Educación Superior Tecnológica

Dirección de Educación Técnico Productiva y

Superior Tecnológica y Artística - DISERTPA

Asistencia Técnica a Especialistas DRE/GRE y UGEL

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Objetivos
• Conocer el CNOF, su función y uso.

• Conocer cómo obtenemos un Mapa de Procesos y

Sub procesos.

• Conocer el proceso de identificación de Programas

de Estudios.
2
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El Catálogo Nacional de la
Oferta Formativa - CNOF

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¿Qué es el CNOF?
Es un instrumento que regula a nivel nacional el ordenamiento
de los programas de estudio de la Educación Técnico

OF
Productiva (ETP) y Superior Tecnológica (EST), clasificándolas

CN
según sus niveles de formación y por Actividad Económica a la
cual se vinculan sus competencias.

IMPORTANCIA
• Transitabilidad entre niveles formativos y también
entre programas de estudio de actividades económicas
complementarias.
• Capitalización de aprendizajes, basado en una
formación ordenada por competencias estandarizadas
que atienden necesidades del mundo laboral
permitiendo su reconocimiento en cualquier contexto.
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¿Cómo se realiza el proceso?

Equipo encargado de explorar las
Actividades Económicas a través de mesas
de trabajo con el sector productivo, para
la identificación de COMPETENCIAS.

Asimismo, tiene la responsabilidad de

convocar al sector formativo para la
formulación de PROGRAMAS DE
ESTUDIOS, a partir de las competencias
definidas.

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¿De dónde partimos?

01 02 03 04
Consultar Seleccionar Explorar Construir
Actividades productivas Identificación de Progra-
Organización sectorial Análisis Productivo
estandarizadas mas de estudio

Competenci
a1
Selección de competencias,
Fab. textil tomando en cuenta su nivel de
Textil y Sub proceso Competenci responsabilidad.
confecciones 1 a2
Proceso 1 Elaboración de los indicadores
Confecciones
Sub proceso Competenci de logro.
Ind. Actividad 2 a n..
Manufacturera económica
Elab. De Los niveles formativos definidos
bebidas Sub proceso
Proceso 2
Ind. 1 3 para la ETP y EST:
Alimentaria (4) Profesional
Fab. De alim
21 2 3 4 (3) Profesional técnico
(2) Técnico
SECTORES FAMILIAS ACTIVIDADES (1) Auxiliar técnico
ECONÓMICOS PRODUCTIVAS ECONÓMICAS 3
(17) (34) (86)
4
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¿Dónde podemos encontrar el CNOF?

http://www.minedu.gob.pe/superiortecnologica/catalogo-nacional-oferta-formativa.php

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¿Cómo usar el CNOF?

1. Identificar a qué AE se vincula el PE

2. Revisar las denominaciones de los PE publicados

3. Analizar las competencias de

los PE publicados
4. Evaluar el nivel de responsabilidad de las
competencias

Seleccionar el Programa de Estudios o las Competencias que se vinculan a su PE

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¿Qué es una competencia?

Las competencias específicas, son funciones del proceso

productivo que son desempeñadas por un trabajador, cada una de
ellas da cuenta en la mayoría de los casos, a un puesto de trabajo
en el mercado laboral. (numeral 3.4 del CNOF)
Dichas competencias responden a un nivel de responsabilidad, el cual
representa en el mundo laboral, la asignación de roles para desempeñar un
conjunto de actividades de diferente complejidad. (numeral 3.5 del CNOF)
9
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¿Qué es un Programa de Estudios?

Los programas de estudio tienen como
referente directo un conjunto de
competencias específicas que
responden a una actividad económica
principal y de ser el caso a otras
complementarias. (numeral 3.2 del CNOF1)

El nivel formativo de los programas

de estudio corresponde con el nivel
mayor de responsabilidad de sus
competencias. (numeral 4.6 del CNOF1)
1
RVM 178-2018-MINEDU
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¿Qué hacer cuando en el CNOF no se

encuentran publicadas ni el programa de
estudios, ni las competencias que se
quieren ofertar?

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¿Qué información exige el MINEDU?

Acta donde se Programa de

Competencias
Declaración Jurada indique el procesos Estudios
específicas
de cada experto con de desarrollo y desarrollado de
Mapa de Procesos y identificadas en el
una experiencia no validación del MP y acuerdo con lo
Subprocesos (MP) MP vinculadas al
menor de 5 años, en se consigne la firma establecido en los
Programa de
los últimos 10 años de por lo menos 5 numerales 4 y 5 del
Estudios
expertos CNOF

1 2 3 4 5
Segú numeral 6.1. de la RVM N° 178-2018-MINEDU 12
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¿Cómo obtenemos el Mapa de Procesos y

Sub procesos (MP)?

