Está en la página 1de 16

1.

Completa el siguiente enunciado: ______ es el proceso mediante el cual se realiza


una eleccin entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la
vida, estas se pueden presentar en diferentes contextos.

Este proceso nos permite alcanzar y disfrutar metas, examinar las diferentes opciones y
considerar las consecuencias inmediatas.

A) Evaluacin de acciones
B) Anlisis de necesidades
C) Toma de decisiones
D) Identificar el problema.

2. Selecciona la opcin que completa la oracin: _____ es un conjunto organizado de


datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento de
la persona o sistema que recibe dicho mensaje.

A) Evento
B) Conocimiento
C) Informacin
D) Dato.

3. Completa el siguiente enunciado: _____ es la accin y efecto del aprendizaje, es


decir, de entender interviniendo la inteligencia y razn natural junto con la prctica.

A) Informacin
B) Evento
C) Conocimiento
D) Dato.

4. Completa la siguiente frase: La teora de las inteligencias mltiples es un modelo


propuesto por _____ en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa
diferentes capacidades especificas con distinto nivel de generalidad, sino como un con
conjunto de inteligencias mltiples, distintas e independientes.

A) Daniel Goleman
B) Howard Gardner
C) Robert J. Sternberg
D) Edward Thorndike.

5. Completa la siguiente frase: Howard Gardner, creador del modelo de la teora de las
inteligencias mltiples, define la inteligencia como _____ de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas

A) La capacidad
B) La cualidad
C) La intuicin
D) El don.
6. Completa el enunciado seleccionado una opcin: _____, son la parte del proceso de
crecimiento personal que responde a las preguntas: Qu pretendo? Qu quiero
aprender? Para qu? Por qu? Qu formas de actuar, de pensar y de sentir voy a
obtener como resultado de mis experiencias? A dnde quiero llegar?
A) Las estrategias
B) Las necesidades
C) Las evaluaciones
D) Los objetivos.

7. Relaciona los tipos de caractersticas que debers de cumplir como egresado del
Bachillerato de la columna izquierda, con sus definiciones de la columna derecha, segn
lo establece la SEP.

Caractersticas de los egresados


1. Analtico
2. Autnomo
3. Critico
4. Sistemtico
Definiciones
a. Es la habilidad que le permite ser prctico y organizado, tanto en su tiempo de
estudio, como en la realizacin de sus trabajos escolares.
b. Es la capacidad que se tiene por participar en actividades que buscan el bien de la
comunidad, local o global, partiendo de la sustentabilidad.
c. Es la capacidad para pensar por s mismos, tanto en lo intelectual, como en lo cvico y
moral y tomar decisiones partiendo de estos pensamientos.
d. Es la capacidad de crear hiptesis, partiendo de la observacin, o resuelve problemas
que impliquen la conjuncin de diversos conocimientos.
e. Es el compromiso que se tiene para defender la diversidad, relacionndose con
respeto con otros y dndole un lugar primario al dilogo.
f. Es la capacidad de observar los hechos contemporneos con una conciencia de las
races socioculturales, la relevancia de los hechos y de la dimensin histrica que
representan.
A) [1-f] [2-c] [3-e] [4-b]
B) [1-d] [2-b] [3-e] [4-a]
C) [1-b] [2-a] [3-f] [4-d]
D) [1-d] [2-c] [3-f] [4-a].

8. Lee con atencin los siguientes ejemplos y seala a que concepto se requiere. ( ) 1.
Un ingeniero necesita capacidad de interpretacin espacial, pero tambin necesita
habilidades lgicas y matemticas para realizar clculos, cualidades de relacin
interpersonal para presentar sus proyectos, competencia corporal y kinestsica para
poder dirigir la construccin etc.

2. Einstein no es ms ni menos listo que pele, lo que ocurre es que sus cualidades
intelectuales pertenecen a campos de conocimiento y habilidades diferentes.
A) Inteligencias mltiples
B) Estudio independiente
C) Estilos de aprendizaje
D) Coeficiente intelectual.

3. Selecciona de la siguiente lista cuales tipos de inteligencia corresponden a los


propuestos de la teora de inteligencias mltiples:
1. Componencial-analtica
2. Lgica-matemtica
3. Musical
4. Experiencial- creativa
5. Corporal-cinestsica
6. Emocional
7. Interpersonal o social 8. Contextual-prctica
9. Sentimental
10. Lingstica
A) 2, 3, 5, 7, y 10
B) 2, 4, 6, 7 y 10
C) 1, 2, 5, 7 y 9
D) 1, 3, 5, 8 y 9.

