Taxonomías y redacción de objetivos

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M. Sc. Gerardo Gamboa Segura

CONOCIMIEN1  COMPRENSIÓN2  APL3ICACIÓN  ANÁLISIS4  evaluar 5 crear 6

Calcular  Anular   Aplicar   Analizar   Categorizar   Actualizar Apreciar 

Citar  Cambiar  Calcular   Calcar   Clasificar   Aprobar  
Clasificar  Comentar   Clasificar  Catalogar   Combinar Coleccionar  Apoyar  
Conocer  Comparar  Comparar   Comparar Categorizar  Componer   Argumentar Asignar valor 
Describir   Confeccionar   Construir   Criticar   Concluir   Asignar puntos  
Definir  Convertir   Demostrar  Cuestionar  Compilar   Calcular Calificar 
Distinguir  Construir   Desarrollar   Debatir   Construir   Comparar 
Enumerar  Decir   Descubrir  Decidir  Crear   Comprobar  
Escribir   Describir  Diseñar   Desarmar   Decidir   Considerar  
Formular  Deducir  Dibujar   Descomponer   Deducir   Construir  
Identificar  Dibujar   Dramatizar   Descubrir   Definir   Contrastar 
Indicar  Determinar   Ejecutar   Determinar   Diseñar   Constatar 
Localizar  Diferenciar  Efectuar   Diferenciar Discriminar   Diferenciar Ensamblar Criticar  
Mostrar  Definir  Ejemplificar  Distinguir   Elaborar   Defender  
Nombrar  Discutir  Ejercitar   Enfocar   Establecer Especificar Decidir 
Numerar   Distinguir  Emplear  Examinar   Escribir   Discutir  
Ordenar   Ejemplificar Estimar   Ensayar   Explicar   Esquematizar  Diseñar  
Reconocer Recordar  Explicar  Escoger   Experimentar  Explicar   Elegir 
Establecer  
Relacionar   Expresar  Experimentar   Identificar   Fabricar  Escoger   
Repetir  Fundamentar  Fomentar  Ilustrar   Formular   Estimar  
Reproducir  Generalizar  Hacer   Hacer un pase largo de 10 mts / en al
Inventar  Justificar   Evaluar 
Seleccionar  Interpretar   Ilustrar   Investigar   Idear   Jerarquizar  
menos 4 de 5 oportunidades / Inventar  
Señalar  Identificar   Interpretar   Lograr   Juntar   Justificar Juzgar  
Ilustrar  Llevar a cabo Manipular   Observar   Manejar   Medir 
Inferir   Mostrar   Ordenar   Modificar   Planificar   
Informar   Modificar   Organizar   Organizar   Preferir  
Justificar  Operar   Probar   Ordenar  Predecir  
Planificar  
Organizar    Organizar   Relacionar Resolver  Planear   Probar  
Preparar   Planificar   Relacionar   Preparar   Rechazar  
Predecir  Practicar   Seleccionar   Producir   Revisar 
Relacionar   Preparar   Señalar   Proponer  Seleccionar  
Proyectar  
Repetir   Producir   Separar   Priorizar   Tipificar  
Replantear   Programar   Subdividir   Reconstruir   Validar  
Resumir  Realizar  Ver   Relatar   valorar  
Secuenciar   Reestructurar   Resumir  
Transformar   Relacionar    Sintetizar Teorizar 
Ubicar  Resolver  
Solucionar  
Sintetizar  
Usar  
Utilizar  
 Redacción de objetivos E.F.
Acción  Qué cómo Para qué
Objetivo
General  Explicar  5 Los Mediante Para  usarlos…
fundamentos del….. actividades……
A:  Acción  contenido Conducta observable

Nombrar1  Los tipos de pases Durante los --------------------

del….. ejercicios… 
Objetivo  B:  Acción  contenido Condición
específico 
Demostrar 3 Los tipos de pases En la actividad "X" -----------------------------
del...
C: Acción  Contenido  Criterio 

