CURSO BASICO

FUNDAMENTOS DE LA
GESTIÓN INTEGRAL DEL
RIESGO, EMERGENCIAS Y
DESASTRES Y
ADAPTACIÓN AL CAMBIO
CLIMÁTICO DIRIGIDO A
DIRECTORES Y DOCENTES
DE LAS IIEES
PRIORIZADAS DE LA GREA
2022. DE EDUCACIÓN DE AREQUIPA – GOBIERNO REGIONAL - PP 068
GERENCIA REGIONAL
 UNIDAD II
INSTRUMENTOS PARA LA
RESPUESTA EDUCATIVA ANTE LAS
EMERGENCIAS
SESIÓN N°01
FICHA ISIE-PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES Y ACCIONES DE
CONTINGENCIA DE IE.
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 FICHA ÍNDICE DE SEGURIDAD EN INSTITUCIÓN
EDUCATIVA (FICHA ISIE)
 
Es una herramienta con enfoque de
gestión de riesgos a usarse en locales
educativos
para evaluar las condiciones de seguridad

Físico ‐ Funcional Entorno

Estructural
Funcional Organizativo Inmediato

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 EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD

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 EVALUACIÓN DE LAS CNDICIONES DE SEGURIDAD

El oficio Múltiple N° 0026-2021-MINEDU/VMGI-DIGC señala :

Comité de Gestión de Condiciones Operativas debe implementar
acciones entorno a la Gestión del Riesgo de Desastres (GRD).

Para el inicio del año escolar, aplicar la Ficha Índice de Seguridad (ISIE)
con el fin de evaluar las condiciones de seguridad estructural, físico -
funcional, funcional - organizativo y entorno inmediato de los locales
educativos.

Link: https://directivos.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2021/08/OFICIO_MULTIPLE-00026-2021-MINEDU-VMGI-DIGC-GUIA-PARA-LA-GESTION-ESCOLAR.pdf

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 IMPORTANCIA DE LA FICHA ISIE
PARA TENER EL DIAGNÓSTICO DEL RIESGO EN LA
A.‐ ELABORACIÓN DEL PGRD DE LA UGEL E IIEE.

PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE DISPOSITIVOS DE SEGURIDAD

B.‐ EN LOCALES EDUCATIVOS

PARA REDUCIR LA VULNERABILIDAD DE LA IE

C.‐

PARA EL DIAGNÓSTICO DE RIESGO EN EL ÁMBITO

D.‐ DRE/GRE/UGEL

Determinar las medidas que puedan mejorar las condiciones de

E.‐ seguridad del local educativo.

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 CONDICIONES DE
C SEGURIDAD ESTRUCTURAL
Corresponde a la verificación
O de los elementos
M estructurales: losas, vigas,
columnas, muros y cimientos
P
de concreto, albañilería,
O metálica, madera, adobe.
CONDICIONES DE SEGURIDAD
N FUNCIONAL ORGANIZATIVO
E Corresponde a la verificación
N para hacer frente a la
emergencia, brigadas,
T Comisión de Educación
E Ambiental y GRD, los cuales
están plasmados en el Plan de
S GRD y protocolos.
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CONDICIONES DE SEGURIDAD
FÍSICO FUNCIONAL
Corresponde a la verificación:
Arquitectura
 Instalaciones sanitarias
Medios de evacuación, señalización y
otros
 Instalaciones eléctricas
 Medios de protección contra
incendios
.
CONDICIONES DE SEGURIDAD
ENTORNO INMEDIATO.
Comprende la identificación de
peligros originados por fenómenos
de origen natural o inducidos por la
acción humana en el entorno del local
educativo, como: deslizamiento de terreno,
huaicos, estructuras
telecomunicaciones que podrían colapsar
de
o caer sobre el local educativo, etc
 ESTRUCTURA DE LA FICHA ISIE

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 I. INFORMACIÒN GENERAL DEL LOCAL EDUCATIVO

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 II. CONDICIONES DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EN EL PERÚ-VIDEO: https://youtu.be/KpgN8A-TYJM