13
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MAPA DE PROCESOS Y SUB PROCESOS

El análisis de una
actividad económica
Competencia 1

Sub Proceso 1
Competencia 2

Proceso 1
Competencia 3
Sub Proceso 2

Competencia 4

Competencia 5

Sub Proceso 3
Competencia 6

Proceso 2
Competencia 7

Sub Proceso n
Competencia n
14
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¿Cómo definimos el alcance del MP?

MAPA DE PROCESOS
B) ¿Qué existe antes? C) ¿Qué existe después?
2
AE
1
A) ¿Qué producto(s) brinda esta AE?

B) ¿Qué existe antes? C) ¿Qué existe después?

Extracción de minerales Fabricación de metales Fabricación de productos

metalíferos (CIIU 7) comunes (CIIU 24) elaborados de metal (CIIU 25)
Revisar la descripción
de la AE elegida del
A) ¿Qué producto(s) brinda esta AE? Polea de acero
Anexo A del CNOF Pellets de hierro
(como orientación) Varilla de acero, alambre de cobre, otros.
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PROCESOS
SUB PROCESOS
Sirven como referencia
para identificar las etapas
o fases que se deben
realizar sí o sí para lograr
el propósito de la AE.
Como mínimo se
desagregan en (2). Son
genéricas.
¿Qué refleja cada nivel de
desagregación?
Los sub procesos COMPETENCIAS
están vinculado a esa
secuencia lógica de
cada proceso Hace referencia a una
función en el mundo
laboral
Asimismo pueden hacer
referencia a áreas de
trabajo, que finalmente
Está vinculada
decantará en funciones
mínimamente a un
específicas a nivel de
competencias. puesto de trabajo
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¿Cómo se realiza la redacción del MP?

Verbo Objeto Condición

¿Hacia qué se dirige

¿Qué se debe lograr? En qué contexto tiene
el desempeño?
lugar el desempeño

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Pautas de forma para la elaboración del MP

1 Debe cumplir con el esquema de desagregación.

2 El Mapa es de la Actividad Económica, NO del Programa de Estudios.

Las Competencias que se identifiquen, deben ser de diferentes niveles de

3 responsabilidad.

4 La redacción tiene el formato de: Verbo + Objeto + Condición.

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¿Cómo se organiza o identifica un

Programa de estudios?

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Niveles Formativos Profesional

200 créditos – 3265 horas
Título Profesional
EEST / EESP / Universidad
Reconocimiento de aprendizajes - procesos de convalidación

Certificados de
competencias laborales

Técnico
80 créditos – 1760 horas
Educación Básica Título Técnico Profesional Técnico
Alternativa CETPRO/IEST 120 créditos - 2550
Título Profesional Técnico
IEST

Auxiliar Técnico
Secundaria Técnica 40 créditos – 950 horas
Certificación Modular Técnico
II.EE. CETPRO / IEST

T R A N S I T A B I L I D A D
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Niveles de responsabilidad
•
5
Se desempeña en un espacio laboral, en funciones variadas y complejas en diferentes contextos.
• Ejerce autoridad en una unidad de negocio a nivel institucional o corporativo.
• Tiene autonomía para tomar decisiones y para la planificación estratégica.
• Capacidad de liderazgo, con un alto nivel de análisis y síntesis, y de comunicación oral y escrita.

• Se desempeña en un espacio laboral, en una determinada función.

• Organiza, realiza y supervisa sus actividades y tareas de personas a su cargo.
• Tiene autonomía y capacidad de decisión, considerando los recursos requeridos en la producción
4
de bienes y servicios.

• Se desempeña en un espacio laboral, en una determinada función.

3 • Realiza procesos y procedimientos de trabajo predeterminados, con autonomía limitada.
• Supervisa sus actividades y tareas de personas a su cargo, considerando los recursos requeridos en la producción
de bienes y servicios.

2
• Se desempeña en un espacio laboral, en una determinada función.
• Controla sus propias tareas, desarrollando supervisión sobre sus actividades.
• Identifica problemas técnicos y ejecuta acciones correctivas específicas.

• Se desempeña en un espacio laboral, en una determinada función.

