CONCEPTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ES LA ATENCIÓN EDUCATIVA PRESTADA A

LOS NIÑOS/AS, JÓVENES Y ADULTOS QUE
PRESENTEN ALGÚN TIPO DE NECESIDADES
FÍSICAS, PSÍQUICAS Y/O SENSORIALES O QUE
ESTÉN EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL O
EN DESVENTAJAS POR FACTORES DE ORIGEN
SOCIO ECONÓMICO CULTURAL, QUE NO LES
PERMITE SEGUIR EL RITMO NORMAL DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE,
RESPETANDO LAS DIFERENCIAS
INDIVIDUALES DE CADA UNO DE ELLOS.
OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN
ESPECIAL
QUE LAS PERSONAS QUE NECESITEN
ATENCIONES EDUCATIVAS
ESPECIALES, PUEDAN ALCANZAR
DENTRO DEL MISMO SISTEMA UN
GRADO DE DESARROLLO, MADUREZ
Y DIGNIFICACIÓN TAL QUE LES
FACILITE LA MEJOR CALIDAD DE
VIDA POSIBLE EN LOS ÁMBITOS
PERSONAL, FAMILIAR, SOCIAL Y
LABORAL.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIAL
PRINCIPIO DEL ENFOQUE
INTEGRAL EN LA EDUCACIÓN
PRINCIPIO DEL CURRÍCULO
FLEXIBLE Y ENRIQUECIDO
PRINCIPIO DEL TRABAJO
CONJUNTO ESCUELA,
FAMILIA Y COMUNIDAD
 ORIENTACIÓN DE LOS PROFESIONALES
A TRAVÉS DE LA INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
91.7%
100%
80%
60% 8.3%
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 “ D E L A ATE NC IÓ N A L A DIV ER SID A D A L A EQU IP AR A CIÓ N DE OP ORTU N IDA DE S: UN C AM B IO DE M IR AD A”

Educación Especial: Conceptualización e

implicaciones
EDUCACIÓN ESPECIAL:
CONCEPTUALIZACIONES E
IMPLICACIONES

ANTES IMPLICACIONES AHORA

FUNDAMENTALES
UBICACIÓN-ATENCIÓN DESARROLLAR-
ÉNFASIS IGUALDAD
DEFECTO: POTENCIALIDADES
ESTRUCTURA ESTRUCTURA DE
ASISTENCIAL OPORTUNIDADES
CONFIGURACIÓ POSIBILIDADES REALES
NPROYECCIÓN POLÍTICA
ENSEÑANZA
INTERSECTORIALDAD
UNIVERSALIZACIÓN
 CALIDAD DE
VIDA

COMPONENTE COMPONENTE
S SUBJETIVOS S OBJETIVOS VALORES
(SATISFACCIÓ (CONDICIONE PERSONALES
N VITAL) S DE VIDA)

@ PARA INDIVIDUALIZAR EL TÉRMINO

INTEGRACIÓN ESCOLAR
LA INTEGRACIÓN ESCOLAR CONSISTE, EN
SENTIDO AMPLIO, EN EL ABANDONO DE LA VISIÓN
DUALISTA QUE DOMINÓ LA EDUCACIÓN HASTA
HOY PARA ACCEDER A UNA NUEVA PROPUESTA
PERSPECTIVA, UN NUEVO SENTIDO DE LO QUE ES
LA ESCUELA Y LA EDUCACIÓN.
MONEDERO (1985), DEFINE LA INTEGRACIÓN
ESCOLAR COMO UN PROCESO QUE REÚNE A LOS
ALUMNOS CON O SIN HÁNDICAP EN EL MISMO
CONTEXTO, BAJO DISTINTAS SITUACIONES O
MODALIDADES ESCOLARES, EN BASE A
NECESIDADES DEL PROPIO ALUMNO.