9. Cmo se llama a la mezcla nica de tipos de razonar y actuar frente a diversos


estmulos que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafos,
experiencias y entrenamientos?

A) Hbitos de estudio
B) Mtodos de estudio
C) Inteligencias mltiples
D) Estilos de aprendizaje.

10. Cmo realizas la presentacin o formato del trabajo?

A) A partir del contenido de apoyas de un programa de cmputo para elementos grafico


para presentar con mayor claridad la informacin

B) Como no sabes manejar programas de cmputo trabajaras en el contenido y pediras


a alguien ms del equipo que se encargue de darle un formato

C) No te preocuparas del formato de trabajo, piensas que lo primordial es que valla


completa la informacin, porque el formato es lo menos importante

D) Te esforzaras en usar colores y poner imgenes decorativas en el trabajo, adems de


usar un folder especial para que sea ms atractiva su presentacin.

11. Selecciona la opcin que contiene correctamente uno de los dos nombres a elegir
para cada una de las siguientes defunciones.
1. Esclarece los objetivos de aprendizaje al lograr sus condiciones de operacin de los
mismos y el nivel de exigencia o de realizacin esperado. Incluyen el contenido
desglosado en unidades de aprendizaje y referidos a los conocimientos o saberes, las
habilidades, las actitudes o valores y las competencias por alcanzar. (Programas de
estudio /Autoevaluaciones)
2. Contienen informacin sobre los conocimientos formales por adquirir y que en los
cursos tradicionales se proporciona por los docentes a travs de clases. Las guas
informan sobre estos materiales incluyendo documentos, libros, textos, manuales,
instructivos y sitios web. (Tutoriales/materiales de referencia)
3. Informan sobre caractersticas de trabajos a realizar y los procedimientos para
realizarlos por medio de pasos o etapas. Ofrecen informacin precisa de lo que se debe
hacer y cmo se debe proceder para realizar algo.
(Ejercicios y aplicaciones/manuales)
A) [1-autoevaluaciones] [2- tutoriales] [3- manuales]
B) [1-autoevaluaciones] [2-materiales de referencia] [3-ejercicios y aplicaciones]
C) [1-programas de estudio] [2-tutoriales] [3-ejercicios y aplicaciones]
D) [1-programas de estudio] [2-materiales de referencia] [3-manuales].

12. Selecciona de la siguiente lista de caractersticas de las modalidades en que se puede


estudiar el bachillerato, aquellas por las que existe la modalidad actual de estudio.

1. Flexibilidad en los horarios.


2. Clases programadas con hora y da.
3. Puedo elegir las fechas en que quiero presentar mis exmenes.
4. Asesora personalizada con profesores para la revisin de todos los saberes.
5. Sin mnimos o mximos de tiempo para terminar la escuela
A) 3, 4 y 5
B) 2 y 3
C) 1,3 y 5
D) 1 y 4.

13. Cul es el enunciado que resume el contenido de una publicacin?

A) Solapa
B) Portada
C) Titulo
D) Lomo.

14. Cmo se le llama a los rasgos que componen la identificacin grafica de un texto?
A) Solapa
B) Superestructura
C) Portada.
D) Macroestructura
15. Seala la opcin que este correctamente acentuada:

Te v salir de la biblioteca poco antes del mdio da

Aqulla tarde tuvimos una sensacin muy especial

Dile que te d permiso para ir a la feria por la noche

S que necesitas dinero y s que no lo tienes.

16. De las siguientes afirmaciones, identifica cuales son las caractersticas generales de
los textos cientficos
1. Lenguaje denotativo
2. Lxico abstracto
3. No emite juicios
4. Es objetivo
5. Lenguaje culto
6. Selecciona informacin
7. Uso de tecnicismos
8. Discurso argumentativo
9. Es informativo
10. Elementos iconogrficos
A) 1, 2, 5, 9 y 10
B) 1,3, 4, 7, y 9
C) 2, 5, 6, 8 y 10
D) 2, 4, 6, 7, 8 y 9.

