Docente: Jackeline Gayoso B.

I. Definicion III. Tipología de programas

AUTORES

Dimensiones
Repeto (2002) Bausela (2004)
Álvarez, Riart, Martines
y Bisquerra
Es toda actividad preventiva, (1998) Un modelo de intervención
evolutiva, educativa o remedial
mediante el cual un orientador
que, teoréticamente esta
Acción continuada, puede
fundamentad y planificada de
previamente planificada, ejercer funciones distintas a las
modo sistemático y aplicada por
encaminada a lograr de diagnóstico y la terapia y como
un conjunto de profesionales de
objetivos. una forma de intervención eficaz .
modo colaborativo,

Objetivo Objetivo
Objetivo

pretende lograr determinados Satisfacer necesidades y/o

enriquecer, desarrollar o Hacer efectivo dos de los
objetivos en respuesta a las Según situación de
potenciar determinadas principios de la orientación
necesidades detectadas en un destinatarios y
competencias educativa marginados en la práctica Según su Según la
grupo dentro de un contexto nivel Según su
orientadora el de prevención y el de Según su finalidad Según su duración modalidad de perspectiva de la Según la temática Según el soporte
educativo, comunitario, familiar o
intervención social y educativa estructuración
empresarial» institucional de aplicación intervención
utilización

II. Características

Tipos de Tipos de Tipos de Tipos de Tipos de Tipos de Tipos de Tipos de

programas programas programas programas programas programas programas programas

• Centrados en los
 Programas para  Educativo aspectos
Incluye
Incluye
Se Parte
apoya
plan
plan
Incluye
de
de
en
deanálisis
un
evaluación
evaluación destinatarios orientadores vocacionales
Implica amodeloteórico
fasede
denecesidades
ajuste
de
desu
su efectividad
la comunidad aplicación
sólido. •Centrados en
dispersos. de sensibilización • Centrados en el
• Cerrados • Integrados los alumnos desarrollo
 Programas de  Preventivos • Abiertos en los •Centrados en
• De ciclo personal y social
utilización • A “la materiales los profesionales • Centrados en el •Programas de
largo carta” del currículo de la “papel lápiz”
institucional  Terapéutico desarrollo
• De ciclo • Modulares intervención •Programas
limitada. remediales cognitivo y escolar
corto • Auto informatizados
 Programas para el /Académico
desarrollo de los aplicables • Dirigidos a las
recursos humanos familias
 de la institución. programas mixtos