GRUPO Y LIDERAZGO

Profesora PAULA ANDREA MELO

Grupo y Liderazgo. 2 A. 2020
Grupo y Liderazgo. ACUERDOS

• Poner en Silencio el Celular

• Respetar el tiempo de las dinámicas

• Esperar el turno para hablar, que será gestionado por el

docente
Grupo y Liderazgo. OBJETIVOS

• Comprender la noción del Observador y su influencia en el medio

• Identificar las características de la noción de escucha y su importancia en el
proceso comunicacional humano
• Reconocer y diferenciar los actos lingüísticos básicos implicados en la
comunicación humana
• Evaluar los cambios que dan origen a la organización emergente
• Desarrollar competencias conversacionales para el liderazgo personal y
profesional
• Aprehender las características del liderazgo basado en el coach
• Identificar las características de los grupos y equipo de alto desempeño
ACTIVIDAD

• NOS PRESENTAMOS EN 2 RENGLONES EN EL FORO.

• MENCIONEN QUE EMOCION LES GENERA LA REALIDAD ACTUAL DE LA
HUMANIDAD.
• MENCIONEN BREVEMENTE QUE IMPORTANCIA CONSIDERAN TIENE EL
LIDERAZGO EN SITUACIONES COMO LA ACTUAL.

• (10 MINUTOS)
ACTIVIDAD EN GRUPOS

• TENIENDO PRESENTE SU PRESENTACION Y LAS PREGUNTAS QUE RESPONDIERON EN LA

ACTIVIDAD ENVIADA POR MENSAJERIA SOBRE LIDERAZGO:

• QUE DE LO QUE DIJE DE MI ME VINCULA CON EL LIDERAZGO Y PORQUE, DE QUE

MANERA?
• QUE DESAFIOS CONSIDERAS TENDRIAS SI TE PROYECTARA COMO LIDER?
• LOGRASTE IDENTIFICAR LAS EMOCIONES QUE SIENTES.?
• OBSERVAS DIFERENTES MIRADAS SOBRE EL LIDERAZGO CON TUS COMPAÑEROS DE
GRUPO Y REFERIDAS A LA SITUACION ACTUAL?

• (15 MINUTOS)
ONTOLOGIA

• Puede denominarse Ontología al estudio del Ser en tanto lo que el

Ser es y cómo es el Ser. La Ontología define al Ser y establece las
categorías fundamentales de las cosas a partir del estudio de sus
propiedades, sistemas y estructuras. En tanto se define al Ser,
también lo circunscribe, lo limita, es decir, cuando afirmamos que
algo es, al mismo tiempo estamos diciendo que algo “no es”.
ONTOLOGIA DEL LENGUAJE

• Ontología del Lenguaje: ¿qué es?

• Ontología: comprensión genérica de lo que significa ser humano.
• Lenguaje: como dominio consensual
• Mirada no metafísica del Ser: Estamos en constante cambio.

• Las conversaciones nos permiten comprender cómo somos los seres

humanos:
• Como conversamos con otros y como conversamos con nosotros mismos
determina como somos.
• El lenguaje “nos constituye
Corrientes Filosóficas

• Corrientes filosóficas
Friedrich Nietzsche / Martin Heidegger / Ludwig Wittgenstein
•
• Nueva comprensión de los seres humanos:
• Seres Lingüísticos

• CONCEPCION GENERATIVA DEL SER

• El lenguaje es acción: Cuando hablamos no solo damos cuenta de lo que existe, sino que
hacemos que ciertas cosas pasen.
• Reconocimiento del poder de la palabra.
• El lenguaje genera nuevas realidades.
ONTOLOGIA

• El término Ontología del Lenguaje, abarca un doble sentido.

Considerando los aportes del Martin Heidegger, con su
investigación acerca del Dasein, que en síntesis hace referencia al
modo particular de ser como somos los seres humanos, así la
ontología hace referencia a una comprensión genérica- nuestra
interpretación-de lo que significa el ser humano (…)” y que (…)
“cuando decimos de algo que es ontológico, hacemos referencia a
nuestra interpretación de las dimensiones constituyentes que
todos compartimos en tanto seres humanos y que nos confieren
una particular forma de Ser.
 POSTULADOS

• INTERPRETAMOS A LOS SERES HUMANOS COMO SERES LINGUISTICOS

• INTERPRETAMOS AL LENGUAJE COMO GENERATIVO

• INTERPRETAMOS QUE LOS SERES HUMANOS SE CREAN A SI MISMOS EN EL

LENGUAJE Y A TRAVES DE EL
PRINCIPIOS DE LA ONTOLOGIA DEL LENGUAJE

• PRIMER PRINCIPIO
• NO SABEMOS COMO LAS COSAS SON. SOLO SABEMOS COMO LAS
OBSERVAMOS O COMO LAS INTERPRETAMOS. VIVIMOS EN MUNDOS
INTERPRETATIVOS.
PRINCIPIOS DE LA ONTOLOGIA DEL LENGUAJE

• SEGUNDO PRINCIPIO

• NO SOLO ACTUAMOS DE ACUERDO A COMO SOMOS, TAMBIEN SOMOS

DE ACUERDO A COMO ACTUAMOS. LAS ACCION GENERA SER. UNO
DEVIENE DE ACUERDO A LO QUE HACE. (ACCION – SER)
PRINCIPIOS DE LA ONTOLOGIA DEL LENGUAJE

• TERCER PRINCIPIO
• LOS INDIVIDUOS ACTUAN DE ACUERDO A LOS SISTEMAS SOCIALES A
LOS QUE PERTENENCEN. PERO A TRAVES DE SUS ACCIONES,
AUNQUE CONDICIONADOS POR ESTOS SISTEMAS SOCIALES, TAMBIEN
PUEDEN CAMBIAR SISTEMAS SOCIALES (ACCION - SISTEMA
EJES

• LENGUAJE COMO GENERADOR

• EL OBSERVADOR

• DOMINIOS DE OBSERVACION
LENGUAJE

• El lenguaje como
GENERADOR
LENGUAJE COMO GENERADOR

Al decir “sí”.

