NUTRICIÓN Y

TRANSPORTE VEGETAL

Mg. Roger Grande Martínez

Organización pluricelular
 El desarrollo de la organización pluricelular lleva
implícita una creciente especialización y
cooperación de las distintas células que
constituyen el organismo pluricelular.
 Las plantas se clasifican en dos grupos, en
función del tipo de organización pluricelular.
 Las plantas talofitas (no vasculares) están
constituidas por una masa de células idénticas,
por lo que no poseen tejidos ni órganos
especializados.
 Las plantas cormofitas (vasculares) están
constituidas por células diferenciadas y
especializadas que foman tejidos, y se componen
de tres órganos básicos: Raíz, tallo y hojas.
Los tejidos vegetales
 Los tejidos que presentan las plantas cormofitas son de dos tipos: los tejidos
meristemáticos o embrionarios, y los tejidos adultos.
 Los tejidos adultos se forman por división y diferenciación de las células de los tejidos
embrionarios, y según su función se clasifican en:

 Protectores que recubren la superficie externa de la planta protegiéndola de la

desecación y de la acción de los agentes externos.
 Sostén que proporcionan resistencia mecánica a la planta.
 Conductores que transportan la savia.
 Secretores
 Parenquimáticos que se colocan entre los otros tejidos rellenado los huecos, y que
presentan multitud de funciones.
 Crecimiento vegetal
 Muchas células vegetales,
incluyendo algunos tipos
celulares completamente
diferenciados, poseen la
capacidad de generar una planta
completa.

 Esta característica, que distingue

a las células vegetales de la
mayoría de las animales, hace
que las plantas tengan un
crecimiento indeterminado.

 Es decir, presenta un crecimiento ilimitado localizado en regiones denominadas

meristemos, compuestos de células indiferenciadas que llevan a cabo una
división celular activa, es decir, que se dividen constantemente.
Meristemos
 Los meristemos primarios o apicales, se localizan en las puntas o extremos de los
tallos y las raíces y son responsables del crecimiento longitudinal de la planta. El
meristemo apical de la raíz es responsable del crecimiento de la raíz, y el meristemo del
brote apical, localizado en la punta del tallo, es responsable de su crecimiento.
 Muchas plantas dicotiledóneas desarrollan también meristemos laterales o cambium
vascular, responsables del crecimiento secundario.
Meristemo apical
 Los meristemos están formados de pequeñas células que llevan a cabo el ciclo celular
de forma repetida, produciendo más células por mitosis, las cuales toman los nutrientes
y el agua necesarios para aumentar su masa y volumen.

 En cada división, una célula

permanece en el meristemo,
mientras que la otra aumenta de
tamaño, se diferencia y sale de la
zona meristemática.
 La mitosis y la división celular en el
brote apical proporcionan las
células requeridas para la
extensión del tallo y el desarrollo
de las hojas, al producir grupos de
células en forma de yemas
auxiliares (nodos) a partir de los
cuales se desarrollan las hojas y
flores.
 Los tejidos conductores: Xilema
 El xilema o tejido leñoso, se encarga de transportar la savia bruta (agua y sales
minerales disueltas) desde la raíz hasta las hojas y tallos verdes donde se realiza la
fotosíntesis.
 Los vasos de xilema poseen 2 tipos de células de conducción: traqueidas y
elementos del vaso. Ambos tipos son células muertas huecas sin citoplasma,
donde solo quedan sus gruesas paredes lignificadas.
Los tejidos conductores: Xilema
 Las traqueidas son células alargadas con extremos afilados y muchos poros o punteaduras en
sus paredes laterales. En el xilema, las traqueidas se solapan, y el agua puede pasar de una a
otra a través de los poros de las paredes adyacentes.
 Los elementos del vaso, más cortos y anchos, presentan grandes perforaciones en sus paredes
horizontales terminales. Se conectan por sus extremos para formar largos vasos, a modo de
tuberías, pasando el agua de un elemento a otro.