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 III. CONDICIONES DE SEGURIDAD FISICO FUNCIONAL

https://youtu.be/cCq5c2pS9I4
VIDEO: MEJORA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DOMICILIARIAS (Como tener instalaciones eléctricas seguras)
Fuente: Ministerio de Energía y minas

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 IV. CONDICIONES DE SEGURIDAD FUNCIONAL ORGANIZATIVO

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 V. ENTORNO INMEDIATO

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 ÍNDICE DE SEGURIDAD EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA-ISIE:

Instrumento de evaluación de las (condiciones de seguridad estructural, físico funcional,

funcional organizativo) en sus tres niveles ALTA,MEDIA, BAJA.

NIVEL DE SEGURIDAD DEL LOCAL

EDUCATIVO

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PANEL FOTOGRÁFICO

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DRIVE:

• GUÍA ISIE
• FICHA ISIE AUTOMATIZADA

https://drive.google.com/drive/folders/1r3l85_PS0IdBA8ckO6h5_dQmY84Jlfs
0?usp=sharing

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 Plan Gestion del Riesgo de
Desastres de Institución
Educativa

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 BASES LEGALES:
Según la RSG 302-2019 Norma Técnica
Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Implementación de Gestión de Riesgo de
Riesgo de Desastres (SINAGERD). Desastres en el sector Educación,
Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento
de la Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD).
R.M N.º 009-2022/MINSA Modificar la NTS N° 178-MINSA/DGIESP-
2021,Norma Técnica de salud para la prevención y control de la
COVID-19 en el Perú aprobada por RM.N°
1218-2021/MINSA,conforme al anexo que forma parte integrante
de la presente Resolución Ministerial.
R.M.N°189-2021 “Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar
en las instituciones educativas publicas de educación básica.
R.S.G.N°302-2019-MINEDU, aprueba las disposiciones para la
Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias de Desastres en el
sector Educación”

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 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DASASTRES DE IE

Es un documento que forma parte de los

instrumentos de gestión da a conocer
estrategias, actividades, capacidades
operativas que se realizan tendientes a
evitar, disminuir, y afrontar los impactos
adversos de los eventos naturales cuyo
objetivo final es la reducción del riesgo de
desastres que se presenten en el entorno
escolar

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 ¿LA GRD DEBE INCORPORARSE EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA IE?
Documento Campo donde debe
de Gestión incorporarse la GRD

   PEI visión, misión y objetivos

PCI Matriz de necesidades de
aprendizaje, planificación
anual
PAT Programación de las
actividades de prevención,
reducción y preparación del
plan de gestión del riesgo de
desastres
La “Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones
educativas y programas de Educación Básica”, aprobada por R.M 024-2019-
MINEDU, establece los Instrumentos de Gestión en las IE. La cual es
concordante con el punto 5.3 de la Norma Técnica “Disposiciones para la
Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el
Sector Educación”, aprobada por RSG 302-2019-MINEDU, que indica que las

RI responsabilidades de
directivos, docentes,
estudiantes padres de familia
y personal administrativo y de
servicio
DRE, UGEL e IIEE, incorporan la GRD en sus documentos de gestión, que
conducen y organizan los esfuerzos de la comunidad educativa hacia el logro
de resultados a través de la gestión del funcionamiento de la IE, así como en la
planificación curricular.