1 • Realiza operaciones predeterminadas o sencillas del proceso de bienes o de servicios bajo supervisión.
• Informa sobre problemas técnicos que se presenten y consulta sobre las acciones correctivas.
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Programas de estudio
Revisamos las unidades de competencia Asociamos unidades de competencia en función de la trayectoria
A identificadas en el referente productivo. B laboral/formativa, además de las demandas del sector productivo.
Nivel de Puestos
Propósito de la vinculados
Niveles de
Procesos Sub procesos N° Funciones (unidades de competencia) complejid

Nivel formativo
actividad (denominaciones
ad referenciales)

Gestionar el valor de TI, plan estratégico y mejora

continua de los servicios de TI, de acuerdo al modelo de
responsabilidad
1 5 Director de TI

Auxiliar
negocio, estrategias de la organización, demandas y

Profesional
Gestionar los procesos de
Tecnologías de la necesidades de los grupos relevantes.
Información, de acuerdo a
las demandas y
UC 17 Profesional Técnico
Gobernar
necesidades
Stakeholders
de

los normativa vigente.

y
los
la Gestionar los proyectos de TI y la puesta en producción
de un sistema o servicio de TI, de acuerdo a la Jefe de proyectos
Técnico Técnico
2 planificación del proyecto, su diseño y/o capacidades 4
procesos de funcionales, buenas prácticas de TI y políticas de de TI
Tecnologías de la seguridad.
Información, de

UC 18
acuerdo a las

UC 13 UC 8 UC 14
demandas y

necesidades de los
Stakeholders y la Auditar el cumplimiento
normativa vigente. de las políticas de
gobierno y gestión de TI y
normas de seguridad de
la organización, de
acuerdo a las políticas
UC 13
Evaluar el cumplimiento de las políticas de gobierno y
gestión de TI, de acuerdo a las políticas
3 4 Auditor de TI
organizacionales, estándares internacionales, normas
técnicas y políticas de seguridad.

UC 8 UC 15
organizacionales,
estándares
internacionales y normas
técnicas nacionales.
4
Evaluar el cumplimiento de las políticas y normas de
seguridad de la organización, según el análisis de
riesgos y la normativa vigente.
4
Oficial o Auditor
de Seguridad de
TI UC 17 UC 18 UC 13
Proveer
soluciones
informáticas y
Administrar las redes y
servicios
comunicaciones
de
de
5
Implementar la seguridad de los servicios de redes,
comunicaciones e información, de acuerdo a los
privilegios y perfiles, según las políticas de la
organización y normativa correspondiente.
3
Administrador de
seguridad en
redes y
comunicaciones
UC 13 UC 18 UC 19 UC 14
servicios de
información, de Tecnologías de la
acuerdo a las Información, de acuerdo
políticas de la a las políticas de
organización, seguridad, estándares Implementar la plataforma de redes y servicios de
internacionales y Especialista en

UC 19 UC 20 UC 15
estándares comunicación, de acuerdo a las necesidades de
normativa vigente. 6 2 redes y

UC 19
internacionales y negocio, de mantenimiento y políticas de seguridad de
normativa la organización y normativa correspondiente. comunicaciones
vigente.

Diseñar la arquitectura de infraestructura y plataforma

Desarrollar las de TI, de acuerdo a la arquitectura de sistemas de Arquitecto de
7 información y servicios de TI, buenas prácticas de TI, 3 infraestructura y

UC 20
tecnologías de las
información y estándares en el diseño de arquitectura y políticas de plataforma de TI

UC 20
servicios de seguridad
Gestionar el rendimiento
comunicaciones, de la infraestructura y
de acuerdo a las plataforma de servicios y
políticas de sistemas de TI, de Implementar soluciones integrales de seguridad de
seguridad, información a nivel de comunicaciones, plataformas y Especialista en
acuerdo a su diseño y 8 3 Seguridad de la
estándares especificaciones de servicios utilizando tecnologías emergentes en
internacionales y seguridad y métodos de gestión de riesgos Información
fabricantes.
normativa vigente.

9
Administrar el centro de datos, de acuerdo a su diseño,
especificaciones del fabricante, demanda y políticas de
seguridad de la organización.
3
Administrador del
Centro de
cómputo UC 14
Gestionar el rendimiento 10
Gestionar los servicios de TI de acuerdo a su vigencia
tecnológica, ciclo de vida, apoyo al negocio de la 4
Jefe de sistemas
de información PROGRAMA DE PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA
organización, gobierno de TI y políticas de seguridad.
DE ESTUDIO 4
de los sistemas de
información, de acuerdo a
su diseño, demanda del
negocio y Gestionar la arquitectura de los sistema de UC 15 ESTUDIO 1 DE ESTUDIO 2 DE ESTUDIO 3
especificaciones de información, de acuerdo a las necesidades del modelo Arquitecto de
fabricantes. 11 de negocio, las arquitectura de plataforma de TI y 4 sistemas de TI
políticas de seguridad.
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Consideraciones para la denominación de un programa de estudios

1 2 3 4

Utilizar la
Reflejar el que Ser Evitar el denominación
hacer de la comprensible nombre del establecida en el
Actividad para los nivel formativo, CNOF, en caso el
potenciales programas de
económica y del puesto de
estudios cuente
vinculada al empleadores y trabajo con referente
programa postulantes publicado

23
.
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Consideraciones Finales

24
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¿Cómo diferenciamos una competencia de un indicador de logro, de una capacidad y de

una tarea?

