PROYECTOS SOCIALES

EJEMPLOS PÁRA 10 PASOS DE ELABORACIÓN

 1. ¿Qué se va a hacer? Descripción del
Proyecto: lo que se quiere llevar a cabo.
 También llamado Naturaleza del proyecto
2. ¿ Por qué? Diagnóstico, justificación y fundamentos: se ha identificado una necesidad
o un problema y una alternativa de solución es el proyecto.

 En todo diagnóstico hay que contemplar:

 • Las necesidades existentes.
 • Establecer prioridades.
 • Indicar las causas que han originado el problema y que mantienen la situación carencial.
 • Identificar el problema tal y como es percibido e interpretado por los sujetos.
 • Describir la situación social y el contexto en el que se inscribe el problema.
 • Estudiar lo que dice la bibliografía sobre el tema objeto de estudio.
 • Prever la población a quién va dirigido el proyecto.
 • Prever los recursos.
 • La ubicación del proyecto.
 2. ¿ Por qué? Diagnóstico, justificación y fundamentos: se ha identificado una
necesidad o un problema y una alternativa de solución es el proyecto.

 ¿Cómo hacer la detección de necesidades?

 Cada tipo de necesidad exige un tipo de procedimientos diversos.
 Las carencias objetivas pueden ser detectadas de diversas formas:
 • Identificando la ausencia de algo −servicios, apoyos, programas− considerados útiles o
necesarios.
 • Contrastando distancias, discrepancias con niveles habituales, normales o estándar.
 • Comparando con niveles deseables, dignos de ser conseguidos.
 • Estableciendo previsiones sobre situaciones futuras.
 • Apreciando hechos negativos, no
 La justificación es uno de los apartados más comunes de todo proyecto de
investigación o de otro tipo. Consiste en una explicación argumentada de las
razones que motivan a la realización del proyecto, buscando responder a la
pregunta “¿Por qué?” o “¿Para qué?”. Es común que se la formule de manera
conjunta con los antecedentes del proyecto.
 Ejemplo 1 Tema: Identidad y política cultural en el Estado venezolano (durante la democracia)
 Justificación:
Comprender el problema de la identidad cultural de una nación desde el punto de vista de su
implicación política resulta indispensable, en tanto que la cultura se convierte en un punto ineludible
en la política de un país, cuyo valor está en organizar y dar coherencia a un proyecto común.
El problema de la identidad en la política cultural del Estado venezolano aún no se ha tratado con la
profundidad requerida, o cuanto menos, no existe un camino de investigación y propuestas lo
suficientemente sólidos hasta el momento en esta materia. Quizá esto se deba a que, generalmente,
tanto el concepto de cultura como el de identidad se han concebido de manera restringida: el primero
supeditado a la educación y las bellas artes, y el segundo, bajo la óptica folclorista.
Es así como, ante la ausencia de investigaciones en este tema, nuestro trabajo cobra relevancia, en
tanto que se arriesga a enfrentar y, al mismo tiempo estrechar el casi “idílico” concepto de identidad
con la “árida” política, en un esfuerzo por comprender cómo ha sido asumida la identidad cultural por
el Estado, pero ante todo, evaluar la incidencia del mismo en nuestra cultura.
Nuestro trabajo partirá de una evaluación de las políticas culturales en Venezuela en función de la
identidad cultural, pero al mismo tiempo, esto nos permitirá formular propuestas y recomendaciones
que puedan abrir espacio a otras perspectivas, modo de intervención, acción o pautas para el trabajo
cultural, haciendo lo posible por insertarse en el nuevo esquema cultural de nuestro siglo, cuyas
vertiginosas transformaciones exigen una respuesta.
 Ejemplo 2
 Tema: Relación de la nutrición infantil en el desarrollo de competencias cognitivas en
niños de 5 a 10 años en la parroquia Lucero del municipio Barbosa de la ciudad de
Solinca.
 Justificación:
Recientes investigaciones han demostrado que el rendimiento escolar ha disminuido de
manera considerable en la parroquia Lucero del municipio Barbosa de Solinca en los últimos
cinco años. Este declive coincide con una crisis en la distribución de alimentos y en el
poder adquisitivo de las familias del sector.
Por esta razón, nos hemos propuesto estudiar si existe o no una relación entre el descenso
del rendimiento escolar y la nutrición. Llevar a cabo esta investigación nos permitiría dos
cosas: por un lado, detectar una de las causas posibles del problema. Por el otro lado,
colaborar con el diseño de un nuevo plan de alimentación escolar que atienda a las
necesidades del desarrollo cognitivo infantil en el sector
Punto 3
Punto 3

 ¿Cómo se escriben los objetivos?

 Suelen comenzar con infinitivos (por ejemplo: definir, distinguir, registrar,
identificar).
 Deben ser claros y concisos.
 Deben plantear posibilidades realizables.
 Se enfocan en logros, y no en procesos o actividades.
 Proyecto: Limpieza de una casa abandonada
 Objetivo general:
Limpiar una casa que ha estado deshabitada por dos años.
 Objetivos específicos:
Limpiar los muebles.
Limpiar los pisos.
Limpiar paredes y ventanas.
Comprobar el funcionamiento de cañerías y tomas de electricidad.
Reparar lo que sea necesario.
 Proyecto Satisfacción de clientes
 Objetivo general:
Determinar la relación entre la utilización de encuestas de satisfacción y la posterior satisfacción del
cliente en locales de comida rápida.
 Objetivos específicos:
Confirmar la relación entre las encuestas realizadas y los cambios efectuados como respuesta en los
restaurantes que las iniciaron.
Comparar los grados de satisfacción antes y después de los cambios realizados.
Definir la relación real entre encuestas y satisfacción del cliente.
 Proyecto Tabaquismo
 Objetivo general:
Lograr que baje el consumo de tabaco a nivel nacional.
 Objetivos específicos:
Realizar campañas de concientización en radio, televisión e internet para difundir los perjuicios de fumar
tabaco.
Aumentar los impuestos a las tabacaleras.
Realizar programas de cesación tabáquica en hospitales públicos.
Prohibir el consumo de tabaco en lugares cerrados.
Prohibir la venta de cigarrillos a menores de 18 años.
 Proyecto Mayor alcance del agua potable
 Objetivo general:
Lograr que llegue el agua potable a los poblados de frontera.
 Objetivos específicos:
Establecer qué obras de infraestructura se necesitan.
Realizar una licitación con distintos presupuestos.
Obtener los fondos necesarios para llevar adelante las obras, tanto en entidades privadas como públicas.
Llevar adelante las obras de infraestructuras que se hayan determinado en primera instancia y llevar las redes
de agua potable a los poblados que las necesiten.