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 Esquema del Plan de Gestión del Riesgo
de Desastres de Institución Educativa
Información General
2. Objetivos
3. Diagnóstico
3.1. Identificación del Peligro
3.2. Análisis de vulnerabilidad
3.3. Evaluación del riesgo
4. Medidas de prevención de reducción de riesgos de desastres y recursos.
5. Contingencia ante peligros
5.1. Escenario
5.2. Acciones (preparación, respuesta, rehabilitación)
5.3. Coordinación y comunicación
5.4. Seguimiento y evaluación del plan.
6. Anexos:
6.1. Tabla de peligros identificados en mi comunidad
6.2. Estadística de miembros de la comunidad educativa
6.3. Evaluación de las condiciones de la seguridad: estructural,
físico, funcional, organizacional, funcional, entorno inmediato
6.4. Riesgos identificados en la IE (croquis de riesgos)
6.5. Croquis de señalización y rutas de evacuación

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Paso 01
Información general :

Registra información sobre datos, características y aspectos solicitados en el cuadro de información general
de la IE

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 2.- OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
 
Reducir la vulnerabilidad estructural, no estructural, funcional y del entorno
inmediato de la institución educativa; implementando la gestión del riesgo de
desastres con acciones de prevención y reducción del riesgo por los peligros
identificados.
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el
desarrollo de una cultura de prevención.
 Estabelecer acciones de respuesta y de continuidad del servicio educativa ante
la ocurrencia de un evento adverso. 

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Paso 03. Diagnóstico:
El diagnóstico permite identificar los peligros, vulnerabilidad y evaluar el riesgo de la IE, para
concluir con este paso aplicamos la ficha de Índice de Seguridad de la Institución Educativa
(ISIE).

3.1. Identificación del peligro:

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 Elaboración del croquis de peligro
Identificado el peligro, procedemos a elaborar un
croquis de la IE, describiendo las colindancias
próximas, vías de acceso principal, así como ríos,
cerros, quebradas.
El título
•El Norte
•Fecha de elaboración del mapa
•La leyenda
Señale utilizando la simbología todos peligros de
origen natural o inducidos por la acción humana
que se pueden presentar en su localidad/
barrio/sector.

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3.2. Análisis de la vulnerabilidad
Se define la vulnerabilidad.
Proceso mediante el cual se se evalua las condiciones
existentes de los factores de la vulnerabilidad: (EXPOSICIÓN,
FRAGILIDAD Y RESILENCIA)

•Estadistica de miembros de la comunidad educativa

•Condiciones de seguridad estructural.
•Condiciones de seguridad físico funcional.
•Condiciones de seguridad funcional organizativo.
•Entorno inmediato.

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 ESTADISTICA- Población educativa

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 Condiciones de seguridad estructural.

Corresponde a la verificación de
los elementos estructurales. (losas,
vigas, columnas, muros y cimientos
de concreto, albañilería, acero,
madera, adobe y similares)
En el siguiente cuadro describimos
las condiciones del local de IE
mediante la observación en los
pabellones, ambientes
correspondientes a pisos, techos,
paredes,.

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 Condiciones de seguridad físico funcional

Corresponde a la verificación de los

elementos físico funcional. (falsos
techos, cielos rasos, paneles,
tabiques, ventanas, puertas, así
como los equipos y sistemas
mecánicos, eléctricos, sanitarios y de
seguridad contra incendios,
instalaciones, mobiliario,
implementación de ambientes,
dispositivos de seguridad y
bioseguridad.

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 Condiciones de seguridad funcional organizativo.

Corresponde a la
verificación de los
elementos
funcionales
organizativos para
hacer frente a la
emergencia.

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 Entorno inmediato
• Comprende la identificación de peligros
originados por fenómenos de origen
natural o inducidos por la acción
humana ubicados en el entorno del local
educativo tales como: Deslizamientos de
terreno, zona de huaycos, faja marginal
de ribera de los ríos, taludes inestables,
distancias de seguridad de los
conductores eléctricos, de los cables de
alta tensión. Así como el entorno
referente a edificaciones (construcciones
vecinas en mal estado de conservación,
cuyas estructuras podrían colapsar o
caer sobre el local educativo).

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4. Medidas de prevención, reducción de riesgos de desastres y recursos

4.1. Medidas de prevención

Comprende las acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos
riesgos, es importante por que permite reducir la generación de nuevos riesgos.
4.2. Medidas de reducción
Comprende las acciones orientadas a reducir las vulnerabilidades y riesgos
existentes.
4.3. Recursos
Comprende los insumos necesarios para que la brigada de EA y GRD, pueda
implementar las acciones de Prevención y Reducción.