IMAGEN: cactus-art.biz
La transpiración
 La fotosíntesis en la hoja implica la absorción de CO2 (uno de los sustratos de esta
reacción) y la producción de O2 (producto de desecho).
 Dado que la cutícula de la hoja es muy impermeable, la absorción de CO2
tiene lugar a través de unos poros denominados estomas.
 Las plantas por tanto, tienen un problema, ya que cuando abren los
estomas para absorber el CO2 atmosférico, permiten que el vapor de agua
se escape.

Cutícula
Epidermis Evaporación
superior

Mesófilo
Espacio
de aire

Epidermis
inferior
CO2 O 2 Xilema CO 2 O2 Estoma
Cutícula
La transpiración
 La pérdida de vapor de agua a través de las hojas y tallos verdes de la planta, se denomina
transpiración, y es la consecuencia inevitable del intercambio de gases.
 La plantas minimizan la pérdida de vapor de agua a través de los estomas, mediante las
células oclusivas o guardianas, que se encuentran por parejas en los estomas,
situándose una a cada lado del orificio central u ostíolo.
 Las células de guarda controlan mediante cambios de turgencia
la apertura del estoma. Cuando aumenta la turgencia (se
llenan de agua), se deforman y abomban hacia fuera, abriendo
el ostíolo.
La estructura del xilema permite el transporte de agua
 La propiedad cohesiva del agua y la estructura de los vasos del xilema permiten el
transporte bajo tensión.
 La estructura que poseen los vasos del xilema, les permite transportar el agua bajo
tensión en el interior de la planta de forma eficiente.
 Los vasos de xilema son largos tubos contínuos
formados de células muertas, por lo que la subida
del flujo de agua tiene lugar pasivamente.

 Los vasos del xilema poseen gruesas paredes

lignificadas (polisacárido), por lo que, aunque la
presión en el interior del xilema sea normalmente
inferior a la presión atmosférica, ésta estructura
rígida permite a los vasos de xilema soportar
bajas presiones sin colapsarse.
Absorción de agua por las raíces
 En los vegetales, la absorción de nutrientes tienen lugar a través de la superficie
de la raíz (entrada de agua y sales minerales) y de la hoja (entrada de gases).
 El agua es absorbidaen la raíz a través de los
pelos radiculares, los cuales, aumentan la superficie
de absorción.
 El agua entra por ósmosis, debido a que la
concentración de solutos (en su mayoría iones
minerales) en el interior de las células de la raíz es
mayor a la existente en el agua del suelo.
 El que la concentración de iones minerales en la raíz
pueda llegar a ser 100 veces mayor a la que hay
en el suelo, se consigue mediante transporte activo
por proteínas transportadoras en las membranas
de las células de la raíz.
Las propiedades del agua permiten su transporte en el xilema
 El transporte de agua bajo tensión en la planta, no solo se debe a la estructura
de los vasos de xilema, sino que también depende de las propiedades químicas
del agua, como la cohesión y la adhesión, debidas a su caracter dipolar.
 En la molécula de H2O, los átomos de
hidrógeno y oxígeno se unen mediante
enlaces covalentes, pero el átomo de
oxígeno, al tener mayor electronegatividad,
atrae hacia sí los electrones del enlace
covalente, generando un exceso de carga
negativa en las proximidades del átomo de
oxígeno y un exceso de carga positiva en
los átomos de hidrógeno.
 Por lo tanto, cada molécula de agua es un
dipolo.
Las propiedades del agua permiten su transporte en el xilema
 Al ser las moléculas de agua dipolos eléctricos se establecen enlaces de hidrógeno
entre el átomo de oxígeno de una molécula y los átomos de hidrógeno de las
moléculas vecinas.
 Debido a estos enlaces las moléculas de agua se mantienen fuertemente unidas,
presentando una elevada cohesividad.
 Otra propiedad del agua debida a su
caracter dipolar es la adhesión, que
hace referencia a la capacidad del agua
de interactuar con las moléculas
polares (hidrofílicas) que forman las
paredes celulares del xilema.