17. Seale cuales de los siguientes recursos apoyan la comprensin del lxico en la
lectura:
1. Diccionario
2. Enciclopedia
3. Solapas
4. Nuestro bagaje cultural
5. Deduccin del sentido de palabras y expresiones por el contexto
6. Portada
7. Relacin de los trminos de significado desconocido con otros que si conocemos
8. ndice

A) 3, 6 y 7
B) 1, 2, 4, 5 y 7
C) 1, 3, 4, 6 y
D) 8 2, 5 y 8.

18. En las siguientes oraciones se sealan unas palabras. Cul es la oracin que
contiene un vocablo de tipo formal?

A) El crecimiento del [pber] implica cambios fsicos y psicolgicos

B) El gol dejo a los jugadores [despatarrados] y sin nimos

C) Cuando se movieron [pa] la derecha fue que ocurri el choque

D) Nos hicieron [ahuecar] la sala para que pudiera entrar el jefe.

19. Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumes, seala como
deben reordenarlo.
1. Reconocer la idea principal de cada prrafo
2. Completar las ideas con palabras propias
3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuacin
4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas
A) 4 1 3 2
B) 2 3 1 4
C) 1 2 4 3
D) 1 4 2 3.
20. Para expresar por medio de la palabra escrita lo que debemos comunicar y cumplir
con ciertas normas fundamentales, es necesario recurrir a:

A) Redactar un texto
B) Producir un resumen
C) Hacer cuadro sinptico
D) Realizar un anlisis.

21. Elige la palabra que completa el siguiente enunciado: Durante esta etapa que
identificamos con el nombre de _____, se elabora un primer borrador o se va
elaborando las partes de un esquema.

A) Reescritura
B) Planeacin
C) Revisin
D) Redaccin.

22. Selecciona la opcin que completa correctamente las siguientes frases.

1. Las palabras _____ (graves/agudas) solo llevan acento ortogrfico cuando terminan
en n, s o vocal
2. Todas las palabras ____ (esdrjulas/agudas) llevan tilde o acento ortogrfico
3. Las palabras _____ (esdrjulas/graves) llevan acento ortogrfico cuando terminan en
una consonante distinta a n, o s, tambin se acentan cuando terminan en s precedida de
otra consonante
A) [1-graves] [2-esdrujulas] [3-agudas]
B) [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-graves]
C) [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-esdrujulas]
D) [1-esdrujulas] [2-agudas] [3-graves].

23. De las siguientes opciones, seale la que est redactada de manera correcta.

A) Aprehendieron a un defraudador cuando abordaba un avin

B) Ese zacate es para que duerman los burros

C) Aprehendieron matemticas de manera eficiente


D) scate a tu cuarto y no me molestes ms!.

24. Indica el orden en que deben darse los siguientes elementos, para que se lleve a cabo
un proceso de lectura adecuado.
1. Identificar las ideas principales y subrayarlas
2. Resumir, tomar notas, hacer cuadros o diagramas
3. Transformar los ttulos o subttulos en interrogantes tales como Qu? Quin? Por
qu?
4. Anotar las palabras desconocidas para consultarlas en el diccionario
5. Comparar los apuntes con el texto, verificando que la informacin este correcta y
completa
6. Inspeccionar todo el libro, graficas, figuras, cuadros, tablas, encabezados, ttulos,
subttulos, diagramas y fotografas
A) 6 2 1 4 3 5
B) 1 6 2 3 4 5
C) 3 6 4 1 2 5
D) 6 3 4 1 2 5.

25. Completa el enunciado: Los textos _____, aprovechan la imagen impresa, la


colocacin de la letra, su tamao y forma, para atraer la atencin del lector, antes de que
empiece a leer.
A) Ensaysticos o didcticos
B) Tecnolgicos
C) De divulgacin cientfica
D) Periodsticos.

26. Relaciona las columnas sealado los signos de puntuacin con sus caractersticas.
Signos de puntuacin
1. Coma
2. Dos puntos
3. Punto y coma
4. Punto y seguido
5. Punto y aparte
Caractersticas
a. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor consider importante
b. Indica que se termin de hablar de un tema y se empezara a hablar de otro
c. Indica una pausa un poco ms larga que nos dice que termina una idea para comenzar
otra
d. Indican una pausa que antecede a una explicacin
e. Indica que debe de haber una pausa breve en la lectura
f. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo independiente

A) [1-f] [2-b] [3-a] [4-c] [5-e]


B) [1-a] [2-a] [3-e] [4-f] [5-b]
C) [1-a] [2-a] [3-b] [4-c] [5-d]
D) [1-f] [2-d] [3-e] [4-c] [5-b].

