INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objeto, compilar los aportes individuales de los
Estudiantes de la Universidad Nacional y a distancia, de la Cátedra Unadista del
Grupo 434206_110.

Estos aportes son las entregas individuales de cada estudiante del grupo,
elaborados en Power Point, cada aporte en una en una diapositiva diferente.

Los temas aportados en los trabajos individuales son los siguientes:

 Articulación del proyecto de vida con la identidad Unadista

 Cuadro comparativo de estrategias de aprendizaje a distancia.

 Importancia de la cultura digital en el proceso de formación.

 OBJETIVOS

• Construir el proyecto de vida articulando la identidad Unadista para

darle sentido a nuestra existencia.

• Aprender las habilidades para desarrollar e interactuar dentro del

modelo de educación a distancia y en ambientes virtuales de
aprendizaje AVA.

• Crear un cuadro comparativo de estrategias de aprendizaje.

• Resaltar la relevancia de la cultura digital dentro de los procesos de

formación .
 ARTICULACION IDENTIDAD UNADISTA
El curso «Cátedra Unadista» contribuyó a nuestros proyectos de vida de la
siguiente forma:

La Cátedra Unadista, logró capacitarnos en el aprendizaje de temas básicos

y claves para el efectivo desempeño de otros cursos teniendo en cuenta que
la base fundamental de esta Cátedra, es el conocimiento y dominio de la
plataforma “Visae”, elemento indispensable para el engranaje de la relación
“Estudiante – Educación a Distancia” En este caso la Unad.
Así mismo se pudo modificar la misión y visión de los proyectos de vida
desde la apropiación de valores y criterios unadistas que contribuyen al
desarrollo integral desde cada perfil académico, empleo de las diferentes
estrategias de aprendizaje para la construcción de mis saberes, ejercitación
de la autonomía, autorregulación en mi proceso de aprendizaje.
 PROYECTO DE VIDA

¿A dónde
quiero
llegar? ¿Qué
¿Quién quiero
soy? hacer?

¿Estoy en
¿ Para
el camino
donde
correcto?
voy?

Imagen tomada (mayo 2015 )de:

http://www.blogcurioso.com/wp-
¿Hacia donde voy? content/uploads/2009/02/hombre20pen
sando.gif
 CUADRO COMPARATIVO DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA
ESTRATEGIA ESTRATEGIA
Posibilidad de relacionar
APRENDIZAJE conocimientos previos con la
SIGNIFICATIVO información nueva
aprendizaje se orienta más
APRENDIZAJE hacia la asimilación de la
AUDITIVO información a través del oído
Traduce y expresa con palabras
PARAFRASEAR O propias lo propuesto en los
RESUMIR documentos de estudio en
forma breve.
El estudiante decide que
APRENDIZAJE aprender, como y cuando
AUTONOMO
Relaciona la información que
COMPARAR Y posees con la que te brinda el
CONTRASTAR material de estudio, encuentra
semejanzas y diferencias.
SITUACIÓN ACADÉMICA EN LA QUE HAS
USADO DICHA ESTRATEGIA.
Cuando tengo la conciencia que debe
avanzar y es indispensable aumentar el
conocimiento
Uso de webconferencias por ejemplo, la
realizada el pasado 31/05/2015
“pensamiento crítico”.
Aporte individual aplicado en el tema
comunidades virtuales de aprendizaje en
red de la unidad III“ incursiono el la cultura
digital “
Cuando realizo todas mis actividades
de mi cuarto de estudio, sin tener que
salir.
Al momento de realizar las actividades en
el aprendizaje colaborativo, se reunían los
puntos de vista para asi compararlos y
sacar un consolidado.
 Importancia de la cultura digital
• Usar:
• Diagramas
• Mapa de ideas
• Mapa conceptuales
• Mapa mentales
 CONCLUSIONES
• Podemos concluir que este trabajo colaborativo está basado en la importancia del
trabajo en grupo y de las actividades que se deben realizar en cada paso para
consolidar los aportes de cada uno de los estudiantes que participan en la actividad.

La primera conclusión, consiste en lo indispensable que es el aporte de cada

integrante del grupo, en el cual debe haber unidad de conceptos en la presentación y
entrega de los mismos, con el fin de facilitar la labor del compilador, en el momento
de reunir los aportes para su entrega final.

La segunda conclusión de este trabajo colaborativo, se basa en el sistema de

trabajo, ya que trabajar virtualmente, genera una serie de inconvenientes y
dificultades, ocasionado por la variedad de actividades de cada uno de los
integrantes del grupo, La variedad de carreras, que cada estudiante ha matriculado,
y otros factores que inciden en algunas tensiones, por la premura del tiempo en la
entrega de los aportes.

La tercera conclusión, consiste en la necesidad de emprender una buena

comunicación entre los compañeros del grupo, desde el comienzo del curso, con el
fin poder dialogar en forma virtual, por cualquier otro medio, con el fin de solucionar
los inconvenientes que se presenten y poder realizar la actividad colaborativa sin
ningún contratiempo.
 REFERENCIAS
Paula Andrea Bello Conde. Se apoyó en la Segunda unidad de la Cátedra Unadista,
para realizar el mapa conceptual de la “Articulación del Proyecto de vida con la
identidad Unadista”

Jefferson E. Correa, Elaboró su actividad tomando una Imagen tomada

(mayo2015)de:http://www.blogcurioso.com/wpcontent/uploads/2009/02/hombre20pensando.

Carlos de J. Peña P, Realizó su actividad de la “Articulación del Proyecto de vida con la

identidad Unadista” tomando los concepto básicos de la Unidad II de La Cátedra Unadista.

Paula Andrea Bello Conde, Construyó su Cuadro comparativo de las estrategias de

aprendizaje a distancia, tomando como referencia, las unidades II de la Cátedra unadista

Carlos de J. Peña P, Hizo el mapa conceptual de la importancia de la Cultura digital,

apoyándose en la Unidad III de la Cátedra Unadista.