 Como resultado de las conexiones

entre las moléculas, el agua forma
una columna ininterrumpida por
capilaridad.
Teoría de la tensión-cohesión
 La propiedad adhesiva del agua y la evaporación generan fuerzas de tensión
en las paredes celulares de las hojas.
 A medida que el agua va perdiéndose por transpiración en la hoja, se genera un presión
negativa o tensión que, literalmente, tira de la columna de agua en el xilema hacia
arriba, que junto con la adhesión de las moléculas de agua a las paredes del xilema,
hace que más agua llegue al interior de la hoja desde el suelo, donde la presión es
mayor, formandose una corriente de transpiración.
Teoría de la tensión-cohesión
 Esta corriente de transpiración es lo
suficientemente fuerte como para mover el
agua hacia la parte superior de la planta
en contra de la fuerza de la gravedad.
 Para la planta es un proceso pasivo, ya que
toda la energía que se necesita viene de la
energía térmica que causa la transpiración,
al evaporar el agua. La subida del agua en
los vasos de xilema depende de la
cohesión existente entre las moléculas de
agua.
 Las plantas transportan agua desde las
raíces hasta las hojas para reemplazar las
pérdidas causadas por transpiración
Los tejidos conductores: Floema
 Junto con el xilema, el otro componente de los haces vasculares es el floema, que se
encarga de transportar compuestos orgánicos (savia elaborada) desde las estructuras
origen hasta las de destino.
 El transporte de los compuestos orgánicos en una
planta se denomina translocación.
 El floema conecta partes de la planta donde se
necesita el aporte de azúcares y otros solutos,
como aminoácidos, con aquellas partes donde se
producen.
 Dado que algunas veces un tejido origen se
convierte en destino, es necesario que el
transporte en el floema sea bidireccional.

 El fluido en el interior del floema se mueve debido a un gradiente de presión,

haciendo falta energía para generarlo, por lo que el movimiento de la savia
elaborada en el floema es un proceso activo.
Los tejidos conductores: Floema
 En la siguiente tabla se clasifican las partes
de la planta en estructuras origen o fuente
(áres donde se los azúcares y aminoácidos
son cargados en el floema) y destino o
sumidero (áreas donde son descargados y
usados los azúcares y aminoácidos.
IMAGEN: .etsmre.upv.es
Origen
* Tejidos fotosintéticos:
- Hojas verdes maduras
- Tallos verdes
*Órganos de reserva que están
descargando sus reservas:
-Tejidos de reserva de semillas en
germinación
-Tubérculos al comienzo de la estación
de crecimiento
Destino
* Raíces que están creciendo o
absorbiendo iones minerales usando
la energía de la respiración celular.
* Partes de la planta que están creciendo
o desarrollando reservas de alimento:
- Frutos en desarrollo
- Semillas en desarrollo
- Hojas en crecimiento
- Tubérculos en desarrollo
 Estructura y función de los tubos cribosos del floema
 Las funciones del floema incluyen la carga de carbohidratos desde las estructuras
origen, su transporte a largas distancias, y su descarga en las estructuras destino. Al
igual que ocurre en el xilema, la estructura de los vasos conductores del floema está
perfectamente adaptada a la función que realizan.
 Los vasos de floema poseen 2 tipos de
células: los elementos del tubo criboso y
las células acompañantes. A diferencia de
lo que ocurre con los elementos del xilema,
ambos tipos están formados por células
vivas con paredes no lignificadas
Estructura y función de los tubos cribosos del floema
 Los elementos del tubo criboso (tubos cribados)
están formados de alargadas células vivas sin núcleo,
citoplasma reducido y delgadas paredes no
lignificadas. Las paredes de los extremos suelen ser
horizontales y con muchos poros grandes,
constituyendo lo que se denomina placa cribosa.
 Una razón por la que las células de estos elementos
deben estar vivas es que dependen de su membrana
para mantener la concentración de sacarosa y
moléculas orgánicas mediante transporte activo.

