COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN

DE TEXTOS ACADÉMICOS

El proceso de escritura de
un texto argumentativo

2022 II

Dra. Kelly Maricela Reynoso Tafur

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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN
DE TEXTOS ACADÉMICOS

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Explica la importancia
del proceso de
redacción del texto
argumentativo

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 Lee el siguiente
caso:

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 La educación superior exige que los estudiantes adquieran prácticas propias de
sus comunidades letradas. Por ejemplo el futuro abogado, el futuro médico o el
futuro ingeniero requieren que sean buenos lectores y escriban textos propios
de sus disciplinas. Tú como estudiante de la Universidad Católica Santo Toribio
de Mogrovejo eres invitado (a) para que publiques un artículo de opinión sobre
la importancia de fortalecer la escritura académica en esta casa de estudios.

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 Ahora responde
las siguientes
preguntas:

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  ¿Cómo eres como escritor?

 ¿Sigues un plan para escribir textos?

 ¿Crees que aprender a escribir te ayudará en tu vida profesional?

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 En relación a las etapas de la escritura,
existen teóricos que precisan que esta
presenta tres etapas. En el siguiente
cuadro se precisa lo indicado:

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 ETAPAS DE LA ESCRITURA

 
Gordon Rohman Pre escritura Escritura Re escritura

Van Dijk y Kintsch Planificación Organización Realización

Daniel Cassany Planificación Textualización Revisión

Flower y Hayes Planificar Redactar Examen final o repaso

Salazar Sierra Adriana Diseño Producción Evaluación

Andrade, M. (2009)

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 Como puedes observar, los autores  
Gordon Rohman, Van Dijk y Kintsch, Daniel
Cassany, Flower y Hayes y Salazar Sierra
Adriana precisan que la escritura cumple
un proceso de tres etapas.

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 2
PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN
1
PREESCRITURA ESCRITURA

REVISIÓN

3
REESCRITURA

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 ¿Qué es lo que quieres conseguir?
¿A quién vas a escribir?
¿Qué es lo vas a explicar?
¿Cómo se lo vas a explicar?
¿Cómo vas a elaborar el escrito?

PLANIFICACIÓN
TAREAS

Analizar la situación de escritura

Generar ideas
Elaborar un proyecto (esquema - guion)

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 Proceso que le permite transformar
o traducir el proyecto planificado en
un escrito, que organiza las ideas y
las palabras de manera lineal.
TEXTUALIZACIÓ
N

TAREAS

(1) Referenciar: Emplear palabras y
frases adecuadas para
denominar las ideas o los
conceptos planificados que
quieres transmitir en el texto.
(2) Linealizar o cohesionar: Consiste en (3) Transcribir: Consiste en
enlazar las distintas frases e ideas en un producir físicamente el
discurso lineal y gramatical. Utilizar escrito.
procedimientos de cohesión
(pronombres, elipsis, etc.) para evitar
repeticiones.

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 Proceso por el que evalúas el
escrito que estás produciendo y
desarrollas versiones mejoradas del
mismo.
REVISIÓN
TAREAS

(1) Evaluar: consiste en leer y (2) Corregir: consiste en decidir

repasar el borrador, verificar que cuál es la mejor táctica y aplicarla
cumplan con los propósitos para enmendar o mejorar los
preestablecidos, identificar puntos que requieren corrección.
errores.

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 En cambio el Grupo DIDACTEX,
propone seis etapas, las mismas
que se detallan a continuación:

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 1
ACCESO AL
CONOCIMIENT
O
6
2
PRESETACIÓN
PLANIFICACIÓN
ORAL

PROCESO DE ESCRITURA
DE UN TEXTO
(DIDACTEX, 2015)
5 3
PRODUCCIÓN
EDICIÓN
TEXTUAL

4
REVISIÓN

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 Presentación
oral
Edición “leer para
Revisión “leer para enseñar”
publicar”
Producción “leer para
textual criticar y
Planificación
“leer para revisar”
Acceso al “leer para
escribir”
conocimiento saber”
“leer el
mundo”

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 1 Acceso al conocimiento
“leer el mundo”

Producto: elaboración de notas

Familiarizarse con el género Investigar en fuentes confiables,

discursivo académico, de la información necesaria para
acuerdo con el cual va a escribir escribir el texto.

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 2 Planificación
“leer para saber”

Producto: esquemas y resúmenes

Definir el tema sobre el cual se va a Organizar la información

escribir, así como la intención recuperada sobre el tema de
comunicativa del texto, lo que implica escritura y planifica su aparición
elegir un tipo de texto (argumentativo, en el texto
expositivo-explicativo, descriptivo o
narrativo).

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 3 Producción textual
“leer para escribir”

Producto: borradores de escritos

Redacción del primer borrador del

Producción de los géneros que tienen género objeto de escritura y atiende
como propósito ordenar la información tanto a las normas de organización
recolectada sobre el tema de escritura. textual interna de orden semántico,
como externa, de orden estructural.

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 4 Revisión y reescritura
“leer para criticar y revisar”

Producto: texto producido

Identificar los problemas del texto

Identifican las discrepancias entre el producido en relación con las normas
texto que se está produciendo y el que se de textualidad y sus principios
pretende producir regulativos

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 5 Edición
“leer para publicar”

Se dan los cuidados finales en

Se examina el texto. relación con su correspondencia con
las normas editoriales.

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 ¿Qué estrategias cognitivas aplicamos en la producción de
un texto escrito?

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 Seleccionar y
organizar
Definir información
intención
Identificar
destinatario
Buscar
información

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 Reformular
escritura
Identificar
problemas
Redactar según
características
Modular según pragmático-
información textuales
lingüístico-
textual

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 Dominar habilidades
orales

Preparar presentación
oral

Adecuar gráficamente
el texto

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 ¿Qué estrategias metacognitivas aplicamos en la
producción de un texto escrito?

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 Realizar y supervisar el plan

Establecer metas del diseño

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 Referencias

 Andrade, M. (2009). La escritura y los universitarios. Consultado de

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-48072009000200016

 DIDACTEX, Grupo (2015). Nuevo marco para la producción de textos académicos. Universidad
Complutense de Madrid.

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