Programa de estudio Espacio laboral Plan de estudios

INDICADOR DE
TAREA CAPACIDAD
LOGRO
COMPETENCIA Acción concreta Resultado del
Suma de
Es una función del para el aprendizaje
desempeños, que
mundo laboral cumplimiento de requerido para el
permiten el logro de
una función. logro de la
la competencia.
competencia

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Un Programa de
Estudios

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Nivel de Puestos vinculados

Propósito de la
actividad Procesos Sub procesos N° Funciones (unidades de competencia) complejid (denominaciones
ad referenciales)

Gestionar el valor de TI, plan estratégico y mejora continua de los servicios de TI,
1 de acuerdo al modelo de negocio, estrategias de la organización, demandas y 5 Director de TI
Gestionar los procesos de necesidades de los grupos relevantes.
Tecnologías de la
Información, de acuerdo a las
demandas y necesidades de
los Stakeholders y la
normativa vigente. Gestionar los proyectos de TI y la puesta en producción de un sistema o servicio
2 de TI, de acuerdo a la planificación del proyecto, su diseño y/o capacidades 4 Jefe de proyectos de TI
Gobernar los procesos de funcionales, buenas prácticas de TI y políticas de seguridad.
Tecnologías de la Información,
de acuerdo a las demandas y
necesidades de los
Stakeholders y la normativa
vigente. Evaluar el cumplimiento de las políticas de gobierno y gestión de TI, de acuerdo a
Auditar el cumplimiento de 3 las políticas organizacionales, estándares internacionales, normas técnicas y 4 Auditor de TI
las políticas de gobierno y políticas de seguridad.
gestión de TI y normas de
seguridad de la organización,
de acuerdo a las políticas
organizacionales, estándares
internacionales y normas Evaluar el cumplimiento de las políticas y normas de seguridad de la organización, Oficial o Auditor de
técnicas nacionales. 4 4
según el análisis de riesgos y la normativa vigente. Seguridad de TI

Un Mapa de Administrar las redes y

servicios de comunicaciones
de Tecnologías de la
5
Implementar la seguridad de los servicios de redes, comunicaciones e
información, de acuerdo a los privilegios y perfiles, según las políticas de la
organización y normativa correspondiente.
3
Administrador de seguridad
en redes y comunicaciones

Procesos y Sub
Proveer soluciones Información, de acuerdo a
informáticas y las políticas de seguridad,
servicios de estándares internacionales y Implementar la plataforma de redes y servicios de comunicación, de acuerdo a las
información, de normativa vigente. Especialista en redes y
6 necesidades de negocio, de mantenimiento y políticas de seguridad de la 2
acuerdo a las políticas comunicaciones
organización y normativa correspondiente.
de la organización,
estándares
internacionales y

procesos
normativa vigente.
Diseñar la arquitectura de infraestructura y plataforma de TI, de acuerdo a la Arquitecto de
7 arquitectura de sistemas de información y servicios de TI, buenas prácticas de TI, 3 infraestructura y
estándares en el diseño de arquitectura y políticas de seguridad plataforma de TI

Gestionar el rendimiento de
Desarrollar las tecnologías de
la infraestructura y
las información y servicios de
comunicaciones, de acuerdo a plataforma de servicios y Implementar soluciones integrales de seguridad de información a nivel de
sistemas de TI, de acuerdo a Especialista en Seguridad
las políticas de seguridad, 8 comunicaciones, plataformas y servicios utilizando tecnologías emergentes en 3
estándares internacionales y su diseño y especificaciones seguridad y métodos de gestión de riesgos de la Información
de fabricantes.
normativa vigente.

Administrar el centro de datos, de acuerdo a su diseño, especificaciones del Administrador del Centro
9 3
fabricante, demanda y políticas de seguridad de la organización. de cómputo

10
Gestionar el rendimiento de
los sistemas de información,
de acuerdo a su diseño,
demanda del negocio y
especificaciones de
fabricantes.
11
Gestionar los servicios de TI de acuerdo a su vigencia tecnológica, ciclo de vida, Jefe de sistemas de
4
apoyo al negocio de la organización, gobierno de TI y políticas de seguridad. información
Gestionar la arquitectura de los sistema de información, de acuerdo a las
Arquitecto de sistemas de
necesidades del modelo de negocio, las arquitectura de plataforma de TI y 4
TI
políticas de seguridad.

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Gracias.
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