IMAGEN: vi.cl
 Junto a cada elemento del tubo criboso aparece una célula acompañante que está
fisiológicamente relacionada, participando en la carga y descarga del material
orgánico en el elemento del tubo criboso.
 Las células acompañantes realizan muchas de las funciones metabólicas y
genéticas de las células del tubo criboso.
Identificación de xilema y floema en secciones de tallo y raíz
 Al igual que ocurre en el tallo, en una sección de raíz joven, se distinguen hacia el
interior, la epidermis y corteza. Sin embargo, a diferencia del tallo, en la raíz la
endodermis separa los haces vasculares del parénquima, estando formada de una
única capa de células cuyas paredes tienen suberina, que las impermeabilizan,
formando la banda de Caspary.

epidermis

corteza floema
floema

xilema

xilema

médula
 Transporte del floema
 Los compuestos orgánicos son cargados en los tubos cribados del floema mediante
transporte activo.
 El disacárido sacarosa es el soluto que más prevalece en la savia del floema.
Constituye la principal forma en la que se transportan los carbohidratos, dado que no
puede ser metabolizado directamente en la respiración celular, evitando que sea
consumido durante su transporte.

 Las triosas fosfatos formadas por fotosíntesis se transportan desde el cloroplasto al

citoplasma donde se convierten en sacarosa, que se mueve desde estas células del
mesófilo hasta la vecindad de los
 Las hormonas vegetales controlan el crecimiento en el brote apical
 Las hormonas son mensajeros
químicos producidos en una
parte del organismo y que
tiene efecto en otra parte del
mismo. Las hormonas
vegetales se denominan
fitohormonas, y se conocen 5
grupos principales: Auxinas,
citoquininas, giberelinas,
etileno y ácido abscísico.
 Todas ellas actúan
coordinadamente para regular
el crecimiento en las diferentes
partes de una planta.
 Las hormonas vegetales controlan el crecimiento en el brote apical
 Las auxinas son hormonas vegetales que llevan a cabo un amplio rango de funciones, entre las
que se encuentran el iniciar el crecimiento de las raíces, regular el desarrollo de la hoja e
influenciar en el desarrollo de los frutos.
 La auxina más abundante es el ácido indol- 3-acético (IAA),
responsable de controlar el crecimiento en el ápice terminal,
promiviendo la elongación celular en los tallos.
 El IAA es sintetizado en el meristemo del brote apical
y es transportado tallo abajo para estimular el
crecimiento.
 La mitosis y la división celular
en el brote apical proporcionan
las células requeridas para la
extensión del tallo y el
desarrollo de las hojas.
 Las hormonas vegetales controlan el crecimiento en el brote apical
 Las yemas auxiliares son brotes que se forman en las intercepciones o nodos del tallo y
en la base de una hoja.

 A medida que el meristemo apical crece y

forma hojas, las yemas auxiliares son
dejadas detrás, en el nodo. El crecimiento
en estos nodos es inhibido por la auxina
producida por el meristemo en el brote
apical del tallo, que difunde hacia abajo
(dominancia apical).
 Cuanto mayor sea la distancia entre el brote
apical y la yema auxiliar en un nodo, menor
será la concentración de auxina y por tanto,
menor será la represión sobre el
IMAGEN: euita.upv.es
crecimiento en la yema auxiliar. Si el
meristemo apical se corta, las yemas
auxiliares comienzan a crecer
vigorosamente.
Las hormonas vegetales controlan el crecimiento en el brote apical
 Las citoquininas son un grupo de hormonas vegetales que promueven la división
y la diferenciación vegetal. Son sintetizadas en cualquier tejido, encontrándose
fundamentalmente en órganos cuyos tejidos se están dividiendo de forma activa, es
decir, en semillas, frutos, y raíces.
 Promueven el crecimiento de las yemas auxiliares, de manera que el ratio relativo
citoquininas/auxinas determina si se desarrollará una yema auxiliar.

