exactamente cuál es el problema que el investigador debe
resolver mediante los métodos y las técnicas que la investigación científica utiliza.
 6) ¿En qué consiste la sistematización del problema?

Para llevar a cabo la investigación hay que descomponer o desagregar la pregunta

planteada anteriormente en pequeñas preguntas o sub-problemas. Para ello se
deben tener en cuenta las variables que forman parte del mismo. Por consiguiente
las respuestas a las preguntas específicas que se formulan deben permitir al
investigador responder a su pregunta fundamental de investigación. Cada
pregunta formulada debe contener en su contenido variables del problema
planteado, con lo cual se orienta la formulación de objetivos de investigación. Esto
se denomina sistematización del problema.

2. Luego de haber analizado y estudiado esta Unidad: 

Seleccione un tema elabore un título y luego elabore un Planteamiento
del Problema, incluyendo la formulación y su sistematización.
Tema: Embarazo adolescente

Título: FACTORES QUE INCIDEN EN EL EMBARAZO EN LAS

ADOLESCENTES DE 13-17 AÑOS DEL SECTOR DE SOTO DE LA PROVINCIA
DE LA VEGA, PERIODO 2016-2018.

Planteamiento del problema

El planteamiento del problema de este estudio corresponde a los factores que

inciden en el embarazo en las adolescentes de 13-17 años del sector de soto de la
provincia de la vega, periodo 2016-2018, el cual ha sido uno de los temas más
repetidos en esta.

El embarazo precoz se produce en niñas y adolescentes. A partir de la pubertad,

comienza el proceso de cambios físicos que convierte a la niña en un adulto capaz
de la reproducción sexual, puede definirse como aquel que ocurre dentro de los
primeros dos años de edad ginecológica (tiempo transcurrido desde la menarquía)
y/o cuando la adolescente es aun dependiente de su núcleo familiar de origen o no
han alcanzado la mayoría de edad jurídica.

En los últimos años, el incremento de los índices de maternidad adolescente en el

sector Soto de la ciudad de La Vega, es un motivo de preocupación. Los índices
de embarazos y nacimientos en adolescentes varían según la región debido a
diferentes causas, entre ellas se puede nombrar, actividad sexual, educación
sexual, accesos a los servicios de anticoncepción y abortos, control de natalidad,
atención prenatal alta, etc. Si bien, las causas de embarazos en adolescentes son
amplias y complejas, variando entre distintos grupos culturales y étnicos, nuestras
actitudes sociales sobre la actividad sexual y la anticoncepción sexual, complica la
prevención de embarazos en adolescentes.

El embarazo y la maternidad de adolescentes son hechos más frecuentes que lo

que la sociedad quisiera aceptar; son experiencias difíciles que afectan la salud
integral tanto de los padres adolescentes como la de sus hijos, familiares y de la
sociedad en sí. Las cifras de embarazos en la adolescencia no son exactas, ya
que se establecen principalmente de los registros de hospitales y centros de salud
que excluyen a quienes no solicitan sus servicios; sin embargo se han realizado
aproximaciones.

Es difícil determinar con exactitud las razones de la preñez de las adolescentes.

Los embarazos en adolescentes, en la mayor parte del mundo, son el resultado
directo de la condición inferior de la mujer cuyo papel en la sociedad está
devaluado. Sabemos que es característica de todas las sociedades que la mujer
tenga menos acceso o ejerza menos control de los recursos de valor que el
hombre. Por tanto, muchas adolescentes de comunidades pobres y reprimidas,
que poseen pocas oportunidades para educarse y mejorar económicamente, con
frecuencia ven la maternidad como una forma de aumentar su propio valor y
poseer algo.

Se ha comprobado que conforme aumenta el nivel económico son mayores las

opciones. Las principales son el aborto, la adopción, tener solteros al hijo o
casarse. La decisión que ella tome depende del apoyo de su pareja, su familia y la
sociedad. En caso de optar por tener al hijo, se presentan varias consecuencias,
dependiendo de si la chica va a ser madre soltera o va a casarse.
Formulación del Problema

La pregunta generadora o problemática de este estudio es la siguiente:

 ¿Cuál es el impacto que produce los embarazos en las adolescentes de 13-

17 años del sector de Soto de la provincia de La Vega?

Sistematización del problema

Las sub preguntas o sub problemas que surgen de la pregunta generadora o

problemática anteriormente formulada son las siguientes:

 ¿Cuáles son las características que poseen las adolescentes de 13-17 años
de edad y que posiciones socioeconómicas estas poseen?

 ¿Cuáles son las causas de los embarazos de las adolescentes de 13-17

años en el sector de Soto de la provincia de La Vega?

 ¿Cuáles son las consecuencias que pueden surgir a una adolescente de

13-17 años de edad quedar embarazada?