Expositora

Jenny Salinas Rosales

z Profesora General Básica

TALLER PSP 1B MG. en Administración Educacional

DOCENTES COMUNA MS. en Gestión Educacional

ILLAPEL
Cristian Cerda Seura
Ingeniero, Mg. Educación ©
Experto Profesional en Prevención de
Riesgos ©
Coach Educacional
Auditor de SGC
z

En la Escala de Robert Downey Junior,

¿Cómo se encuentra su estado de
ánimo para el taller de hoy?

Por favor registre su número en el chat

o abra su micrófono y coméntenos su
elección.
z
Por favor dejar su nombre y rut en el
chat, para efectos de asistencia
Retroalimentación
z
z
¿Dudas, inquietudes, sugerencias?

 Jenny Salinas Rosales

 F: 938953609

 Jenny.salinas.rosales@gmail.com
 z

RESOLVIENDO ESRATEGIAS PARA

DUDAS DEL UNA BUENA
Estrategias de Inicio de
PROCESO DE PRÁCTICA
una Clase
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA EN EL
DOCENTE AULA

RUTA
TEMÁTICA Estrategias de Cierre Estrategias de
de una Clase Desarrollo
Taller 1a
z Leyes en el marco de la Evaluación
Docente
z
Inicio de una clase
 Recordamos en General lo abordado
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Inicio de una Clase
Analizar un pequeño video Leer un texto
Presentar una infografía, gráficos, etc. Juego de roles
Plantear un problema Describir un caso

Realizar un experimento Generar una lluvia de ideas

Realizar un juego Plantear adivinanzas
Desarrollar una sopa de letras Generar una actividad “estructurada” en la que
participen los estudiantes, por ejemplo, uso del
“árbol del problema”

Estudio de caso Generar preguntas que permitan fomentar

habilidades cognitivas de orden superior
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OTRAS ACTIVIDADES PARA EL INICIO DE UNA CLASE

Análisis de una infografía
Ambientes lúdicos (cloze, sopas de letras,
crucigramas, etc.)
Crear Preguntas Predictivas
CQA
Guía de anticipación
¿Conoce usted otra estrategia?
¿La puede compartir?
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Desarrollo de una clase
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE UNA CLASE
Redes de Tutoría Tertulias Pedagógicas
Grupos Interactivos Aprendizaje Basado en
Problemas
Estudio de caso Proyectos
Foro Debate
Aprendizaje Cooperativo Simposio
Mapa Cognitivo Mapas Mentales
Diagramas Estrategias de Julio Pimienta
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INSUMOS PARA FORTALECER
NUESTRAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS
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 Taxonomía Marzano y kendall
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Rúbrica Clase Grabada
Rúbrica Enseñanza
1°y 2° ciclo básico,
Media TP, Educación
Enseñanza Media HC,
Especial NEEP
Ed. Especial NEET

RUTA
TEMÁTICA
Taller 1b Estrategias de Cierre Énfasis Curriculares de
de una Clase las Asignaturas
 Equidad de Género
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 B: El/la docente integra a todos/as sus estudiantes a las actividades de la clase,

pero en alguna ocasión se observa sesgo o estereotipo de género. O
 En alguna ocasión el/la docente genera relaciones asimétricas entre hombres y
mujeres en la clase, ya sea a través del diseño pedagógico empleado o a través
de las dinámicas de interacción entre sus estudiantes.
 C: El/la docente integra a todos/as sus estudiantes a las actividades de la clase
sin sesgo o estereotipo de género. Y
 Siempre se observan relaciones simétricas entre entre hombres y mujeres en la
clase, ya sea a través del diseño pedagógico empleado o a través de las
dinámicas de interacción entre sus estudiantes.
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 D: (C+)
En alguna instancia de la clase, implementa un diseño pedagógico
y/o dinámicas de interacción que cuestionan sesgos o estereotipos
de género.
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Ens. Media tp
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Ens. Media tp
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Educación
Especial NEEP
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 Guía de Anticipación
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Antes de Iniciar la DESCRIPTORES A EVALUAR Después de terminada

4ta parte del Taller la 4° parte del taller

Sólo si se adopta una Estrategia de

Desarrollo de una clase, lograré mejorar mi
Desempeño en la Evaluación Docente
Las Estrategias para el “Desarrollo de
Actividades de una Clase Efectiva”, deben
ser extensas
Para lograr un buen desarrollo de una clase
Efectiva, necesario practicar regularmente
con las y los estudiantes.
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Resumen 4ta parte del Taller

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Énfasis Curricular según asignatura
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Énfasis curricular
1° ciclo
Lenguaje y
Comunicación
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Énfasis ciencias
naturales
2° ciclo
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Énfasis ed. Física

2° ciclo
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Énfasis Ed. Física

Ens. Media
z
Énfasis en
matemática
Ens. MediA
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ÉNFASIS EN Religión
ens. media
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Énfasis en inglés
ens. media
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Énfasis en historia
ens. Media
z

Énfasis curricular educación

especial
dea
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Énfasis ed. Especial

TEL
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5ta Parte del
taller
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Objetivo de la 5ta parte del Taller

 Conocer, recordar, compartir y analizar diversas estrategias de

Cierre de una clase efectiva.
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Actividades para el Cierre de una Clase

 Observaremos 2 videos que nos plantean diversas formas de

cerrar una clase.
 Posteriormente comentaremos la factibilidad del uso de éstos para
el desarrollo de nuestras clases.
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videos

 1° video

 2° video
 z ¿Y qué me Evalúa el proceso de
Evaluación Docente?

 CALIDAD DEL CIERRE

 B: Al final de la clase el/la docente genera instancias de cierre que se

basan en mencionar superficialmente los aprendizajes centrales de la
clase. O

 Para cerrar la clase los/as estudiantes aplican las habilidades o

procedimientos trabajados en una actividad más compleja, y el/la
docente realiza la corrección pública de ella.
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 C: Al final de la clase el/la docente genera instancias de consolidación de los
aprendizajes centrales de la clase, sintetizando o relacionando lo trabajado
con otros aprendizajes o experiencias.

 O

 Para cerrar la clase, los/as estudiantes aplican las habilidades o

procedimientos trabajados en una actividad más compleja, y durante la
corrección pública de la actividad se menciona al menos una idea central de
los aprendizajes de la clase.

 D: (C+): Promueve que sus estudiantes reflexionen sobre los procesos

llevados a cabo al aprender.
 ¿Cómo me apoyo?

¿Revisemos lo
z estudiado hoy en el
taller?
z

Por favor
Responder Encuesta de
Satisfacción y Evaluación
del 1er taller “B” PSP
https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLSeWiPhGYG0z3irEcmzSKQby6tYznv9xIr9
9T6UOlvEe7O51ZQ/viewform?usp=sf_link
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No olvide

 Nombre y rut en el chat para registro de asistencia

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