IMAGEN: 3.bp.blogspot.com
 Las hormonas vegetales controlan el crecimiento en el brote apical
 Alterando ligeramente las concentraciones relativas de auxina y citoquinina, se puede
modificar el desarrollo de las células indiferenciadas de los cultivos de tejidos.
 Una concentración más o menos igual de las dos hormonas, hace que las células
sigan indiferenciadas, formando masas de tejido llamadas callos.
 Cuando la concentración de auxina es superior, el tejido indiferenciado organiza raíces,
pero con una concentración superior de citoquinina, se forman yemas.
 Con un cuidadoso equilibrio de las dos
hormonas se puede producir una plantita
incipiente.
Tropismos vegetales
 Fototropismo
 El primer paso en el fototropismo es la absorción de luz por las fototropinas, que son
proteínas que actúan a modo de fotorreceptores.
 Cuando las fototropinas absorben luz de una longitud de onda azul (390 - 500 nm),
cambian su conformación, es decir, su estructura tridimensional, lo que les permite ahora
unirse a receptores en la célula, que controlan la transcripción de genes específicos.

 Estos genes codifican para un grupode glucoproteínas

(proteínas PIN3) localizadas en lamembrana plasmática de
las células del tallo, y cuya función es la de transportar la
hormona auxina de una célula a otra, funcionando como
bombas de flujo de auxina, que establecen gradientes de
concentración de auxinas en el tejido vegetal.
 Fototropismo
 Si las fototropinas en el meristemo apical detectan una mayor intensidad de luz en un lado
que en el otro del tallo, la auxina es transportada lateralmente desde el lado con mayor
intensidad de luz hacia la zona con mayor oscuridad.
 Mayores concentraciones de auxina en la zona del
tallo con menos luz, provoca una mayor
elongación celular en esta zona, de manera que
el tallo se curva hacia la fuente de luz.
 Las hojas sujetas al tallo recibirán así más luz y
serán capaces de tener una mayor tasa
fotosintética.
 La posición y tipos de proteínas PIN3 varían a
la hora de transportar la auxina hacia los
lugares donde se necesita que haya
crecimiento. Puede concluirse, que las
auxinas influyen en las tasas de
crecimiento celular mediante la
modificación del patrón de expresión
génica.
Gravitropismo
 El gravitropismo también depende de la auxina. El crecimiento hacia arriba de los tallos
y hacia abajo de las raíces ocurre en respuesta a la gravedad.
 La cofia (células en la punta de la raíz) tiene unas células especializadas que poseen
unos gránulos densos denominados estatolitos, hechos de almidón désanmente
empquetado en un tipo especial de orgánulos llamados amiloplastos.
 Al ser más densos que el citoplasma
celular, se depositan de acuerdo a la
gravedad, provocando el estiramiento de
la membrana plasmática de algunas
cálulas.
Gravitropismo
 La auxina sintetizada en el tallo es transportada a la raíz vía sistema vascular. Cuando la
raíz está vertical, los estatolitos se depositan en la parte basal de las células de la cofia,
haciendo que la auxina se reparta por igual dentro de la corteza de la raíz, promoviendo
la elongación.
 A diferencia de lo que ocurre en el tallo, donde la auxina promueve la elongación, en
la raíz la auxina inhibe su elongación
 Cuando la raíz está horizontalmente,
los estatolitos se caen por su peso
hacia las paredes laterales de las
células, lo que dispara el transporte de
auxina hacia un sola mitad de la
cofia. La llegada a la corteza de
concentraciones muy elevadas de
auxina produce la inhibición del
crecimiento y provoca la curvatura de
la raíz.
Floración y expresión génica
 Cuando una semilla germina, una joven plántula desarrolla raíces, tallos y hojas. Estas estructuras
vegetativas, son típicas de las plantas durante la fase vegetativa, que puede durar desde semanas hasta
años, hasta un momento en el que la planta desarrolla flores y comienza la fase reproductora.

