Horas de

Vinculación
1366 PSICOLOGIA PREVENTIVA CTC V 2022
 Nombre del estudiante:
Ana Luisa García 32151099
Ángeles María Torres 61841091
Elba María Ulloa 61911788
Josselyn Estefany Sandoval 31511340
Kimberlyn Lidieth Midence 31541488
Lindon Antonio Vargas 31717465
Lucy Yesenia Mendoza 61411598
Nancy Elizabeth Rodríguez 31611327

Docente: Elizabeth Pérez Varela

Lugar y Fecha de entrega:
Tegucigalpa D.C. 23 de octubre de
2022
 Institución donde desarrollara las Horas de
Vinculación
Escuela José Trinidad Cabañas
Objetivo
01 General
Fortalecer la capacidad de la comunidad
educativa para realizar acciones y adoptar
medidas que impulsen los valores y los hábitos de
higiene para una convivencia adecuada dentro de
la institución, así como motivar para el
compromiso de su rendimiento en las actividades
y asignaciones.
Objetivo
02 Especifico
Capacitar a los estudiantes para hacer
conciencia de la importancia de poner en
práctica los valores, como influye en los
demás y los beneficios de la
responsabilidad académica. Orientar a los
niños en como se consiguen buenos
hábitos de higiene.
Tentativa de contenidos de
Capacitación
 1. El respeto

En estas edades no hay mejor forma de que los niños aprendan el

valor del respeto, que practicándolo en su vida diaria. ¿Cómo? Se
puede hablar con ellos sobre los comportamientos que son
respetuosos y explicarles la importancia de que los pongan en
práctica, recodándoles que ser respetuosos nos ayuda a convivir
mejor y a vivir más seguros y más alegres.
- Hablamos con amabilidad a los demás. Pedimos las cosas por favor y agradecemos. Saludamos y nos despedimos.
- No insultamos, pegamos ni despreciamos a nadie.
- Pedimos disculpas cuando hemos hecho daño a alguien.
- Tratamos bien a todos nuestros compañeros, sin hacer diferencias.
- Invitamos a jugar a un compañero nuevo que no tiene amigos.
- Pedimos permiso para usar las cosas de otros.
- No nos quedamos con lo que no es nuestro. Devolvemos lo que nos han prestado.
- Somos atentos con nuestros abuelos y les ayudamos.
- Seguimos las normas de la clase, escuchamos al profesor y levantamos la mano para hablar.
- Si alguien se cae o se hace daño, no nos reímos. Le preguntamos si están bien y le ayudamos si lo necesita.
- Tiramos los desechos a la papelera. Si no encontramos una papelera, nos los guardamos hasta poder tirarlos.
- Cuidamos nuestros materiales y los de los demás: libros, lápices, juguetes, ropa, etc. Los mantenemos en buen estado
para que duren mucho tiempo.
- Tratamos a las plantas y animales con cuidado.
- Trato a los demás con consideración. No les discrimino o aparto por considerarles diferentes.
- Acepto opiniones diferentes a las mías. Debato y digo lo que pienso sin infravalorar a los demás.
- Me comporto con educación: pido las cosas por favor,
agradezco, saludo y me despido.
- Resuelvo los conflictos hablando, sin violencia verbal o
física. Defiendo mis derechos con asertividad.
- Me dirijo a los profesores con educación y les expreso mis
desacuerdos en privado y con calma.
- Soy puntual.
- Espero mi turno en la cola.
- Valoro y aprecio el trabajo y esfuerzo de otros: la comida que
ha preparado mi madre o padre, el trabajo que ha presentado en
público un compañero de clase, etc.
- Cumplo con las leyes y normas, sigo las instrucciones de los
agentes de la autoridad. (Educamos en Familia, 2020)
 2 .La responsabilidad

La responsabilidad es un valor ligado a la

conciencia de cada persona, esencial para
todo ser humano. Desde que tus hijos son
pequeños comienzan a aprender sobre la
responsabilidad para poder aplicarla en
sus vidas poco a poco.

- La importancia del trabajo
colectivo: Muchas de las actividades
que se realizan en la escuela se hacen
en conjunto con otras personas.
Enseñarles sobre el trabajo en equipo
y haciendo entender que existen
consecuencias si una persona no
cumple con lo prometido.
- Lista de prioridades: Enseñar a los niños a
dar prioridad puede ayudarles a entender cómo
manejar sus diversas responsabilidades. Las listas
de prioridades son eficaces para enseñarles a
completar las tareas en orden de importancia.
(Sheahan, 2021)
- Organización de un calendario de
tareas: Para que los estudiantes puedan tener una
referencia visual de todas las tareas que deben
realizar, se puede realizar un calendario con cada
actividad escrita. Contar con un plan previo ayudará a
que los niños aprendan sobre la responsabilidad de
una manera ordenada, brindándole resultados óptimos
y satisfactorios.
- Ser ejemplo: Los niños copian lo que los
demás hacen y que mejor ser ejemplo ante los
compañeros. (Colegio St. John’s, 2020)
 3. Hábitos higiénicos

