SEMANA DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE

PRIMER GRADO
Ciclo escolar 2021-2022

Escuela primaria MOCTEZUMA

Nombre del docente WENDI BERENICE VARGAS TAPIA. Grupo 1° “A”

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Actividad anexa
o campo eje esperado evaluación

Trazando mi nombre
comunicación
Lenguaje y

Se colocan taparroscas de varios estilos, cada una contiene una

Escribe su nombre con letra en la parte superior. El alumno selecciona únicamente las
Participación diversos propósitos e que corresponden a su nombre y las ordena de manera Identifica las letras y el
orden de las mismas
Social identifica el de algunos
compañeros.
correcta.
Realiza las actividades del anexo 1 para identificar su nombre y para escribir su nombre.
en un acercamiento a la lectoescritura repasa los trazos
punteados con su lápiz.
Pensamiento
matemático

Realicemos conteo
Con la ayuda de la canción titulada ¿Cuántos Dedos? Los Cuenta una colección de
Número, alumnos repasan la numeración del 1 al 10 en conteo globos del 1 al 10,
Cuenta colecciones no
álgebra y mayores a 20 elementos.
secuenciado y con representación gráfica. colocando en orden las
En el anexo 2 escriben los números en el orden solicitado para diferentes grafías que los
variación poder apoyar a Mario a contar los globos en su fiesta de representan.
tiembre de 2021

cumpleaños.
ural y
 Asignatura Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y
Actividad anexa
o campo
comunicación eje esperado evaluación

Memorama de nombres.
Lenguaje y

En familia, elaboramos un memorama de nombres propios de

Escribe su nombre con
Participación diversos propósitos e
Social identifica el de algunos
compañeros.
Realiza las actividades del anexo 4 para identificar su nombre y
Identifica su nombre y el
los integrantes de la familia, donde la tarjeta 1 del par
corresponda al nombre y la tarjeta 2 contenga una fotografía
de los miembros de su
familia. Establece
del miembro de la familia.
relaciones entre la
escritura y la persona.
en un acercamiento a la lectoescritura repasa los trazos
punteados con su lápiz.

Vagones ordenados.
Para trabajar con el conteo se propone que en equipos
Pensamiento
matemático

realicemos el conteo de objetos que tenemos a nuestro

Arma colecciones de
alrededor, señalando del 0 al 10 la cantidad que tenemos o que
Número,
Martes 20 de septiembre de 2021

acuerdo con el número

vemos de algún objeto.
Cuenta colecciones no solicitado de objetos.
álgebra y mayores a 20 elementos.
En casa: se pueden solicitar por ejemplo, 2 vaso, 3 cucharas, 4
calcetines, etc…
variación En la escuela, señalamos la cantidad de objetos que se indican, Organiza numeraciones
del 1 al 10.
por ejemplo: 1 pizarrón, 2 bancas, 3 compañeros, etc…
Al finalizar, con el apoyo del anexo 5 organizan el tren acorde a
la numeración.

Reconoce la furia como

Socioemocional

¿Conoces a la furia? ¿Qué te hace sentir furioso? una emoción que forma
parte de su vida
Educación

Reconoce y nombra A través de la expresión verbal guiada con las preguntas, el

situaciones
Autorregulación que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o
enojo y expresa lo que siente.
alumno expresa de manera verbal sus conocimientos acerca de cotidiana.
la emoción “furia” y enfatiza en las vivencias que lo hacen
Es capaz de expresar
sentir furioso. Con apoyo del Anexo 6, colorea al personaje
“furia” e identifica de los 3 escenarios propuestos cuál es el que situaciones de su vida
cotidiana que tienen
le hace sentir furioso. relación con la emoción
“furia”
 Asignatura Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y
Actividad anexa
o campo eje esperado evaluación
comunicación

¿Qué pasa cuando nos ponemos furiosos? El alumno conoce la

Lenguaje y

Comenta, a partir de la lectura
que escucha de textos
Literatura literarios, ideas que relaciona
con experiencias propias o algo
que no conocía.
historia de “Fernando Furioso” dando clic en el siguiente video,
posteriormente comenta en voz alta ¿qué es lo que lo hace Identifica la furia como
ponerse furioso? Y expresa si alguna vez se ha sentido así de una emoción que ha
furioso. experimentado y opina
Con ayuda del Anexo 7 identifica las expresiones de furia que se acerca del texto.
presentan y en un acercamiento a la lectoescritura repasa los
trazos punteados con su lápiz.