 El cambio de fase vegetativa a fase reproductora ocurre

cuando los meristemos en el tallo comienzan a producir flores
en lugar de hojas. Es decir, la floración implica un cambio
en la expresión génica en el brote apical.
 Las flores son estructuras que permiten la reproducción
sexual, incrementando la variabilidad genética. Son
producidas por el meristemo apical del tallo (brote apical), por
lo que son brotes reproductores.
Floración y expresión génica
 La temperatura puede jugar un papel en la transformación de los brotes productores de hojas
en brotes productores de flores, pero es la longitud del periodo de oscuridad el
desecandenante más importante de la floración.
 Algunas plantas, como el abrojo (Tribulus terrestris) se
denominan plantas de día corto, porque florecen cuando
las noches se hacen lo suficientemente largas, como en
otoño. Otras plantas, como el beleño (Hyoscyamus albus) se
denominan plantas de día largo, porque florecen en
primavera-verano cuando las noches se hacen lo
suficientemente cortas.
 El cambio al estado de floración es una respuesta a la
duración de los periodos de luz y oscuridad (fotoperiodo)
en muchas plantas.
Floración y expresión génica
 La luz juega por tanto un papel en la
producción de inhibidores o activadores de
genes que controlan la floración.
 Así por ejemplo, en plantas de día largo
(LD), la forma activa de un pigmento
denominado fitocromo, permite la
transcripción del gen FT (flowering time) en
la hoja.
 La proteína FT es transportada en el floema
hacia el meristemo del brote apical, donde se
une a factores de trancripción que permiten
la activación de muchos genes implicados en
la floración, transformando al meristemo
apical productor de hojas en meristemo
reproductivo productor de flores.
Los fitocromos
 En las plantas existen dos grupos principales de fotorreceptores, es decir, pigmentos vegetales con
capacidad para captar la luz: las fototropinas (receptores de luz azul) y los fitocromos.
01 Después de pasar a través de las células pilosas de la raíz de
una planta, ¿cuál es el siguiente tejido a través del cual pasa
el agua?
A. Corteza
B. Epidermis
C. Xilema
02

¿De qué parte de una hoja se evapora la mayor parte

del agua durante la transpiración?
A. las celdas guardianas
B. las células del mesófilo esponjoso
C. los vasos del xilema
 Un organismo vivo, X, puede fabricar su propio alimento, deshacerse de
03
materiales tóxicos y detectar y responder a estímulos.
¿Qué otros cuatro procesos debe llevar a cabo el organismo X para
mantenerse con vida?
A. excreción, crecimiento, movimiento, sensibilidad.
B. excreción, crecimiento, nutrición, respiración
C. crecimiento, movimiento, reproducción, respiración
 El diagrama muestra dos células.
04

¿Qué proceso puede ser llevado a cabo por una sola de estas
células?
A. controlar las reacciones químicas en la célula.
B. controlar el movimiento de sustancias hacia el interior de la
célula
C. haciendo almidón dentro de la célula
05 La fotografía muestra una sección transversal de una raíz.