Diferenciar 4  Los tipos de pases En al menos 3 de 5 ---------------------------

del….. ……
•Con la información anterior y elaborando
las siguientes tablas se puede desarrollar
cualquier plan mensual o trimestral
 Desglose trimestral
CLASE CONTENIDOS Objetivo / indicador de logro
1 Reglas de clase-presentación personal   
2 Diagnóstico
3 Ambientación/familiarización/Juegos pre- deportivos
4 Reglas básicas del deporte-posiciones    
5 Posición básica y desplazamientos

6 Voleo
7 Mano baja 

8 Saque
9 Remate
Bloqueo 
10
11 Sistema de juego defensivo
12 Sistema de Juego  ofensivo
• Busque los verbos a utilizar según la taxonomía de Bloom

• Analice y use la formula del objetivo general (recuerde que es lo que

usted como profesor pretende enseñar a sus estudiantes )

• Analice y use la formula del objetivo específico (recuerde que es más

dirigido al aprendizaje obtenido en una sesión por  sus estudiantes )
 • PLANEAMIENTO MENSUAL 
• Dirección Regional de Educación:              
• Centro Educativo: 
• Nombre y Apellido del o la Docente: _____________ 
• Asignatura: Educación Física.                                                    Unidad: Voleibol 
• Nivel:               Periodo lectivo: II-202_                                   Mes: 

• Objetivo General: Explicar los diferentes fundamentos de voleibol, por medio de actividades prácticas-
lúdicas; para el aprendizaje de diversos ejercicios, técnicas y conceptos en los estudiantes. 

• Objetivos específicos 

1. Ejecutar ejercicios de ambientación de Voleibol a través de diversas actividades prácticas, para la

iniciación deportiva de los estudiantes.
2. –
3. –
4. _
 Contenidos Estrategias de mediación Indicadores de logro
Reglas de clase  Se realizarán actividades de forma individual, en parejas y -Ejecuta los ejercicios de
grupales, utilizando diversos materiales durante el ambientación del voleibol 
desarrollo de la lección -
M1 -
M2
M3
M4

Diagnóstico

Ambientación 
Reglamentación del
deporte
 PLANEAMIENTO LECCIÓN #1

Dirección Regional de Educación: 

Centro Educativo: 
Nombre y Apellido del o la Docente: _____________                                                                                         Fecha: _______
Asignatura: Educación Física.                                                                                                                                Unidad: 
Nivel: Sétimo                                                                                   Periodo lectivo: I-202_                                                  Mes: 
Objetivos específicos: mínimo UNO 
1-
2-
3-

Contenidos Actividades de mediación

M1
M2
   "X" M3
M4
SESION Subtema Pregunta Generadora Pregunta de Cierre

1 RESISTENCIA Qué beneficios obtengo de tener Cuales ejercicios puedo hacer para mejorar mi
buena condición física?  resistencia?

2 FLEXIBILIDAD Qué tan importante es la Realizando estos ejercicios diariamente mi

flexibilidad de las extremidades ?  condición física se  mejora?

3 FUERZA Cuáles músculos son Esta prohibido que un adolescente o niño

fundamentales para las funciones  levente peso? 
normales de una persona ?

4 EQUILIBRIO Porque es importante el  equilibrio Que sucede en el deporte si no se posee un

en la vida cotidiana ? buen control del equilibrio?
ADULTO MAYOR Acción Que Como Paraqué

Objetivo General PLANIFICAR (6)  rutinas Ejercicios  Por medio de trabajos Para el aumento
específicos/actividades de la fuerza del
practicas/mediante juegos  adulto mayor

Acción Contenido Condición / criterio / conducta

observable

Objetivos Identificar (1) Diferentes posturas Utilizando juegos o

específicos corporales,   actividades lúdicas 

Manipular (2) Diferentes pesos de manera individual

(mancuernas)

Aplicar (3) Ejercicios específicos En al menos 3 de 4 actividades

de  flexibilidad   

Diferenciar (4) ejercicios de resistencia De alto y bajo impacto

Bibliografía

• Leer más:
https://dominiodeaprendizaje.webnode.es/taxonomia-de-harrow/

• https://sportaqusarticulos.files.wordpress.com/2011/02/tema-3.pdf

• https://es.slideshare.net/JoseHermosilla2/7-taxonoma-anita-harrow