Conocemos al órgano del sentido de la vista

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa: …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : 3er Grado.
 Temporalización : 2024
 Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
•Problematiza situaciones para hacer indagación.
•Diseña estrategias para hacer indagación.
•Genera y registra datos o información.
•Analiza datos e información.
•Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Propone un plan donde Conocerás el funcionamiento y Mediante un Lista de
describe las acciones y los cuidado del sentido de la vista. resumen explican cotejo
procedimientos que utilizará sobre el órgano del
para responder a la pregunta. sentido de la vista.
Selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará
para su indagación, así como
las fuentes de información
que le permitan comprobar la
respuesta.

Enfoque de búsqueda de la excelencia

Valor(es) Diálogo y concertación
Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
 I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades

Inicio  Saludo y bienvenida a los estudiantes.

 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que
luego de terminar las actividades presentarán sus evidencias para su revisión de la
misma.
 Dialogan sobre lo que pueden percibir a su alrededor:
Color- forma- tamaño

El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Explicarán la importancia del sentido de la vista y la función

de las partes que lo conforman.

Se les da a conocer los criterios que deben lograr en esta actividad:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de mis compañeros, escuchándolos.
 Levantar la mano para opinar.
 Participar de todas las actividades a realizar.

Indicaciones y actividades a desarrollar por los estudiantes.

Desarrollo El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje.
Observan y dibujan lo que hay a su alrededor y luego responden las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál de tus sentidos te permitió observar lo que está a tu alrededor?
b) ¿Cuál es el órgano principal del sentido de la vista?
C) Observa los ojos de tus compañeros ¿Todos tienen el mismo color?
d) ¿Qué parte del ojo tiene otro color?

Planteamiento del problema

 Leen la siguiente pregunta:

Planteamiento de hipótesis
 Escriben una posible explicación a la pregunta
Elaboración del Plan de indagación
 Buscan información y para ello elaboran un plan, que les ayude a verificar las respuestas
iniciales. Para orientarse en la búsqueda de información y responder la pregunta de
investigación se les propone algunas preguntas, como:

 Experimentan observado el ojo de sus compañeros.

 Leen y comprenden la información para compararla con la explicación inicial que has
planteado.

Recojo de datos y análisis de resultados

 Buscan el significado de las palabras que desconocen
 Responden las siguientes interrogantes después de la lectura de información:
1. ¿cuál es el órgano principal de la vista?
2. ¿Por qué son importantes las glándulas lacrimales?
3. ¿Cuáles son los órganos internos de la vista?
 Organizan las ideas que has identificado en relación a las interrogantes planteadas.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Escribe el nombre del órgano que corresponde:
  Relaciona ambas columnas.

 Luego contrastan las respuestas que elaboraron al iniciar la actividad. Respondiendo las
preguntas
- ¿Qué similitudes encontré?
- ¿Qué diferencias hay?
- ¿Qué ideas debo considerar para mi explicación final?
- ¿Qué ideas no debo considerar?
Evaluación y comunicación
 Elaboran su explicación final, considerando que será el sustento para las recomendaciones
que se planteen al finalizar la experiencia.
 Dialogan sobre la importancia del sentido de la vista y los órganos que lo confroman.

Cierre  Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué
información obtuve del texto? ¿Será importante conocer las partes de nuestro ojo?¿para
qué?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades se te presento?
¿Cómo las superaste?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa
en bien de la educación de sus hijos.
 INSTRUMENTO

Lista de cotejo
Competencia/Capacidades:

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

•Problematiza situaciones para hacer indagación.
•Diseña estrategias para hacer indagación.
•Genera y registra datos o información.
•Analiza datos e información.
•Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios de evaluación

Conocerás para qué sirve el sentido Explican para que sirve cada parte
Nombres y Apellidos
Nº de la vista. externa e interna del ojo.
de los estudiantes
Si No Si No

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