Niveles evolutivos de la escritura de

palabras

EMILIA FERREIRO
 Hipótesis pre-silábicas:
No diferenciación entre el modo de representación
icónico y no icónico.

Dibujo: Transición:
 Al dictarle una serie de  Progresivamente, el
palabras, el niño niño va tomando
dibujo el objeto consciencia de que
dictado. dibujo y escritura son
 El niño no distingue formas de
entre significado y representación
significante. distintas.
 Se da un momento de
transición en el que
combinan las letras.
 Hipótesis pre-silábicas:
La escritura representa el nombre de las cosas, no existe
diferenciación gráfica interpretable entre referentes.

Escrituras indiferenciadas: 1. El grafismo puede ser

 En este momento el primitivo.
niño sabe que la 2. Pseudografías.
escritura representa el 3. Sin control de
nombre de las cosas. cantidad.
 Sabe que dibujar es 4. Aparecen las grafías
diferente a escribir y convencionales.
utiliza el grafismo para 5. Cantidad mínima.
representar.
6. Variedad interna.
7. Cantidad fija y
repertorio fijo.
 Hipótesis pre-silábicas: Diferenciación entre
referentes. Realizan escrituras diferentes para
representas cosas diferentes.

Escrituras 1. Variación de la
diferenciadas: cantidad de
 En este momento grafías.
el niño necesita 2. Variaciones en el
diferenciar los repertorio y
significantes que posición de las
corresponden a grafías.
significados
distintos.
Las escrituras son gráficamente diferenciadas a
través de un sistema de correspondencia sonora.

Escrituras silábicas: Escrituras silábico-

 El niño comienza a alfábeticas:
establecer una  En este periódo las
correspondencias producciones son
entre las unidades mixtas con o sin valor
sonoras y las gráficas: sonoro convencional.
1. Correspondencias Escrituras alfabéticas:
silábica inicial.  La correspondencias
2. No siempre la sonora se presenta en
hipótesis tiene valor la mayoría de las
sonoro convensional. palabras
3. Silábicas estrictas.