27. Los prrafos deben de estar correctamente estructurados y cumplir una funcin
determinada, por esta razn se clasifican de la siguiente manera. Relaciona la columna
izquierda con la derecha. Tipos de prrafo
1. Prrafo transitivo
2. Prrafo conceptual
3. Prrafo explicativo
4. Prrafo conclusivo
Caractersticas
a. Representa el final del texto, se dan sugerencias y deja clara la postura del autor.
b. Se incluyen todas las explicaciones necesarias para que sea comprendido el resultado
de la investigacin
c. Se define con claridad los conceptos ms importantes del texto
d. Sirve de nexo entre la parte introductoria y el cuerpo del escrito
A) [1-a] [2-b] [3-d] [4-c]
B) [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]
C) [1-a] [2-b] [3-c] [4-d]
D) [1-b] [2-c] [3-a] [4-d].

28. Ordena correctamente el procedimiento para delinear el argumento o resumen de


una obra narrativa.
1. Redactar un prrafo con las ideas principales, utilizando elementos de enlace y
puntuacin adecuados.
2. Numerar los prrafos.
3. Subrayar y graduar la importancia de las ideas.
A) 2 1 3
B) 2 3 1
C) 1 2 3
D) 3 2 1.

29. Elige la opcin que completa la oracin: El comentario est basado en la lectura de
un texto para su posterior sintonizacin y valoracin, dividida en varias partes que son:
coherencia textual, caracterizacin textual, cohesin y ______.

A) Conclusin
B) Motivacin personal
C) Valoracin personal
D) Justificacin.

30. Relaciona los tipos de reseas con sus correspondientes descripciones. Tipos de
reseas
1. De texto
2. De espectculo
3. De cine
4. De un evento Descripciones
a. La cinta Adele uy el Misterio de la Momia renueva la cartelera de cine espaola hoy,
viernes 10 de septiembre. La aficin del escritor, director y productor Luc Besson por
las aventuras de ciencia ficcin con presupuestos descomunales es muy conocida y
difundida.
b. Este libro, escrito por Jos Cruz Lpez, narra las aventuras de Gilgamesh, quien
conoce el valor de la amistad y la lealtad, lo que le ayuda a enfrentarse con criaturas
monstruosas y a buscar con perseverancia la inmortalidad.
c. El da de hoy alrededor del medioda se llev a cabo el programa de arrancones de
milla en una parte del boulevard Tierra del Sol. Estuvo organizado por el Chapus Club
Oaxaca, en coordinacin con el Club Huajuapan y fue patrocinado por diversas casas
comerciales como "Maderera el Roble", TOYO Tires, entre otras. d. La Oruga,
(Bullying) relata la historia de una adolecente que, tras ser hostigada sistemticamente
en la escuela por sus compaeras, decide suicidarse. Luego aparecer como un espectro,
remordiendo las conciencias de sus verdugos, repitindoles: por qu a m? A partir de
ello, Alejo Beccar. Dramaturgo y director de la obra, busca aportar elementos para la
comprensin del "bullying".

e. Este es el lbum vinculado a la decisin de abandonar el ministerio de cultura de su


pas que Gilberto Gil anuncio hace apenas dos semanas, pero al mismo tiempo Banda
larga cordel es siempre un ensayo, un manifiesto y una toma de postura adems de
msica con inquietud.
A) [1-c] [2-e] [3-d] [4-b]
B) [1-b] [2-c] [3-d] [4-a]
C) [1-c] [2-e] [3-a] [4-d]
D) [1-b] [2-d] [3-a] [4-c].

31. De las siguientes oraciones coloca el parntesis donde sea necesario. ( )


1. Las encuestas indican que ha aumentado el nmero de votantes 15%
aproximadamente en los ltimos 5 aos
2. Salvador Daz Mirn dio a su estado Veracruz la gloria de ser su cuna.
3. Cuando el cientfico flamenco Jan Baptista Helmont 1577-1644 acu la palabra
"gas" la deriv del vocablo chaos

A) 1. (el nmero) 2. (su cuna) 3. (Jan Baptista Helmont)

B)1. (las encuestas) 2. (Daz Mirn) 3. (gas)

C) 1. (15% aproximadamente) 2. (Veracruz) 3. (1577.1644)

D) 1. (5 aos) 2. (estado) 3. (chaos).