Pelo radicular

xilema

El pelo de la raíz y el xilema son parte del mismo

A. Célula y tejido.
B. órgano y organismo.
C. tejido y órgano.
06 Un brote frondoso se coloca en una solución de un tinte rojo.
Después de 30 minutos, ¿qué parte de una hoja de este brote contendrá el
tinte rojo?
07
Los tubérculos de papa a veces se verdean. Esto ocurre porque
A. Los tubérculos se convertirán en hojas
B. Los leucoplastos se convierten en cloroplastos
C. Las vacuolas almacenan clorofila
08 En las células animales, los lisosomas son los organelos
encargados de digerir con enzimas los nutrientes que la célula
consume. Si todos los lisosomas de una célula se rompieran,
¿qué le sucedería inicialmente a la célula?
A. Se degradarían moléculas en su interior.
B. Perdería todo el agua del citoplasma.
C. No habría respiración celular.
09 El objetivo de una práctica es la detección de almidón en la papa,
utilizando el lugol como colorante. Se realizan cuatro experimentos con las
condiciones que se muestran en la tabla. En esta práctica, el experimento
4 es importante porque
 

 
A. permite que el almidón se encuentre soluble.
B. contiene más almidón que el que contiene la papa.
C. permite establecer el color esperado para la detección de almidón.
10
Encuentra la variable en el siguiente problema de investigación: ¿En qué
medida la reproducción sexual (por semillas) en comparación a la reproducción
asexual (por esquejes) influye en el diámetro y altura del tallo del clavel
Dianthus caryophillus?
A. Variable independiente: Reproducción sexual, variable dependiente:
Diámetro de la planta
B. Variable independiente: Tipos de reproducción vegetal, variable
dependiente: Diámetro y altura del tallo del clavel.
C. Variable independiente: Reproducción vegetal, variable dependiente:
crecimiento del clavel.
11
Observa la siguiente gráfica:

Para eliminar los microorganismos patógenos de la

leche se hizo un experimento en el cual se calentó
leche a 72º C durante 5 y 15 segundos. Con base
en la gráfica, puede concluirse que
A. los microorganismos son resistentes al calor.
B. se necesita más de un minuto para matar todos
los microorganismos.
C. la mortalidad de los microorganismos depende
del tiempo de calentamiento.
12 Los árboles de manzano de zonas templadas no florecen naturalmente en el trópico.
Un grupo de estudiantes hicieron el siguiente experimento para estimular la
producción de flores en los manzanos. A un grupo de estos árboles les quitó el 100%
de las hojas y al otro grupo les quitó el 50% de las hojas. ¿Qué falta en este
experimento para comprobar que la remoción de hojas es útil?
A. Quitarle las hojas a un grupo de árboles de especie diferente.
B. Dejar a un grupo de árboles de manzano con todas las hojas.
C. Usar varios métodos de remoción de hojas en los árboles de manzano.
13 Las “trampas de caída” sirven para atrapar insectos. A estas trampas no se les coloca
cebo para atraerlos, de modo que los insectos que pasan desprevenidos caen en la
trampa. Un estudiante usa trampas de caída para confirmar si los cucarrones son los
insectos más abundantes en su colegio. Los resultados de sus colectas se muestran
en la siguiente tabla:

 
Con estos resultados, el estudiante debería
A. seguir pensando que los cucarrones son los más abundantes en el colegio.
B. afirmar que las tijeretas son las más abundantes en el colegio.
C. concluir que tanto cucarrones como tijeretas son abundantes en el colegio.
 Elena, docente del área de Ciencia y Tecnología, ha revisado la evidencia de
14 Johana, quien ha propuesto el siguiente procedimiento para validar su hipótesis:
I. Colocar en tres vasos iguales y transparentes la misma cantidad de solución
de vinagre; luego, colocar en los vasos la misma cantidad de una muestra de
atún.
II. Colocar los vasos en el mismo lugar, bajo las mismas condiciones
atmosféricas.

En el procedimiento propuesto por Johana falta una variable manipulable que

permita determinar su efecto sobre la muestra de atún.
¿Cuál de las siguientes preguntas es pertinente que Elena plantee para que la
estudiante se dé cuenta de dicha variable?

Seleccione una:
A. ¿Con qué propósito vas a utilizar los vasos iguales y transparentes?
B. ¿Qué otra variable es importante que manipules en tu indagación?
C. ¿Por qué has decidido colocarlos en el mismo lugar?