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PROYECTOS
INTEGRADORES DE
SABERES EN UN CONTEXTO
DE INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
INVESTIGACIÓN FROMATIVA
 PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES,
PIS

▫ El proyecto integrador es una estrategia metodológica y

evaluativa de investigación, direccionada al planteamiento y
solución de problemas relacionados con la práctica profesional
y calidad de vida; requiere de la articulación de asignaturas del
nivel, disciplina o carrera
Contextualización del proyecto
integrador
 Estructura curricular centrada en la
investigación de las carreras del
Instituto.

Segundo Cuarto
• Proyecto período • Metodología período • Trabajo de
integrador • Proyecto de • Proyecto integración
Integrador investigación Integrador curricular
• Proyecto
Integrador
Primer Tercer Quinto
período período período
 ¿CÓMO REALIZAR EL PROYECTO INTEGRADOR?

▫ El proyecto integrador se debe realizar en grupos de

hasta cinco estudiantes tratando de unificar ideas o
intereses comunes para los mismos.

▫ Este proyecto integrará los conocimientos adquiridos

de cada una de las asignaturas del nivel académico.

▫ El docente responsable de la cátedra integradora

realizará reuniones con los estudiantes para avanzar
con sus trabajo y para generar el cumplimiento del
cronograma.
 TEMAS DEL PROYECTO INTEGRADOR

▫ Las mallas curriculares y los proyectos de

investigación son referentes para definir los temas
de los proyectos integradores.

▫ Es necesario que los temas del proyecto estén

relacionados a la carrera del estudiante y sea de gran
interés y contenido científico. Además debe ser un
aporte a la comunidad.
 Complejidad de los proyectos integradores y estructura
curricular

▫ En el primer nivel de todas las carreras los proyectos

integradores se realizarán a través de tareas integradoras en
los que se pueden incluir análisis de teorías, análisis de casos
específicos, situaciones particulares, entro otros, actividades
que contribuyan al desarrollo de habilidades como acceder,
analizar, sintetizar y priorizar información.

▫ En segundo a cuarto periodo académico los proyectos

integradores deberán construir una propuesta innovadora
que contenga un método de investigación (exploratoria –
diagnostica, entre otras), una base conceptual, conclusiones y
recomendaciones y fuentes de consulta. El trabajo deberá
guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en
los niveles cursados y utilizar un nivel de argumentación
coherente con el área de conocimiento.
 Tipos de proyectos integradores

▫ Los proyectos formativos son una estrategia general para

formar y evaluar las competencias en los estudiantes
mediante la resolución de problemas pertinentes del contexto
(personal, familiar, social, laboral-profesional, ambiental-
ecológico, cultural, científico, artístico, recreativo, deportivo,
entre otros.)
▫ Proyecto integrador resolutivo buscan resolver problemas
del contexto, bien sean del sector gubernamental, industrial,
comercial y/o de servicios; mediante la implementación de
productos o soluciones que incorporen las competencias de
las diferentes asignaturas del programa de estudio
Tiempo Actividades Responsable
Primera de semana del periodo académico Elaboración de la matriz de articulación de los temas en Coordinador de carrera – Responsable de
ordinario función a los niveles académicos. investigación
Segunda de semana del periodo académico Matriz de temas aprobados. Coordinador de carrera – Responsable de
ordinario   investigación
Designación del docente mentor responsable de la ejecución
de los proyectos integradores de los estudiantes.
 
Entrega de la planificación y perfil de los proyectos
integradores a los docentes responsables de investigación por
carrera

A la mitad del periodo académico ordinario

Calificaciones de la primera etapa del proyecto integrador a Docente mentor
los coordinadores  
   
Informe de seguimiento de la implementación de los proyectos Coordinador de carrera – Responsable de
integradores investigación
Antepenúltima semana previo a la Presentación de los proyectos integradores. Docente mentor
culminación del periodo académico Coordinador de carrera – Responsable de
ordinario investigación
Última semana del periodo académico Designación de los proyectos para publicación de los Docente mentor
ordinario resultados en foros de calidad nacional e internacional: Coordinador de carrera – Responsable de
congresos, publicaciones periódicas, capítulos de libros, investigación
concursos de ciencia y/o tecnología, entre otros
 
Informe final de seguimiento de la implementación de los
proyectos integradores y el portafolio de ejecución de los PI.
 

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 Esta metodología de aprendizaje permite a los alumnos fomentar los siguientes aprendizajes:
 
• Habilidades cognitivas como la creatividad, pensamiento crítico, análisis, síntesis y
evaluación.
• Aprendizaje de conceptos y contenidos propios a la materia de estudio.
• Habilidad para identificar y solucionar problemas.
• Capacidad para detectar sus propias necesidades de aprendizaje.
• Trabajar de manera colaborativa, con una actitud cooperativa y dispuesta al intercambio. Se
desarrolla el sentimiento de pertenencia grupal.
• Manejar de forma eficiente diferentes fuentes de información.
• Comprender los fenómenos que son parte de su entorno, tanto de su área de especialidad como
contextual (político, social, económico, ideológico, etc.)
• Escuchar y comunicarse de manera efectiva.
• Argumentar y debatir ideas utilizando fundamentos sólidos.
• Una actitud positiva y dispuesta hacia el aprendizaje y los contenidos propios de la materia.
• Participar en procesos para tomar decisiones.
• Seguridad y la autonomía en sus acciones.
• Cuestionar la escala propia de valores (honestidad, responsabilidad, compromiso).
• Una cultura orientada al trabajo.
EDUCACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA

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