Semillitas contadoras
Pensamiento
matemático

Cada alumno cuenta con un puñado de semillas y varias tapas

de garrafón. En cada tapa colocará la cantidad de semillas que
Número, se solicite, se brindan números aleatorios del 0 al 10 y se
Cuenta colecciones no mayores Cuenta colecciones de
álgebra y a 20 elementos.
observa que la clasificación ha sido adecuada.
menos de 10 elementos.
Posteriormente el alumno realiza el conteo de cada apartado
variación propuesto en el anexo 8, colocando el número que
21 de septiembre de 2021

corresponda a cada colección.

undo natural y

¿Qué le pasó a María?

Identifica las
Realizamos la lectura del cuento ¿Qué le pasó a María? Donde consecuencias de no
los alumnos conocerán una de las consecuencias de no lavarse realizar un correcto
las manos antes de comer y después de ir al baño.
Mundo
ial

Practica hábitos de higiene lavado de manos.

Durante la lectura los alumnos hacen intervenciones de
 Asignatura Aprendizaje Seguimiento y
Ámbito o eje Actividad anexa
o campo
comunicación esperado evaluación

Comenta, a partir de
Lenguaje y

Nuestros cuentos favoritos.

la lectura que escucha En grupo platicamos acerca de algunos cuentos que hemos
de textos literarios, Identifica los títulos de
leído, los títulos más populares y definimos cuáles hemos leído
Literatura ideas que relaciona todos. cuentos conocidos a
con experiencias partir de su imagen.
Con ayuda del Anexo 10 los alumnos clasifican los títulos de los
propias o algo que no cuentos acordes con la imagen.
conocía.
Pensamiento
matemático

Conteo con dados.

Cuenta colecciones de
Jueves 22 de septiembre de 2021

Trabajamos con 2 dados por alumno. El alumno toma los 2

Número, álgebra Cuenta colecciones no
mayores a 20
dados, los lanza y realiza el conteo de los puntos que obtiene 12 elementos y relaciona
la representación gráfica
y variación elementos.
en cada tirada.
Al finalizar el alumno resuelve el Anexo 11 uniendo cada par de con el número que
representa.
dados con el número de puntos que le corresponde.

Reconoce el desagrado
Socioemocional

Reconoce y nombra ¿Conoces el desagrado? ¿Qué te hace sentir desagrado? como una emoción que
situaciones forma parte de su vida
Educación

que le generan A través de la expresión verbal guiada con las preguntas, el cotidiana.
alumno expresa de manera verbal sus conocimientos acerca de
alegría,
Autorregulación seguridad, tristeza, la emoción “desagrado” y enfatiza en las vivencias que le hacen Es capaz de expresar
miedo o sentir desagrado. Con apoyo del Anexo 12, colorea al personaje situaciones de su vida
“desagrado” e identifica de los 3 escenarios propuestos cuál es
enojo y expresa lo que cotidiana que tienen
siente. el que le hace sentir desagrado. relación con la emoción
“desagrado”
 Asignatura Ámbito o eje Aprendizaje Actividad anexa Seguimiento y
o campo esperado evaluación
comunicación

Participa en la toma de
Lenguaje y

Comenta, a partir de la Un cuento en familia.

lectura que escucha de
textos literarios, ideas que
Literatura relaciona
con experiencias propias o
algo que no conocía.
Pensamiento
matemático
Entre todos los miembros de la familia deciden el título de un decisiones de la elección
cuento que conocerán juntos. Uno de los adultos realiza la de un cuento.
lectura y el alumno realiza intervenciones de inferencia y
anticipación. En el Anexo 13 representa el cuento a través de Expresa, a y través de un
dibujo, la comprensión
un dibujo.
lectora de un cuento.

Para llegar a 10.

Continuamos trabajando con los dados para poder llegar a 10.
Número, Ahora tendrá a la mano 10 semillitas, tirará un solo dado y Establece relaciones de
Cuenta colecciones no
álgebra y mayores a 20 elementos. colocará la cantidad de semillas que le indica el dado, al final cantidad y faltantes con
cuenta cuántas semillas le faltarías para llegar a 10. material concreto.
variación Contesta el Anexo 14 que le ayuda a definir los faltantes para
s 23 de septiembre de 2021

10 con el material recortable.

mundo natural y

Uso del cubrebocas Practica el uso correcto

Mundo
cial

Practica hábitos de higiene Siguiendo con el tema de las medidas de higiene platicamos del cubrebocas e
personal para mantenerse acerca de la importancia del uso del cubrebocas en ésta época. identifica las malas
 Adecuaciones
Se trabajaran actividades para mejorar su escritura.
Grafomotricidad Trazo.
Preescritura cuaderno para practicar y reforzar.
Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y
desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y
niñas.

Observaciones

Docente frente agrupo Vo. Bo. Dirección Escolar

WENDI BERENICE VARGAS
TAPIA