Los recursos también pueden ser gestionados mediante la cooperación y

coordinación con el gobierno local, además de otros actores y aliados estratégicos.

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4. Medidas de prevención, reducción de riesgos de desastres y recursos

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 Acciones de
Contingencia ante
peligros
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 5.1.- Escenario del Riesgo
Descripción de la ocurrencia o inminencia
de un evento adverso, identificando su
magnitud, duración, ubicación espacial,
detallando el posible impacto en:
Miembros de la comunidad educativa,
infraestructura educativa.
 Total, de miembros de la comunidad
educativa que pueden sufrir daños
físicos (muertos y heridos) por estar en
ambientes de mayor riesgo.
 Ambientes de la IE.
 Servicios higiénicos: afectadas,
inhabitable, destruido
 Material educativo, equipos, mobiliario
escolar
 Líneas vitales y servicios básicos
 Vías de acceso, etc.
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ESCENARIO DE RIESGO: ADECUAR
DE ACUERDO A SU CONTEXTO SISMO
IGP/CENSIS/RS 2022-0508
Fecha y Hora Local: 06/02/2022,17:18:08
Fecha y Hora UTC: 06/02/2022,22:18:08
Magnitud: 8.6
Profundidad: 48 km
Latitud: -15.87
Longitud: -74.86
Intensidad: IX Lomas
Referencia: 33 km al S de Lomas, Caraveli -
Arequipa
En la Provincia de Arequipa distrito de Cerro
Colorado ante sismo de 8,5 intensidad IX con
epicentro en el litoral de Caraveli con duración
de un minuto.
En la Institución Educativa tendríamos daños
a la salud 5 estudiantes heridos graves, 9
estudiantes heridos leves, afectación
emocional en estudiantes al 100% y en
docentes en 50%, afectación en la
infraestructura 3 aulas inhabitables, 2
afectadas, colapso del servicio de energía
eléctrica, telefonía y servicios básicos de agua
por 3 días. Y afectación al servicio educativo
de 72 horas.
 Acciones de contingencia (preparación, respuesta y rehabilitación)

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 5.3.-Coordinación y comunicación
Establecer la comunicación con el
EMESS UGEL y COEL inmediata frente
a la emergencia y/o desastres
utilizando los medios de
comunicación establecidos
previamente para informar la
situación de los locales escolares y
comunidad educativa como por
ejemplo el mensajería de texto y
mensaje de voz llamando al 119.

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 5.4.- Seguimiento y evaluación del plan
La evaluación del Plan de GRD en IE, debe realizarse por lo menos una vez al año y debe incluir las
modificaciones necesarias, para poder dar seguimiento y evaluar se recomienda contar con una ficha.

Seguimiento y evaluación:
La evaluación lo realizará el director de la Institución Educativa
de acuerdo a las actividades programadas por cada una de las
brigadas (plasmadas en el plan)
El director realizara la evaluación de acuerdo a los planes de
trabajo de cada brigada.
 Arequipa, …… de marzo. 2022
  
………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.

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 6.- Anexos
6.1. Tabla de peligros identificados en mi comunidad
6.2. Estadistica de miembros de la comunidad educativa
6.3. Evaluacion de las condiciones de la seguridad: estructural,
fisico, funcional, organizacional, funcional, entorno inmedito
6.4. Riesgos identificados en la IE (croquis de riesgos)
6.5. Croquis de señalización y rutas de evacuación

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5.4. Riesgos identificados de la institución educativa (croquis de Riesgos)

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GERENCIA REGIONAL E EDUCACIÓN DE AREQUIPA – GOBIERNO REGIONAL - PP 068
COMPROMISO
Entrega de los documentos
de GRD actualizados al 2022

GERENCIA REGIONAL E EDUCACIÓN DE AREQUIPA – GOBIERNO REGIONAL - PP 068

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