Al pedir o solicitar algo (un mate).

Al decir “no quiero…”, “sí quiero…”.

Al decir “quiero cambiar”.

 “Voy a lograr…”, “no voy a hacer…

¿Cómo observamos el mundo que nos rodea?

https://www.youtube.com/watch?v=gQxpPKJW5ww
VEMOS EL MUNDO COMO SOMOS
https://www.youtube.com/watch?v=IVwpkm_9Qrc

No vemos el mundo como es, sino como somos.

 MODELOS MENTALES

• Los Modelos mentales son supuestos profundamente arraigados,

generalizaciones e imagen que influyen sobre nuestra manera de observar
el mundo y por lo tanto también sobre nuestra manera de actuar en él.
Peter Senge
EL OBSERVADOR
EL OBSERVADOR
 Cada uno es autor de su propio modelo de
existencia
 DINAMICA: OBSERVADOR

• OBSERVADOR: LUGAR DONDE ESTEN OBSERVAR QUE VEN Y

COMPARTIRLO EN EL FORO
• 5 MINUTOS
MODELO OSAR
APRENDIZAJE

• QUE ES APRENDER
• ¿Alguien sabe manejar?
¿Qué hiciste para aprender?
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE CAMBIO DE ACCION

• CAMBIO DE ACCION

• CAMBIAN LOS RESULTADOS

• DEJAMOS DE HACER LO QUE HACIAMOS

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ME CUESTIONO

• ME CUESTIONO

• ME PREGUNTO A MI MISMO ACERCA DE LA SITUACION

• NUEVA INTERPRETACION DE LAS ACCIONES

APRENDIZAJE
DOMINIOS
DOMINIO CORPORAL

• ACTIVIDAD: EL DOCENTE LES INDICA PONERSE EN DIFERENTES

POSTURAS E IMAGINAR SITUACIONES

• ¿Cómo sintieron a su cuerpo?, ¿percibieron como el cuerpo

representó la emoción? ¿Era esa la postura que hubieran adoptado?
• Podrían reconocer en ustedes o en familiares y amigos como su
postura corporal habla de situaciones que ellos comunican?
• ¿Qué ejemplos pueden compartir con nosotros?
PARA QUÉ SIRVE CONSIDERAR EL CUERPO EN
EL LENGUAJE?

• DINAMICA CORPORAL – MUSICA

• ¿Cómo se sentían físicamente antes de comenzar?
• ¿Percibieron un cambio en su postura o su predisposición después
de compartir el movimiento y la música?
DOMINIO CORPORAL

• La comunicación a través del lenguaje del cuerpo constituye una

herramienta para un mejor desarrollo de nuestras conversaciones.
Algunas personas no estamos acostumbrados a prestarle suficiente
atención. Sin embargo, es posible aprender a utilizar el domino
del cuerpo en el lenguaje de manera intencionada. La integración
coherente de comunicación verbal y no-verbal incrementa la las
posibilidades de una comunicación más efectiva.
• Solo tenemos que comenzar por observar más al cuerpo.
EMOCIONES Y ESTADOS DE ANIMO

“Las emociones no son buenas ni malas, el problema surge ante

nuestra ceguera, ante nuestro emocionar y el no verlas, en el
quedar atrapados en ella”

Humberto Maturana
EMOCIONES Y ESTADOS DE ANIMO

• VEMOS VIDEO EMOCIONES

• https://www.youtube.com/watch?v=y4VnHevhRsA
EMOCIONES
EMOCION
ESTADO DE ANIMO

• Emociones de largo plazo.

• Recurrentes.
• Siempre estamos en uno.
• Nos anteceden
Los lugares nos predisponen?
¿El clima? ¿Y los días?

• ¿Tenemos el mismo estado de ánimo en invierno y en verano?

• ¿Sentimos ganas de hacer lo mismo un día frío de otoño que un día
soleado en primavera?
• ¿Nos sentimos exactamente iguales en nuestro hogar que en casa
ajena?
• ¿Tenemos la misma emocionalidad los lunes que los viernes?
ESTADOS DE ANIMO

“Nuestros estados de ánimo son los

lentes a través de los cuales
observamos el futuro”.
ESTADOS DE ANIMO BASICOS
PARA QUE NOS SIRVE RECONOCER NUESTRA
EMOCIONALIDAD

• Observo.
• Reconozco.
• La oriento hacia lo que quiero hacer

Somos responsables de permanecer nuestro

estado de ánimo
EMOCIONES Y ESTADOS DE ANIMO

• No todas las conversaciones son lingüísticas.

• No hay conversación que no sea emocional.
• Las emociones predisponen a la acción.
• Todos estamos permanentemente en un estado
de ánimo.
EMOCIONES Y ESTADOS DE ANIMO

Grupos de 6.
Compartir en el FORO que EMOCIONES sienten y si
pueden identificar su ESTADO DE ANIMO.

(5 Minutos)
ESCUCHA ACTIVA

• DINAMICA: / MUSICA / CIERRAN LOS OJOS// EL DOCENTE LOS GUIA

EN LA DINAMICA .
• 2 MINUTOS
ESCUCHAR
ESCUCHAR

Interpretamos desde
Conclusiones
GRUPO Y LIDERAZGO