32. Selecciona el signo de puntuacin de la columna izquierda, que corresponde usar


tomando en cuenta las caractersticas de las oraciones de la columna derecha. Signos de
puntuacin
1. Parntesis
2. Guin
3. Comillas Enunciados
a. El hombre aquel el de la camisa roja ese fue el responsable de todo
b. En lugar de cruzarse el dedo medio con el ndice, se cruzan anlogamente las piernas
c. Espero que todo salga bien dijo azucena con gesto ilusionado

d. Toma luego ese pual y mtame con l, dijo Cuauhtmoc al conquistador Corts

A) [1-c] [2-b] [3-a]


B) [1-a] [2-c] [3-d]
C) [1-b] [2-a] [3-d]
D) [1-a] [2-b] [3-c].

33. Relacione la columna de la izquierda referente a los tipos de fichas, con sus datos
bsicos de la columna de la derecha.
Tipos de fichas
1. Bibliogrficas
2. De contenido Datos
a. Encabezado o ttulo (maysculas) que indique el tema de la tarjeta.
b. Nombre del autor: apellido completo con maysculas y seguido, el nombre del autor
en altas y bajas.
c. Nombre del autor: apellido en maysculas; despus, subrayado, el titulo abreviado del
libro. d. Nombre del director o editor de la publicacin y el de la revista.
e. Encabezado o ttulo y subtitulo, en cursivas.
f. Nombre del traductor en minsculas, precedido por la abreviatura traductor trad.,
numero de edicin, lugar, fecha de impresin, editorial y nmero de pginas.
g. Pgina abrevada de donde se saca la informacin y contenido de ficha
A) [1-d,f,g] [2-a,b,e]
B) [1-b,e,f] [2-a,c,g]
C) [1-a,c,f] [2-b,e,g]
D) [1-a,d,g] [2-c,e,f].

34. Una <coma> debe utilizarse para:

A) Dar por terminada una oracin dentro de un prrafo

B) Enfatizar un cambio de entonacin para la lectura del texto

C) Dar por terminado un conjunto de ideas en varias oraciones

D) Separar ideas y conceptos dentro de una oracin.

35. De la imagen numerada presentada a continuacin, identifica y relaciona las partes


de la interfaz del sistema operativo.

a. Cuadro de dialogo
b. Escritorio
c. Men inicio
d. Barra de tareas
e. Botn del software
f. Botn de inicio
g. Iconos
h. Programa corriendo en una ventana
A) [1-d] [2-f] [3-g] [4-a] [5-h] [6-b] [7-c]
B) [1-c] [2-e] [3-g] [4-d] [5-b] [6-a] [7-f]
C) [1-c] [2-f] [3-d] [4-a] [5-b] [6-h] [7-g]
D) [1-d] [2-e] [3-g] [4-a] [5-b] [6-h] [7-f].

36. Dentro de los elementos del comentario se encuentra el resumen, tema, esquema
organizativo, estamos hablando de:
A) Coherencia textual
B) Valoracin personal
C) Caracterizacin textual
D) Cohesin formal.

37. La representacin de conocimiento se compone de:

A) Memorias e informaciones
B) Redes y esquemas
C) Informaciones y mtodos
D) Datos y estructuras.

38. Completa la frase: La resea hemerogrfica nos informa sobre el contenido de un


_____
A) Libro
B) Tomo
C) Articulo
D) Ensayo.
39. De los tipos de sociedad ms antigua y del que forman parte grupos sociales en el
mundo aun hoy en da son las denominadas sociedades de cazadores y recolectores. Este
tipo de sociedad esta conformado por tribus o pequeos grupos que subsisten mediante
prcticas como la cacera, la pesca y la recoleccin de plantas silvestres. Su
organizacin social esta dividida de manera comn, en las labores que llevan los
varones, quienes se encargan de la cacera, y las mujeres que usualmente se dedican a la
recoleccin de semillas plantas, a cocinar y a la crianza de los hijos.

a) Describir caracteristicas principales de las sociedades cazadoras y recolectoras


b) Sealar que las sociedades cazadoras y recolectoras tienen un origen antiguo.
c) Mostrar como la organizacin en sociedades primitivas depende de los roles
de los sexos.
d) Distinguir los tipos de organizacin dentro de una sociedad tribal dedicada a la
caza y la pesca.

