DESARROLLO DEL PRIMER AÑO DE

VIDA DEL NIÑO

CONCEPTOS BÁSICOS
SOBRE EL DESARROLLO
INFANTIL CON
IMPLICANCIAS EN LA
POLÍTICA Y LA PRÁCTICA

Profesor: MG. PS. Hans Peter Cerrón Lliempe

Alumna: Yessica Raquel Guevara Agreda Código: 20101214
Modalidad: Semi – Presencial
Facultad de Educación Inicial

2022
CONCEPTO 1: EL DESARROLLO INFANTIL ES EL FUNDAMENTO
PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO Y ECONÓMICO

• IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS

Los niños capaces son
la base de una
sociedad próspera y
sostenible
• Poner en practica iniciativas políticas que
promuevan oportunidades ricas de aprendizaje
en los niños, no solo con la alfabetización sino
también formar en ellos la iniciativa,
autoconfianza, cooperativismo y resolución de
conflictos

• IMPLICANCIAS POLITICAS Y PRACTICAS

El desarrollo de
habilidades cognitivas,
bienestar emocional,
competencias sociales,
salud física y mental
son la base sólida para
el éxito hasta la edad
adulta (objetivos a largo
plazo).
• Para el logro de estos objetivos es necesario
brindar a los niños experiencias de aprendizaje de
alta calidad tanto en el hogar como en el entorno
comunitario.
• Las políticas y prácticas eficaces con
intervenciones exitosas a través de inversiones
contínuas los primeros años de infancia
aumentarán considerablemente las probabilidades
de que los niños al convertirse en adultos
contribuyan de forma positiva a sus comunidades.

• IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS

Todos los aspectos del
Capital humano adulto
como las habilidades en
la fuerza de trabajo y el
cooperativismo se
desarrollan desde la
primera infancia
• Para ello se requiere la intervención de todos los
segmentos de la sociedad: comunidad empresarial,
organizaciones religiosas, asociaciones
filantrópicas, asociaciones de profesionales y
todos los niveles de gobierno para brindar
asistencia profesional tanto a los niños pequeños
como a los padres que lo necesiten.
CONCEPTO 2 : LOS CEREBROS SE CONSTRUYEN CON EL TIEMPO

• IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS

La construcción del
cerebro se realiza a
través de un proceso
contínuo, inicia antes
del nacimiento hasta la
edad adulta.
• Para ello se requiere de un control de forma
contínua a través de médicos, enfermeras y
especialistas del Desarrollo debidamente
capacitados, así como de las observaciones
permanentes de los profesionales en educación y
cuidado infantil. Involucrándose todos los sistemas
que conforman la sociedad.

• IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS

• El desarrollo de una arquitectura cerebral sana

La arquitectura
requiere de un control pre natal, donde no se
cerebral está
vea afectado por sustancias toxicas como el
construida sobre una
alcohol u otro tipo de drogas, esto como
sucesión de “Periódos
prevención de futuras enfermedades.
sensibles”, asociados
con el desarrollo de
habilidades específicas • Los sistemas que conforman la sociedad deben
de crear políticas adecuadas donde se brinde
asistencia médica y asesoramiento a todos los
niveles sociales que conforman la comunidad .

El desarrollo de
habilidades cada vez
más complejas se basa
en habilidades que se
formaron previamente,
este proceso hace que
las primeras
experiencias sean una
base para el aprendizaje
de toda la vida, el
comportamiento y la
salud física y mental
• IMPLICANCIAS POLÍTICAS Y PRACTICAS
• Por ello es necesario que todos aquellos que
conforman la sociedad se involucren en el cuidado
del entorno social y ambiental, para que los niños
puedan adquirir dichas experiencias tempranas sin
poner en riesgo su salud e integridad física.
• Para lo cual es importante que las políticas
Ambientales se actualicen.
CONCEPTO 3 : “INFLUENCIAS INTERACTIVAS ENTRE GENES Y LA
EXPERIENCIA”

• IMPLICANCI
Los genes determinan
cuando se forman los
AS
circuitos cerebrales y las
experiencias individuales
luego dan forma como
POLÍTICAS Y
PRACTICAS
dicha información se
desarrolla.

• IMPLICANCI
AS
Las relaciones más
importantes comienzan en
el seno familiar pero a

POLÍTICAS Y
menudo también implican
a otros adultos que juegan
un papel importante en la
vida de los niños
pequeños, incluidos los
proveedores de educación
y cuidado infantil
PRACTICAS
• IMPLICANCI
La noción del proceso de
“interacción receptiva” se
da en la primera infancia
AS
y funciona óptimamente
cuando está inmerso en
una relación continua
POLÍTICAS Y
PRACTICAS
entre un niño y un adulto
sensible a la propia
individualidad del niño
CONCEPTO 4: LA ARQUITECTURA DEL CEREBRO Y LAS HABILIDADES EN
DESARROLLO SE CONSTRUYEN “DESDE ABAJO HACIA ARRIBA”

Las entidades
gubernamentales deben
considerar en incrementar
los programas de
Educación de padres y
Soporte familiar, ya que
estos programas ayudan a
crear interacciones
sociales

Las habilidades más

complejas se basan
en habilidades
básicas y
fundamentales que
las preceden
CONCEPTO 5: CAPACIDADES COGNITIVAS, EMOCIONALES Y SOCIALES

• IMPLICANCIA
S POLÍTICAS
Y PRACTICAS

• IMPLICANCIA
S POLÍTICAS
Y PRACTICAS

• IMPLICANCI
AS
POLÍTICAS
Y
PRACTICAS
CONCEPTO 6: EL ESTRÉS TOXICO EN LA PRIMERA INFANCIA

• IMPLICANCIA
S POLÍTICAS
Y PRACTICAS

• IMPLICANCIA
S POLÍTICAS
Y PRACTICAS

• IMPLICANCI
AS
POLÍTICAS
Y
PRACTICAS