Anexo Nivel 5: Proyección de profesionales

Daira Sofía Osorio Canchila

Catedra Unadista

Grupo 80017_67

Director (a)

Eva Patricia De La Hoz Charris

Universidad Nacional Abierta y a Distancia –

UNAD

2024
 Anexo Nivel 5: Proyección de profesionales
Nivel 1: ¿Cómo estas
acciones se convierten en
una estrategia útil para el
estudiante de primera
matricula?
Nivel 2: ¿Cómo el trabajo
colaborativo aporta en tu
Coloca tu foto o proceso de aprendizaje?
avatar aquí
Nivel 3: ¿Cómo ha
aportado a tu
Nombre: aprendizaje?
Daira Sofía
Osorio Canchila
Código:
1003588979 Nivel 4: ¿Cuál es el valor
adicional o diferencial del
Escuela: estudiante Unadista?
ECACEN
Mi Modelo de Aprendizaje
Organización y planificación: Al establecer un horario de estudio y crear un plan de acción, el estudiante puede administrar su
tiempo de manera efectiva y evitar la procrastinación. Esto ayuda a mantenerse al día con las tareas y los plazos.
Toma de notas efectiva: Tomar notas de manera adecuada durante las clases y al estudiar ayuda a retener la información de
manera más efectiva. Esto facilita la revisión y el repaso posterior.
Participación activa en clase: Participar activamente en las clases, hacer preguntas y contribuir a las discusiones ayuda a
comprender mejor los conceptos y aclarar dudas.
Establecimiento de metas claras: Establecer metas claras y realistas ayuda al estudiante a mantenerse motivado y enfocado en
sus objetivos académicos.
Perspectivas múltiples: Trabajar con otros te expone a diferentes perspectivas y enfoques. Puedes aprender de las experiencias y
conocimientos de tus compañeros, lo que enriquece tu comprensión del tema.
Resolución de problemas: Al trabajar en equipo, puedes abordar problemas de manera más efectiva. Cada miembro puede
aportar ideas y soluciones únicas, lo que puede llevar a una resolución más creativa y completa.
Desarrollo de habilidades sociales: El trabajo colaborativo te brinda la oportunidad de mejorar tus habilidades sociales, como la
comunicación efectiva, la escucha activa y la negociación. Estas habilidades son valiosas tanto en el entorno académico como en
el profesional, también la motivación y apoyo es fundamental.
Flexibilidad de horarios: Al estudiar a distancia, puedo adaptar mi horario de estudio a mis necesidades y responsabilidades.
Autonomía y autodisciplina: Estudiar a distancia requiere de una mayor autodisciplina y motivación personal.
Acceso a recursos digitales: La educación a distancia ofrece una amplia gama de recursos digitales, como libros electrónicos,
videos, conferencias en línea y plataformas de aprendizaje.
Desarrollo de habilidades tecnológicas: Al estudiar a distancia, he tenido la oportunidad de familiarizarme y utilizar diferentes
herramientas tecnológicas.
Independencia y autogestión: Estudiar a distancia me ha permitido desarrollar habilidades de autogestión, como la capacidad de
planificar, organizar y priorizar mis tareas de manera independiente.
El valor adicional del estudiante Unadista radica en la flexibilidad y accesibilidad de la educación a distancia, el enfoque en la
formación integral, el aprendizaje colaborativo, el apoyo tutorial y el fomento de la investigación. Estos aspectos contribuyen a
una experiencia educativa enriquecedora y preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo laboral y social.
 Anexo Nivel 5: Proyección de profesionales

Mi aprendizaje en Cátedra Unadista

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

aquí una captura de pantalla de tu Ubica aquí una captura de pantalla Ubica aquí una captura de pantalla Ubica aquí una captura de pantalla
mapa mental de tu mapa de empatía de tu anuncio si aplica de tu de tu Storyboard

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

https://www.canva.com/design/ No aplica https://www.canva.com/design/ https://www.storyboardthat.com/

DAE5RYpCuPM/ DAF188F8R6o/ my-account2
o09AadC1C72vqfJE8avtTQ/edit gyHNV6YyozEv5dKUjnihhQ/edit?
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 Anexo Nivel 5: Proyección de profesionales

¿Cómo este modelo de aprendizaje y las herramientas te servirán para estudiar en la modalidad abierta, a
distancia y virtual?

El modelo de aprendizaje y las herramientas que se utilizan en la educación a distancia y virtual son especialmente adecuados para la
modalidad abierta, a distancia y virtual. Estas herramientas y enfoques de aprendizaje están diseñados para brindar flexibilidad y accesibilidad a
los estudiantes que no pueden asistir a clases presenciales.
El modelo de aprendizaje a distancia y virtual se basa en el uso de tecnología y recursos en línea para facilitar la comunicación, la interacción y
el acceso a los materiales de estudio. Algunas de las herramientas comunes utilizadas en este modelo incluyen plataformas de aprendizaje en
línea, foros de discusión, videoconferencias, recursos multimedia y evaluaciones en línea.
Estas herramientas permiten a los estudiantes acceder a los materiales de estudio en cualquier momento y desde cualquier lugar, lo que es
especialmente beneficioso para aquellos que estudian en la modalidad abierta. Además, las herramientas de comunicación en línea facilitan la
interacción con los profesores y otros estudiantes, lo que ayuda a crear una comunidad de aprendizaje virtual.
El modelo de aprendizaje a distancia y virtual también fomenta la autonomía y la autorregulación en el estudio. Los estudiantes tienen la
responsabilidad de organizar su tiempo de estudio, establecer metas y gestionar su propio progreso. Esto puede ser beneficioso para aquellos
que prefieren un enfoque de aprendizaje más independiente.
En resumen, el modelo de aprendizaje a distancia y virtual, junto con las herramientas utilizadas en este enfoque, son altamente efectivos para
estudiar en la modalidad abierta, a distancia y virtual. Estas herramientas brindan flexibilidad, accesibilidad y oportunidades de interacción y
comunicación, lo que facilita el proceso de aprendizaje para los estudiantes en este contexto.
 Anexo Nivel 5: Proyección de profesionales
Captura de Participación en el foro.
Alvis, A., Assia, G., Belalcázar, M., Castiblanco, A., Echeverri, A., Hernández,. L.,
Zambrano, J. (2023). OVA Modelo de Vanguardia. Universidad Nacional Abierta y
a Distancia
Alvis, A., Assia, G., Belalcázar, M., Castiblanco, A., Echeverri, A., Hernández,. L.,
Zambrano, J. (2023). OVA Unadista Auténtico. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57015
Gonzalez, E. I. (2016). Valores en estudiantes de derecho. Proyección a la ética
profesional: desarrollo de valores en universitarios. HUMAN REVIEW.
International Humanities Review/Revista Internacional de Humanidades, 5(1),
103-117
Sierra Figueredo, S., Fernández Sacasas, J. A., Miralles Aguilera, E., Pernas Gómez,
M., & Diego Cobelo, J. M. (2009). Las estrategias curriculares en la Educación
Superior: su proyección en la Educación Médica Superior de pregrado y
posgrado. Educación Médica Superior, 23(3), 0-0