40. clasifica los elementos de la columna derecha en funcin del tipo de recursos que
brinda condiciones par el estudio del primer modulo.

Tipos de recursos

1. materiales minimos
2. especiales

a. biblioteca
b. papel y lpiz
c. libro de texto del modulo
d. libros de consulta y diccionarios
e. cuarto o rea en casa
f. computadora conectada a Internet
g. auditorio del colegio

(1-b,c,d) (2-a, e, g)
(1-c, d, f) (2-e,g)
(1-b,c,f) (2-a, e)
(1-b, d, f) (2-a,g)

41. En qu ao se establece la obligatoriedad del estado para brindar Educacin


Media Superior en Mxico?
2011
2008
2009
2012.

42. Elige la opcin que completa la oracin: El comentario est basado en la lectura de
un texto para su posterior sintetizaran y valoracin, dividida en varias partes que son:
coherencia textual, caracterizacin textual, cohesin _____________.

Conclusin
Justificacin
Motivacin personal
Valoracin personal.

43. Relaciona cada serie de preguntas (columna de la derecha) con el paso del proceso
de desarrollo personal al que corresponden.

Procesos
1.objetos
2.evaluacion

Preguntas

en que grado estoy caminando hacia el logro de mis objetivos?


Qu pretendo?
En que medida he recogido lo que quiero?
A dnde quiero llegar?
Qu es lo necesitas en tu ambiente para llevar a cabo tus metas?

[1-b] [2- a, e]
[1-b, d] [2- a, c]
[1-a, d] [2- b, c]
[1-b] [2- d, e].
44. Completa el siguiente enunciado Al encender la computadora, lo principal en
activarse es un software bsico que se llama__________:

Sistema operativo
Software del equipo
Programa de datos
Hardware del sistema.

45. selecciona la opcin que completa la siguiente frase:

Los diferentes tipos de texto estn clasificados dependiendo del pblico a quien va
dirigido y la intencionalidad del autor en textos_____________:

De trabajo, de resumen y hemerograficos


Cientficos, de contenido y de opinin o comentario
Cientficos, de divulgacin, tecnolgicos y didcticos
Literarios , cientficos, de divulgacin y periodsticos.

46. cmo se le llama al resumen de los principales hechos que se desarrollan en una
obra? Argumento
Nudo
Desarrollo
Tema.
47. funcin de la lengua que trata de crear inters o de convencer a actuar.
Referencial
Fctica
Apelativa
Emotiva.

48. Cules son los elementos estructurales de una resea?


Comparacin -analoga -pregunta retorica
Identificacin - resumen critica
Introduccin -presentacin -argumento -valoracin
Ejemplificacin -esquematizacin -explicacin -narracin.

49. Ubaldo prepar el ejercicio de resea sobre el texto "Amores perros" de Soledad
Castro, sugerido en el libro de texto del Modulo 1. Ubaldo mezcl sus opiniones
personales con transcripciones textuales y parfrasis de lo ledo
. Cul de las siguientes opciones puede identificarse como una crtica hecha por
Ubaldo?
La pelcula es de extrema violencia, sin ensalzar valores o cualidades morales, pero
muestra sentimientos de amistad, familia en contraste con odios y venganzas. Es muy
dura. No la recomiendo. S
egn Castro, el director de la pelcula observa crticamente su tiempo y espacio,
extrayendo poesa de lo crudo de las situaciones urbanas al borde de la fragilidad, sin
golpes bajos ni finales felices.

Es una de las pelculas latinoamericanas que no me canso de ver y es, a mi juicio, el


mejor producto que ha dado, hasta hoy, el cine latinoamericano que realmente nos
representa como regin.
La pelcula presenta tres historias que se combinan poco a poco en ambientes de la
ciudad de Mxico. Incluye amor y mucha violencia, con escenas que se van explicando
poco a poco conforme avanza la pelcula.

49. Cul es el elemento de la coherencia de un texto que permite identificar que las
ideas no chocan entre s o que una no niega a la otra?
Repeticin
No contradiccin
Relacin
Progresin.