En la escuela es importante el uso y una práctica adecuada de la higiene. A partir de la

higiene se previenen enfermedades y adquirimos buenos hábitos de salud. Además, la
higiene es importante en los niños y niñas ya que, a través de ella, muchos niños/as se
adaptan e integran socialmente a los diversos grupos de amistad que se comienzan a
formar en edades tempranas y donde la educación e interacción física tiene una
importancia fundamental. Por tanto, los hábitos y actitudes que se pretenden que los
niños y niñas adquieran al
terminar su etapa de primaria y le ayuden a prevenir algunas enfermedades son:
 - El aseo diario, el baño cuando se
- Ducharse después de realizar necesario; y siempre el lavado de manos
actividad física, evitando que el sudor se especialmente antes de comer, lavado de
seque y produzca enfriamientos, cara, cepillado de dientes, al menos,
constipados, y olor corporal. después de cada comida.
- Correcto secado de todas las zonas
corporales, sobre todo esas que algunas
- Corte de uñas. veces nos olvidamos, como axilas, entre los
dedos de los pies...en general, todo bien
seco.
- Uso de ropa adecuada a la actividad a realizar. Si vamos a realizar actividad física debemos ir provistos
de ropa adecuada como camiseta, calcetines, zapatillas, guantes, bañador, etc., dependiendo de la actividad que
hagamos.
- No olvides quitarte anillos, pulseras, cadenas y todo lo que pueda engancharse o provocar algún
incidente.
- El descanso
- La alimentación
- La práctica de ejercicio físico moderado.
Tipos de hábitos higiénicos en la escuela.

❏ - Higiene de las manos

❏ - Higiene de los pies
❏ - Higiene del cabello
❏ - Higiene de la piel
❏ - Higiene buco-dental (Expósito, 2015)
 4. Salud mental y convivencia

- La depresión
Los programas específicos de prevención, generales o específicos pueden prevenir la aparición de depresión.
Se recomienda realizar pruebas de detección entre los 12 y los 18 años, existiendo un grado de
recomendación b. Se pueden aplicar cuestionarios específicos como el phq-a (patient health questionnaire
for adolescents) y el bdi-pc (the beck depression inventory for primary care). Se consideran factores de
riesgo para la depresión en la adolescencia los antecedentes de depresión en los padres, la existencia de
enfermedad mental o comorbilidad crónica y haber tenido una experiencia vital negativa. Los profesionales
sanitarios deben estas preparados para saber detectar signos de depresión y saber evaluar la depresión en
niños y adolescentes. En la evaluación del adolescente con depresión mayor se debería tener en cuenta el
contexto familiar y social, así como valorar la calidad de las relaciones interpersonales del paciente, tanto
con sus familiares como con sus amigos e iguales.
 - Prevención del suicidio
Aunque atención primaria es considerada por la oms como el lugar ideal para detectar factores de
riesgo de suicidio entre la población adolescente, no existen cuestionarios validados para evaluar el
riesgo de suicidio ni se ha encontrado evidencia de que la intervención reduzca el número de
suicidios o la mortalidad. En la población escolar, los programas de prevención de suicidio basados
en cambios de conducta y estrategias de afrontamiento podrían ser eficaces. En adolescentes de alto
riesgo, los programas de prevención de suicidio en la escuela basados en la capacitación y el apoyo
social podrían reducir los factores de riesgo y aumentar los factores de protección en adolescentes.

Los factores protectores o de vulnerabilidad del menor.

- Violencia contra menores 2. La calidad de los vínculos afectivos entre
padres e hijos, los cuidados y los signos de abandono o
Se indica recabar información sobre aspectos de carencia afectiva.
psicosociales y dinámica familiar de la población infantil
y adolescente atendida, registrando en la historia clínica 3. Las situaciones de violencia doméstica .
los siguientes puntos:
 - Acoso escolar
Se aconseja estimular el sentimiento de autoestima y autoeficacia para promover las conductas
positivas entre los adolescentes que eviten la violencia escolar. Los profesionales que trabajan con
adolescentes en la enseñanza secundaria, tanto los docentes como los profesionales sanitarios
deben tener conocimientos y las habilidades necesarias para facilitar el desarrollo social y
emocional de los jóvenes. Sin embargo, no hay evidencias sobre la eficacia de actuaciones llevadas
a cabo por sanitarios para prevenir la violencia en el medio escolar.

- Uso seguro de internet

Los médicos de familia y pediatras tienen una posición privilegiada para educar a las
familias sobre la complejidad de internet, las relaciones sociales y los riesgos para la
salud que experimentan los adolescentes en la red, ayudando a las familias a hacer
frente a cuestiones fundamentales como el bullying, la depresión y la ansiedad, así
como el sexting. (Paniagua, Guardeño, & Gallardo, 2013)
 Población
meta
Un promedio de 60 alumnos de educación primaria y
secundaria.
 Bibliogra
fía
Colegio St. John’s. (02 de diciembre de 2020). Colegio St. John’s. Recuperado el 20 de octubre de 2022, de La responsabilidad:
https://stjohns.mx/fomentar-la-responsabilidad-en-los-ninos/
Educamos en Familia. (18 de marzo de 2020). Educamos en Familia. Recuperado el 20 de octubre de 2022, de Respeto: propuestas prácticas para
niños de 6 a 12 años: https://www.educamosenfamilia.com/post/2020/03/24/respeto-propuestas-pr%C3%A1cticas-para-ni%C3%B1os-de-6-a-12-
a%C3%B1os
Expósito, F. L. (2015). Hábitos Higiénicos en Educación Primaria. Recuperado el 20 de octubre de 2022, de
https://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/2100/1/Len_Expsito_Francisco_TFG_EducacinPrimaria.pdf
Sheahan, K. (20 de noviembre de 2021). eHow en Español. Recuperado el 20 de octubre de 2022, de Actividades para maestros: enseñar sobre
responsabilidad en la escuela primaria: https://www.ehowenespanol.com/ideas-para-hacer-un-grafico-de-entrenamiento-para-ir-al-
bano_12711550/
Andaluza de Medicina Familiar y Comunitaria. Recuperado el 23 de octubre de 2022, de ACTIVIDADES PREVENTIVAS EN LA POBLACIÓN
ADOLESCENTE: https://www.samfyc.es/wp-content/uploads/2018/10/Gu%C3%ADa-de-Actividades-Preventivas-en-Poblaci%C3%B3n-
Adolescente-2013.pdf