Universidad Veracruzana

Dirección del Área de Formación Básica General

Academia de Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo
Academia de Pensamiento Crítico para la Solución de Problemas

Bitácora COL-SP:
Significado y Estructura.
Aportes en la formulación de problemas y el
planteamiento de propuestas de solución-resolución.

Ezzio Othoniel Acosta Canseco

¿Qué es una bitácora?

• Un registro de actividades realizadas cronológicamente.

¿Qué es COL?

• COL es un Modelo didáctico-metodológico diseñado para enseñar a

pensar y aprender a pensar eficazmente.

• El autor del Modelo es Ariel Campirán Salazar.

• Las siglas COL significan: Comprensión Ordenada del Lenguaje.

Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (Comps.)(2000).
¿Qué es y en qué consiste una bitácora COL-SP?

• Es una estrategia didáctica.

• Consiste en un apunte que recoge a manera de diario de campo la

información más relevante, la cual despierta, desarrolla y
perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace.
Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (Comps.)(2000).
 ¿Cuál es la estructura de la bitácora COL-SP?
La estrutura de la bitácora COL-SP está comprendida por tres
componentes:
1er. Nivel
2do. Nivel
Nivel experto
Cada nivel tiene sus respectivos subcomponentes:
1er. Nivel cuenta con 4 componentes.
2do. Nivel cuenta con 7 componentes.
El Nivel experto cuenta con 10 componentes más los que el que la
elabora quiera agregar.
Campirán, A. (2008)
¿Cuál es la estructura del primer nivel?

1. ¿Qué pasó?

2. ¿Qué sentí?

3. ¿Qué aprendí?

4. ¿De qué me doy cuenta?

Uscanga, M. (2017)
¿Cuál es la estructura del segundo nivel?

1. ¿Qué pasó?
2. ¿Qué sentí?
3. ¿Qué aprendí?
4. ¿Qué propongo?
5. ¿Qué integro?
6. ¿Qué invento?
7. ¿De qué me doy cuenta?
Uscanga, M. (2017)
¿Cuál es la estructura del nivel experto?

1. ¿Qué pasó? 7. ¿Qué quiero lograr?

2. ¿Qué sentí? 8. ¿Qué estoy presuponiendo?
3. ¿Qué aprendí? 9. ¿Qué utilidad tiene?
4. ¿Qué propongo? 10. ¿?
5. ¿Qué integro? 11. ¿?
6. ¿Qué invento? 12. ¿De qué me doy cuenta?
Uscanga, M. (2017)
Etapas de la bitácora COL-SP

• Elaboración.

• Socialización.

• Retroalimentación.
Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (Comps.)(2000).
Consideraciones para su elaboración

• Identificar el propósito principal de su elaboración y aplicación, así

como la importancia de la reflexión respecto de los procesos
individuales de conocimiento.

• Incluir datos de identificación de quien la elabora, la fecha o

periodo de tiempo que abarca la información que se describe en la
bitácora COL-SP.

• Tomar en cuenta que se trata de una reflexión individual por lo que

las respuestas se deben plantear en primera persona del singular.
Consideraciones para su elaboración

• Describir la repuesta a cada pregunta con suficiencia e incluyendo

detalles relevantes.

• Cuidar mantener relación entre las respuestas de cada pregunta,

de manera que no se encuentre información desarticulada.

• Leer y revisar la bitácora COL-SP una vez concluida para fortalecer

el proceso de metacognición.
¿Qué aportes trae la bitácora COL-SP en la
formulación de problemas y el planteamiento
de propuestas de solución-resolución?
Fuentes de información

• Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (Comps.)(2000).

Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Vol. I, Colección
Hiper-COL, México: Universidad Veracruzana.

• Uscanga, M. (2017). Estrategias didácticas para la elaboración del

Proyecto de Pensamiento Crítico (PC)–Solución de Problema (SP).
Bitácora COL de la defensa del Proyecto PC-SP. México: Universidad
Veracruzana.