50. Juanita plantea este conjunto de metas para su aprendizaje del "Modulo de la
informacin al conocimiento";

1. Estudiar cada unidad y ver si puede asistir algn fin de semana a la biblioteca para
consultar las referencias citadas en el libro y solicitar apoyo al asesor.

2. Asistir a inscribirse para ingresar a la universidad autnoma del estado para iniciar
estudios en la escuela de economa , porque su novio estudia esa carrera y dice que tiene
mucho futuro de trabajo.
3. iniciar los estudios de medicina porque sus padres han soado que ella estudie porque
es buena carrera con mucho futuro.
[1- No sustancial, personal, escolar]
[2- Sustancial, no personal, laboral ]
[3- Sustancial, no personal, familiar ]
[1- sustancial, personal, escolar]
[2- Sustancial, no personal, laboral ]
[3- No sustancial, no personal, familiar ]
[
[2- No sustancial, personal, laboral ]
[3- Sustancial, personal, familiar ]

[1- No sustancial, personal]


[2- sustancial, personal]
[3- Sustancial, familiar ].
1- No sustancial, no personal, escolar]

51. Clasifica los elementos de la columna derecha en funcin del tipo de recursos que
brinda condiciones para el estudio del primer modulo. [1-b, c , d] [2- a, e, g] [1-b, c , f]
[2- a, e] [1-c, d , f] [2- e, g] [1-b, d , f] [2- a, g].

A continuacin se tienen dos textos que debes comparar.


NOTA Una vez que hayas analizado y comparado la tabla lee lo siguiente: Como
resultado de la comparacin se establece este enunciado:

Ambos textos comparten una palabra en comn, en este caso "federales" , pero difieren
en que el texto 1 es narrativo de una novela, en tanto que el Texto 2 tiene un propsito
explicativo o de aclaracin, con un enfoque didctico.
En qu fase de la estrategia de comparacin se ubica el enunciado?

Veintin hombres dispararon a un tiempo, y otros tantos federales cayeron


De sus caballos. Los dems, sorprendidos, permanecan inmoviles,
Como bajorrelieves de las peas.
Texto dos

Cuando escuchamos hablar de federales en la actualidad, nos referimos a la polica


federal que circula a lo largo y ancho del pas cuidando nuestra seguridad en diferentes
tipos de vehculos. A diferencia de lo que se muestra en la obra de Mariano Azuela
donde los federales se transportaban en caballos y pertenecan al bando odiado por los
revolucionarios.

Verificacin de las conclusiones o informacin generada en la comparacin


Identificacin de las variables que se van a emplear para la comparacin.
Especificacin de las caractersticas semejantes diferentes
Definicin del propsito de la comparacin para iniciar la lectura.

52. Lee el siguiente fragmento basado en un artculo sobre desarrollo humano.

NOTA: Cuando hayas ledo el texto analiza la siguiente pregunta y selecciona la


respuesta correcta. Cul es el ttulo que tiene coherencia textual con el fragmento
presentado?

En reciente estudio se afirma que los trabajadores adultos que estn llegando a la
plenitud de su capacidad laboral y profesional muestran menor grado de satisfaccin
que los adultos mayores. Todo parece que no desean comprometerse en el trabajo ni con
sus jefes o empleadores, lo que favorece la rotacin de personal y el cambio constante
de trabajo, en bsqueda de una mejor satisfaccin individual.

Posiblemente se debe esta insatisfaccin al monto de las remuneraciones porque las


personas desean ganar mas o menor plazo, tambin puede ser que necesiten mayor nivel
jerrquico para tener otras responsabilidades y opciones de decisin y control de
personal a su cargo, a diferencia de los trabajadores de mayor edad que se interesan por
mantener relacione amistosas con sus supervisores y compaeros, as como recibir
ayuda oportunamente.

Comportamiento de los adultos en el trabajo


Como se sienten los jvenes adultos en el trabajo
Relaciones entre trabajo y edad de los adultos
Como se sienten los adultos mayores en el trabajo.

53. Cules son los elementos estructurales de una resea?


Comparacin -analoga -pregunta retorica
Identificacin - resumen critica
Introduccin -presentacin -argumento -valoracin
Ejemplificacin -esquematizacin -explicacin -narracin.